Deliti:
Kristalizirane značilnosti inteligence, komponente in teorija
The kristalizirane inteligence je vrsta inteligence, ki jo je sredi prejšnjega stoletja razvil britanski psiholog Raymond Bernard Cattell.
Ta vrsta inteligence je odvisna od življenjske izkušnje osebe. Z leti se strdi in se minimalno preoblikuje.
Dejstvo je, da konstrukti, ki se nanašajo na kristalizirano inteligenco, predvidevajo, da se nekateri elementi te sposobnosti, kot je besedišče, naglo razvijajo in povečujejo sčasoma.
Kristalizirana inteligenca je v nasprotju z fluidno inteligenco, tipom znanja, ki se nanaša na sposobnost reševanja problemov v širšem in strogem pomenu besede.
Značilnosti kristalizirane inteligence
Kristalizirana inteligenca je vrsta inteligence, ki vključuje znanje, ki izhaja iz prejšnjega usposabljanja in preteklih izkušenj.
V tem smislu je Cattell postavil kristalizirano inteligenco, ki se je nanašala na kompetence in sposobnosti, ki jih ljudje pridobijo z učenjem.
Ta vrsta inteligence zajema vrsto spretnosti, strategij in znanja, ki predstavljajo raven kognitivnega razvoja, doseženega s pomočjo zgodovine učenja posameznika..
Gre za kompetenco, ki jo večinoma tvorijo sposobnosti, povezane z verbalnim razumevanjem, vzpostavljanje semantičnih odnosov, vrednotenje in vrednotenje izkušenj, ugotavljanje sodb in sklepov, mehansko znanje in prostorska usmerjenost..
Kristalizirana inteligenca je vključena v teorijo Catella in po mnenju britanskega psihologa predstavlja eno od dveh glavnih kognitivnih zmožnosti osebe skupaj s tekočinsko inteligenco..
Pravzaprav je v skladu s to teorijo razvoj kristalizirane inteligence odvisen od tega, v kolikšni meri oseba vlaga svojo fluidno inteligenco v učne izkušnje..
Z drugimi besedami, sposobnost spoznavanja novih konceptov (tekočih inteligenc) in prizadevanj, namenjenih učenju, bo določila stopnjo kristalizirane inteligence ljudi.
V tem smislu se kristalizirana inteligenca in fluidna inteligenca vrnejo nazaj v čas vzpostavitve intelektualnega razvoja osebe. Prav tako sta obe strukturi tesno povezani s fiziološkimi, psihološkimi in kontekstualnimi komponentami.
Komponente
Izraz kristalizirana inteligenca opredeljuje tip inteligence v širšem in globalnem smislu. To pomeni, da se ta konstrukt, ki ga je postavil Cattell, ne nanaša na določene spretnosti ali sposobnosti.
Tako je treba kristalizirano inteligenco razlikovati od drugih tipov bolj specifičnih klasifikacij, kot so naturalistična inteligenca, glasbena inteligenca, logično-matematična inteligenca ali medosebna inteligenca..
Ti konstrukti se nanašajo na specifične sposobnosti, po drugi strani pa kristalizirana inteligenca omejuje vse kompetence, ki jih je oseba sposobna pridobiti z učenjem, in njihove sposobnosti za pridobivanje novega znanja (fluidna inteligenca)..
V tem smislu je opisanih šest glavnih komponent kristalizirane inteligence:
- Razumevanje jezika
- Uporaba semantičnih odnosov
- Ocena izkušnje
- Določanje sodb in sklepov
- Mehansko znanje
- Prostorska orientacija
Razumevanje jezika
Spretnosti, ki jih oseba razvije, da bi razumela in izpopolnila pomen jezika, je eden od osnovnih elementov kristalizirane inteligence.
Pravzaprav je jezikovna sposobnost ključni element za človeka, da lahko razvijejo katero koli obliko učenja. Zato se šteje, da je sposobnost razumevanja jezika najpomembnejši element kristalizirane inteligence.
Razvoj te kompetence je v glavnem odvisen od tekoče inteligence osebe. To pomeni, da v svojih osebnih sposobnostih razvijejo razumevanje jezika.
Poleg tega je napor in čas, namenjen učenju jezikov, povezan tudi z zmožnostjo jezikovnega razumevanja, ki jo oseba razvije.
Kot pri večini elementov, povezanih s kristalizirano inteligenco, številne študije kažejo, da lahko jezikovno razumevanje poveča njegov razvoj do poznih faz, vključno z odraslostjo.
Uporaba semantičnih odnosov
V tesni povezavi z razumevanjem jezika se pojavi še en pomemben element kristalizirane inteligence: uporaba semantičnih odnosov.
Ta konstrukt se nanaša na sposobnost posameznika, da ne samo razume pomen jezika, ampak ga tudi konstruira, razvija in izraža..
Pri oblikovanju te intelektualne kompetence je pomemben del komunikacijske sposobnosti osebe, tako pisno kot ustno.
Večina študij o razvoju semantičnih odnosov kaže, da je učni proces ključni element. Večje je usposabljanje za povečanje te vrste konkurence, večji je jezikovni razvoj posameznika.
Ocena izkušnje
Vrednotenje izkušnje vključuje rezultat, ki izhaja iz vseh učnih izkušenj, ki jim je oseba izpostavljena.
V tem smislu ta element predstavlja vse znanje, ki ga posameznik lahko pridobi skozi procese usposabljanja in izkušnje s konkretnimi izkušnjami.
Trenutno se trdi, da ta vidik kristalizirane inteligence ne predstavlja stabilnega vzorca razvoja. To pomeni, da ni mogoče vzpostaviti začetka in konca znanja, ki ga pridobi oseba.
Zato je vrednotenje izkušnje zelo dinamičen konstrukt, ki ne omejuje njegovega razvoja na določene faze v življenju subjekta, kar se dogaja s kompetencami, povezanimi z fluidno inteligenco..
Določanje sodb in sklepov
Določanje sodb in zaključkov je element, ki je tesno povezan tako z intelektualnimi sposobnostmi osebe kot z njihovimi osebnostnimi lastnostmi.
Nanaša se na sposobnost razvijanja osebnih misli in mnenj, ki temeljijo na izkušnjah in kognitivnem slogu, ki ga je razvil posameznik.
To je zelo pomemben konstrukt, saj omogoča izdelavo osebnih spoznanj, pa tudi oblikovanje posameznih presoj in sklepov..
Oblikovanje sodb in sklepov se v veliki meri razvije iz ocene izkušenj in ima ključno vlogo pri razvoju lastnega znanja.
Mehansko znanje
Mehansko znanje predstavlja vse tiste kompetence, ki so povezane z opravljanjem določenega vedenja, ki ga oseba razvije.
Ta element kristalizirane inteligence zajema vse vrste kompetenc. Učenje vožnje s kolesom povzroči mehansko znanje na enak način kot znanje o vožnji ali zmožnosti popravila zamrzovalnika.
V tem smislu je lahko mehansko znanje toliko ali celo širše od teoretičnega znanja. Pridobitev nekaterih, pa tudi drugih, je modulirana s sposobnostjo učenja posameznika (fluidna inteligenca).
Prostorska orientacija
Končno je prostorska orientacija osnovna spretnost, ki igra pomembno vlogo pri razvoju in učenju otrok. Dejansko so vidiki, kot so lateralizacija ali psihomotorični razvoj, odvisni od kompetence kristalizirane inteligence.
Po drugi strani ima prostorska orientacija temeljno vlogo pri pridobivanju pisanja in branja, zato je neposredno povezana z drugimi elementi, kot so razumevanje jezika ali jezikovni razvoj..
Prav tako je ta element zelo pomemben, ko gre za razvoj ustrezne mentalne organizacije, ki omogoča pravilno izvajanje velikega števila dejavnosti in vedenja..
Teorija inteligence Cattell
Raymond Cattell je bil eden najbolj vplivnih psihologov 20. stoletja. Svojo kariero je posvetil vodenju več raziskav o inteligenci, pa tudi motivaciji in človeški osebnosti.
Kar zadeva svojo teorijo inteligence, je Cattell sprejel model splošne inteligence svojega profesorja Charlesa Spermana in ga preoblikoval z navedbo dveh glavnih vrst intelektualnih sposobnosti: tekoče inteligence in kristalizirane inteligence..
Po drugi strani pa je treba omeniti, da so na Cattellovo teorijo inteligence (onstran Spermana) vplivali tudi koncepti, ki so jih postavili Thurstone in Hebb, dva pomembna psihologa tistega časa..
Natančneje, Cattell je od Spermana sprejel jedrsko idejo splošne inteligence ali "g" faktor in možnost oblikovanja testov inteligence. Ti elementi so pomembni pri oblikovanju testov obveščevalnih podatkov, ki se danes uporabljajo.
Po drugi strani pa je Cattell iz Hebba vzel zamisel, da je mogoče inteligenco razdeliti na dva glavna dela. Hebb ga je razdelil na:
- Inteligencija A, ki se nanaša na biološki potencial, ki omogoča pridobivanje znanja
- Inteligenca B, ki se nanaša na intelektualne sposobnosti, ki jih določa pridobitev sociokulturnega znanja.
Pravzaprav je vzporednost med obema teorijama zelo opazna. Hebbova inteligenca A se nanaša na tekočino Cattellove inteligence in inteligenca B ustreza kristalizirani inteligenci.
Končno je Cattell sprejel faktorsko analizo drugega reda primarnih veščin, ki jih je opisal Thurstone.
V tem smislu je mogoče šteti, da Cattellov model sintetizira glavne ideje o inteligenci, ki so obstajale v zadnjih desetletjih. Podpira obstoj splošne inteligence ljudi in vzpostavlja prisotnost intelektualne razdelitve med fluidno inteligenco in kristalizirano inteligenco..
Elementi, ki jih je postavila Cattellova teorija, so potrjeni v študijah starosti in inteligence, genetskega določanja inteligence in integracije učenja s sposobnostmi.
Zato je Cattellov model eden najbolj kontrastnih in ocenjevanje kristalizirane inteligence in tekočinske inteligence se danes uporablja na številnih različnih področjih..
Kristalizirana inteligenca in inteligenca tekočin
Da bi pravilno razumeli lastnosti kristalizirane inteligence, ni treba le pregledati njenih značilnosti in elementov, temveč tudi analizirati njeno razmerje s fluidno inteligenco..
Pravzaprav odnos med obema konstruktoma predstavlja globalno intelektualno zmožnost osebe, zato se obe vrsti inteligence nenehno hranita nazaj.
V tem smislu se kristalizirana inteligenca nanaša na vrsto spretnosti, strategij in znanja, ki predstavljajo stopnjo kognitivnega razvoja, doseženega z učenjem, tekoča inteligenca tvori vrsto sposobnosti razmišljanja ali razmišljanja, ki jih lahko uporabimo za vsako temo ali temo. vsebine.
Z drugimi besedami, fluidna inteligenca določa sposobnost osebe, da se uči, medtem ko se kristalizirana inteligenca nanaša na znanje, ki ga oseba pridobi.
Za razliko od kristalizirane inteligence, ki se lahko poveča skozi življenje, tekočina inteligenca pridobi svoj vrh razvoja zgodaj, okoli adolescence.
Tako se v skladu s Cattellovo teorijo razume, da je splošna inteligenca vsota fluidne inteligence in kristalizirane inteligence.
Večja kot je fluidna inteligenca, večja je razvojna zmogljivost kristalizirane inteligence, tako da bi tekočina določila učni potencial osebe, medtem ko kristalizirani vzpostavi skupno znanje, pridobljeno v letih.
Kristalizirana inteligenca in staranje
Ena od raziskav, ki najbolj učinkovito dokazuje obstoj dveh vrst inteligence (tekočine in kristalizacije), je tista, ki se osredotoča na ocenjevanje kognitivnega poslabšanja, povezanega s starostjo..
Trenutno obstaja široko soglasje in visoki znanstveni dokazi, ki kažejo, da se s starostjo kognitivne in intelektualne sposobnosti ljudi nagibajo k zmanjševanju.
To dejstvo je še posebej opazno v starosti, ko se lahko pojavijo večje kognitivne težave. Vendar pa je bilo ugotovljeno, da medtem ko se inteligenca tekočine z leti zniža, kristalizirana inteligenca ostaja bolj stabilna.
To pomeni, da kognitivno poslabšanje, povezano s starostjo, motivira za zmanjšanje učne sposobnosti osebe (fluidna inteligenca), vendar ne motivira prekomernega poslabšanja znanja, pridobljenega skozi življenje (kristalizirana inteligenca)..
Reference
- H. J. (1983). Struktura in ukrepi inteligence. Barcelona: Herder.
- Feurestein, R. (1980). Instrumentalno bogatenje: intervencijski program za kognitivno modifikacijo. Baltimore: University Park Press.
- Galton, F. (1883). Poizvedbe o človeški fakulteti in njenem razvoju. London: Macmillan Co.
- Martínez, Mª. R. & Yela, M. (1991): Misel in inteligenca. Pogodba o splošni psihologiji V. Madrid: Alhambra Logman.
- Sperman, C. (1923). Narava "inteligence" in načela spoznavanja. London: McMillan.
- Thurstone, L. L. (1938). Primarne duševne sposobnosti Chicago: University of Chicago Press.