Deliti:
Kako pravilno izobraževati otroka 13 praktičnih nasvetov
Vedite kako izobraževati otroka je ena izmed najboljših veščin, ki se jih lahko naučimo zgraditi zdravo družino, imeti dobro počutje in kakovost življenja ter vzgajati izobraženega otroka z obetajočo prihodnostjo.
Včasih najdemo v naših otrocih vedenjske težave, pomanjkanje socialnih veščin, težave s samospoštovanjem, slab odnos med starši in otroki, malo čustvenega nadzora, pomanjkanje rutin ...
Obstaja veliko situacij, ki nas postavljajo na preizkus kot starši in kjer se nenehno sprašujemo, če delamo dobro ali kakšne stvari lahko izboljšamo. Velikokrat bi radi našli magične rešitve za situacije, ki nas preplavijo, in da se nismo sposobni ustrezno spopasti.
Ali pa preprosto želimo poiskati orodja, ki nam omogočajo, da na nek način spremenimo odnos, ki ga imamo z našimi otroki. V nadaljevanju vam predstavljamo 13 praktičnih nasvetov, ki jih lahko uresničite od danes.
13 nasvetov za izobraževanje vašega otroka
Uporabite komunikacijo o sprejemu
Ko gre za odnose z vašim otrokom, pokažite svojo ljubezen brezpogojno. Pokažite, da je to za nas pomembno in da ga želimo, predvsem pa ne samo to, kar govorimo, ampak tudi, kako to rečemo.
Vaš otrok mora poznati in razumeti, da ga boste vedno ljubili in ga sprejemali, da lahko zavračate njegovo vedenje, ampak da je dragocen in da ga cenite nad vsem drugim, tudi če delajo napake ali ne.
Sprejemljivost komunikacije je pomembna, ker je osnova za razvoj močne osebnosti in varnega samospoštovanja.
Nekateri avtorji so proučevali razmerje med starševskim slogom in samopodobo pri otrocih, starih od 3 do 5 let. Ugotovili so, da otroci z višjo stopnjo samozavesti sovpadajo s tistimi, kjer so bili starši vrednejši od staršev..
Otrok bi moral vedeti, da je ljubljen in sprejet za to, kdo je, in ne za to, kar počne. Otrok ne sme voditi strah ali vaša odobritev, ker bi moral vedeti, da ga ljubite nad vsem drugim. Otroci potrebujejo ljubezen brez pogojev, da bi verjeli v zdravo in varno okolje.
Bodite na voljo in dostopni svojemu otroku
V odnosih, ki spodbujajo tople vezi, ki kažejo, da so na voljo za svoje otroke in kjer obstaja podpora med njimi, se ustvarja odprta klima do sporočil staršev.
Ko se počutijo podprte, se njihova osebna učinkovitost poveča in vse to vpliva na njihovo čustveno in vedenjsko delovanje. Ko je v prvih letih življenja otrok imelo malo trdnosti v izobraževanju, so lahko posledice negativne.
Pomanjkanje dostopnosti in razpoložljivosti za otroke, skupaj z malo komunikacije, lahko v adolescenci privede do tega, da jih razvijejo s konfliktnimi skupinami in da spodbujajo tvegano vedenje..
Občutljivost na otrokove potrebe, udeležba in sprejemanje njihove individualnosti ter izražanje naklonjenosti so bistveni za urejanje njihovega vedenja.
Nastavite omejitve
Drug pomemben vidik izobraževanja otrok je predmet pozitivne discipline. V izobraževalnih stilih staršev najdemo avtoritarne, permisivne in demokratične sloge. Ti izobraževalni slogi so povezani z disciplinskim nadzorom in afektivno toploto.
Demokratični oče je tisti, ki ima visoko toploto in visok nadzor. Po drugi strani pa bi bil avtoritarni oče najhladnejši čustveno in z visoko kontrolo. Overprotective starš bi imel visoko toplino in nizko nadzor, medtem ko malomarnega staršev bi bil nizek v obeh vidikih.
Pomembno je vedeti, da včasih s poskusom, da ne postanemo avtoritarni starši, oslabimo pri nadzoru naših otrok in postanemo bolj zaščitniški starši.
Otroci potrebujejo meje, s pozitivnim pooblastilom, vendar jim moramo dati varnost. Pri postavljanju meja morajo biti te objektivne in konkretne. Stavki za otroke morajo biti kratki, preprosti in jih po eni strani okrepiti.
Primerno je, da jim dovolimo, da pogosto sprejemajo odločitve, ki jim omogočajo izbiro v okviru možnosti. Na primer, če mora otrok obleči svojo jakno, mu lahko damo možnost, da jo da na svoje ali nam pomaga. Če pa morate vzeti sirup, ga lahko naredite v kozarcu ali žlici.
Pomembno je biti trdno, otroci potrebujejo doslednost, ker jim to zagotavlja varnost. In trdnost je del pozitivnih meja.
Uporabite ojačitev
Okrepite otroka za vse, kar dobro dela, in ne uporabljajte kazni. Avtoritarni in sankcioniranje starševskih stilov pogosto povzročajo maladaptiven emocionalni razvoj in pomanjkljivosti v čustvenih strategijah, da se prilagodijo različnim situacijam..
Otroci so bolj dovzetni za pozitivno okrepitev. Kazen se ne sme uporabljati in seveda ne sme biti uporabljeno fizično kaznovanje. Poleg tega nas skrbi, da otroci odraščajo z zdravim samospoštovanjem, kar bo odražalo tudi samopodobo, ki jo imajo o sebi.
Pozitivna okrepitev nam lahko pomaga. Ključ je v dobri uporabi, ne da bi presegli komplimente, ki so vedno realni in ne prisiljeni, ker ga bo otrok zaznal..
Bolje je pustiti "NE" za situacije, kjer je to res potrebno. Želimo, da ima NO okrepitev vrednosti, toda če jo uporabimo brez razlikovanja, ne bo učinkovito, če jo resnično potrebujemo.
Spodbuja odgovornost in avtonomijo
Ko so otroci najstniki, starši želijo, da so njihovi otroci avtonomni, odgovorni, neodvisni, da komunicirajo z njimi na tekoči način in jim zaupajo za vse..
Da bi se vse to zgodilo na tej stopnji življenja, morajo biti smernice staršev usmerjene k temu od otroštva. Prilagojeno vsaki starosti in značilnosti otrok, lahko spodbujamo radovednost, odgovornost in avtonomijo.
V družinah, ki se izobražujejo s trdnimi vrednotami, se mladoletni konflikti za svobodo in eksperimentiranje z novimi izkušnjami zgodijo v preteklosti.
Ko so otroci mladi, je eden od najprimernejših načinov za spodbujanje odgovornosti in avtonomije predlagati pogoste izbire. Glede na nekatere stvari, ki jih morajo otroci opravljati iz dneva v dan, jih lahko mnogi izberejo, tudi če gre za različne alternative.
To bo spoštovalo njihove odločitve, jim pomagalo, da bodo avtonomne in pogosto preprečujejo družinske konflikte. Določanje odgovornosti do otrok glede na njihove sposobnosti in razvojno stopnjo je prav tako zelo primerna smernica za starševstvo.
Imejte v mislih svoja čustva, čustvena inteligenca je pomembna
Pomembne so tudi čustva. Upoštevanje čustev naših otrok in delo z njimi je del ustreznega izobraževanja.
Različne študije so pokazale razmerje med ekspresivnostjo staršev (kažejo verbalne ali neverbalne izraze) in empatičnimi odzivi otrok..
Reakcije, ki jih starši kažejo na čustva svojih otrok, igrajo vlogo pri njihovem socialno-emocionalnem razvoju. Čustvena inteligenca je naučena, jo oblikuje vrsta spretnosti ali kompetenc, ki jih je mogoče naučiti.
S svojimi otroci lahko delamo na njihovih čustvih in jih čustveno izobražujemo, ko jim pomagamo prepoznati znake čustev, jih poimenovati, razumeti in vedeti, od kod prihajajo in končno, ko jim pomagamo urediti..
Pomagati vam razumeti in delati na vidikih, kot so samomotivacija ali zapoznelo zadovoljstvo, samokontrola, socialne veščine, samozavest, aktivno poslušanje ali empatija, vključuje tudi delo na čustveni inteligenci..
Sprejmite individualnost vašega otroka
Pomembno je spoštovati individualnost otroka. Vsak od nas je edinstven in poseben, edinstven in drugačen od drugih.
Ni vam treba označevati otrok, ker na koncu vpliva na našega otroka in kaj lahko stori. Glede na pričakovanja, ki jih imamo za otroke, izstopa "učinek pigmenta".
Osebnost in identiteta sta razvita z otrokom in otroštvo je stopnja, ko imajo naši referenci velik pomen v našem samospoštovanju in samopodobi..
Sprejemanje individualnosti otroka pomeni tudi, da se naše želje ne usmerjajo v otroke in da se ne smejo prepustiti sami sebi. Imajo želje, želje, potrebe ... in včasih se ne ujemajo z našimi. To moramo spoštovati.
Starševstvo mora temeljiti na spoštovanju posameznika, varnem in prijetnem okolju, kjer se počutite ljubljeno in lahko odkrijete svet.
Dejanja imajo posledice, ki se ne izognejo odgovornosti
Odgovornost je pomembna pri izobraževanju otrok. Otrok ne bi smeli kaznovati, vendar je pomembno, da upoštevajo posledice svojih dejanj.
Če otrok črpa steno ali mizo, vam lahko ponudimo alternativo za barvanje na ustreznejšem mestu, lahko pojasnimo, zakaj ni primerno barvati na steno ali mizo, brez jeze..
Posledično bi bila posledica čiščenje tega, kar je bilo umazano. Ne kaznovamo otroka in o tem, kako se ukvarjamo s problemom, prav tako veliko pove.
To je posledica. Na miren način razložimo, zakaj naj bi nam pomagal očistiti in upamo, da bo skupaj z nami, kolikor je le mogoče, očistil, kar je bilo umazano..
Posledice so del življenja in način, kako se učimo in prevzemamo odgovornost za svoja dejanja.
Delujte z zgledom
Učenje otrok se v veliki meri dogaja z opazovanjem. Starši so glavni vzorniki naših otrok in to, kar počnemo, bodo veliko več govorili o nas kot o tem, kar rečemo.
Naše besede morajo biti skladne s tem, kar počnemo. Otroci se bodo učili skozi naš primer. Če otroku poveš, da je spoštljiv, da je urejen, da ne kriči ali da bi bil tih in mi ga drugače prikazujemo, bodo naše besede izgubile smisel..
Otroci potrebujejo varnost. Med vsemi temi morajo najti usklajenost, da bi naše nauke obravnavali kot veljavne ter ustvarili in internalizirali svoje.
Spodbuja komunikacijo in pogovore z njim
Pomen komunikacije in dialoga izstopa z vidika vzorcev starševstva. Dialog mora temeljiti na odnosu med starši in otroki skozi ves njihov razvoj.
Nekatere študije kažejo, da so težave pri komunikaciji eden od dejavnikov tveganja pri psihološki prilagoditvi mladostnikov.
Družine z asertivnimi slogi spodbujajo ustrezen socialno-čustveni razvoj svojih otrok. Zaradi depresije ali osamljenosti spodbujajo prilagodljivo soočanje, medtem ko tisti, ki so bolj avtoritarni, ustvarjajo večjo negotovost, se izogibajo težavam in soočanje je bolj neprimerno.
Naj eksperimentira, mora se naučiti
Otroštvo je obdobje eksperimentiranja par excellence. Vse je zanje novo, tako da bodo izkušnje, ki živijo v teh zelo zgodnjih fazah, zelo pomembne za konstrukcijo njihovega učenja.
Temeljni način za otroke, da odkrijejo svet, je igra, ki vključuje manipulacijo predmetov in materialov iz okolja, predstavitev vsakodnevnih situacij in odnos s svojimi vrstniki in drugimi odraslimi v njihovem okolju..
Zelo pomembno je, da se otroci svobodno igrajo in jim dajo na voljo ustrezne spodbude (na primer igrače, primerne za njihovo starost, ki so malo strukturirane, da bi spodbudile njihovo domišljijo)..
Naša vloga v igri mora biti sekundarna. To pomeni, da moramo biti prisotni, vendar ne da bi prevzeli nadzor nad dejavnostjo, pustiti otroku, da razišče svoje okuse, njegove meje, svoje cilje..
Ne delajte primerjav
Vedno pravijo, da so primerjave odvratne in v primeru otrok ne bomo naredili izjeme.
Ko skušamo naše otroke spremeniti v obnašanje, ki nam ni všeč, jih včasih primerjamo z drugimi otroki, katerih obnašanje se zdi bolj sprejemljivo, z namenom, da jim dajo referenčni okvir.
Ta vir, poleg tega, da ni zelo koristen za izboljšanje vedenja, ima neželene učinke na otrokovo samozavest in samopodobo..
Zaradi njih se počutijo malo sprejete in razumljene ter jih posredno učijo razvojnega modela, ki temelji na konkurenčnosti, "biti kot ..." ali "boljši od ...", namesto da bi sprejeli svojo individualnost. Poleg tega v primeru bratov spodbuja rivalstvo med njimi in pojav ljubosumja.
Ne smemo pozabiti, da ima vsak otrok svoje lastnosti in prednosti, ki jih lahko uporabimo za spremembo negativnega vedenja. Ko vas bo skušal primerjati svojega otroka z drugim otrokom, se za trenutek ustavite in opazujte samo njega.
Doslednost je najpomembnejša stvar
Doslednost je najpomembnejši ključ pri vzgoji otroka. Otrok potrebuje stabilna, trdna in skladna okolja.
Meje in norme, ki jih vzpostavljamo z našimi otroki, morajo biti trdne, ker je to pomembno, da ne ustvarjamo neskladnosti v vzgoji. Včasih z našim vedenjem in brez zavedanja ustvarjamo vedenjske težave pri naših otrocih zaradi tega pomanjkanja skladnosti.
Če postavimo protislovna pravila, lahko negativno vplivamo na otrokovo vedenje in razvoj ter na samospoštovanje.
Če določite nekaj smernic in jim nasprotujete, otroci ne vedo, kaj se bo zgodilo, ne morejo predvideti posledic dejanj in menijo, da nimajo nadzora nad tem, kaj se lahko zgodi..
Reference
- Cuervo, A. (2009). Smernice za starševstvo in socialno-čustveni razvoj v otroštvu. Potapljači: Perspect. Psicol., 6 (1), 111-121.
- Faber, A., Mazlish, E. (1997). Kako govoriti, da bodo vaši otroci lahko poslušali vas in kako poslušati, da se bodo lahko vaši otroci pogovarjali z vami. Medici.
- Mestre, M.V., Tur, A.M., Samper, P., Nácher, M.J., Cortéz, M.T. (2007). Slogi starševstva v adolescenci in njihov odnos do prosocialnega vedenja. Latin American Journal of Psychology, 39, 2, 211-225.
- Morillas, V. Manipulacija in eksperimentiranje v izobraževanju Infanil. Univerza v Cadizu.