Deliti:
Značilnosti, tehnike in pripomočki za vizualno učenje
The vizualno učenje gre za metodo poučevanja, ki uporablja grafične organizatorje, pa tudi za predstavitev informacij, pa tudi za delo s koncepti in idejami, ki so za učence učinkovitejša in razumljivejša, olajšuje učenje in jih spodbuja k razmišljanju..
Veliko ljudi se bolje spomni, kar vidi, kot tisto, kar slišijo, s pomočjo diagramov, diagramov, diapozitivov, demonstracij itd..
Ljudje, ki uporabljajo postopek vizualnega predstavljanja, reproducirajo stvari s pomočjo slik ali grafike, ki jim olajšajo, da si zapomnijo in se učijo. Enostavnost, ki jo predstavljajo za interpretacijo informacij na vizualen način, je predisponirana za boljše delovanje ustvarjalnega dela in v okolju socialnega učenja..
Če delate z vizualnimi informacijami, se učite na bolj učinkovit način in se bolj zavedate napak, ki jih povzročajo, in vizualizirate vzorce v informacijah. Vse to je potrebno za interpretacijo, razumevanje in internalizacijo znanja.
Kaj je vizualno učenje?
Cilj te strategije poučevanja, ki temelji na tako imenovanih grafičnih organizatorjih, je doseči učinkovitejše učenje. Z grafičnimi organizatorji razumemo vsako vizualno metodo, ki organizira informacije, dela z idejami in koncepti ter olajša učenje.
S to vrsto učenja, ki temelji na grafičnih predstavitvah, namigih idej in konceptov, je namenjeno lažjemu poučevanju, pojasnjevanju misli in povečanju razmišljanja o tem, kaj se je naučilo..
To je namenjeno ohranjanju in integraciji novih informacij, odkrivanju napak in razvoju veščin razmišljanja višjega reda, da bi sami usmerjali naše razmišljanje.
Nekateri primeri grafičnih organizatorjev bi bili konceptni zemljevidi, diagrami, sheme ali roki.
Ljudje, ki uporabljajo to vrsto učenja, so ljudje, ki izvajajo številne geste, da se izrazijo, ki se zatekajo k uporabi številnih shem, diagramov, slik, diapozitivov, simbolov in grafike, med drugim..
Vizualni zemljevidi, imenovani pajčevine, kažejo razmerje nekaterih kategorij z drugimi, zagotavljajo strukturo, dajejo prednost informacijam in organizirajo informacije, kjer se koncept ali glavni pojmi nahajajo v centru, podrobnosti pa se razširijo s ključnimi koncepti.
Karte idej spodbujajo brainstorming in olajšujejo razvoj vizualnega mišljenja. Besede in ideje so povezane s ključnimi besedami, simboli in barvami, ki jim ni treba slediti linearnemu zaporedju.
Nekatere raziskave so pokazale, da je tovrstno učenje eno izmed najboljših učnih strategij za razmišljanje. Vizualni diagrami razkrivajo vzorce odnosa in spodbujajo kreativno razmišljanje.
Značilnosti ljudi z vizualnim učnim stilom
- Predstavljajo težave, kadar so obrazložitve verbalne.
- So opazovalci.
- Najboljše se učijo, ko je material predstavljen vizualno.
- Zapomnite si vizualne vzorce.
- Mnogi imajo težave pri filtriranju zvokov.
- Mislijo in shranjujejo informacije s slikami.
- Zajemite miselne podobe določenega materiala.
- Dajo slabe ustne preizkuse.
- Lažje si je zapomniti, kaj je prikazano.
- To so ljudje, ki raje berejo in pišejo kot poslušajo.
- Imajo težave pri spominjanju verbalnih informacij.
- Izgubijo koncentracijo, ko je za to potrebna pozornost.
- Predstavljajo umetniško nadarjenost umetnosti.
- Pogosto imajo veliko domišljije močan občutek za barvo.
- Boljša obdelava in upravljanje vizualnih informacij.
Taktika vizualnega učenja
- Uporabite konceptualne zemljevide. Tako lahko učenec dobi ključne točke in povezave, tako da lahko razumejo gradivo, ki jim je na voljo..
- Če bodo podali ustna navodila, sestavljena iz več kot dveh korakov, bo ta pomoč ali podpora s pomočjo shem ali druge vrste grafičnih predstavitev.
- Pred razlago katere koli teme navedite povzetek ali oris, ki jih boste vodili in vodili.
- Uporabite računalnik za izdelavo konceptualnih zemljevidov, tako da lahko vidijo material in ga sami upravljajo.
- Zagotovite si dostop do elektronskih gradiv ali CD-jev, da zagotovite večjo vizualno prakso zase.
- Oglejte si diapozitive, grafe, konceptualne zemljevide, v drugih, ko poučujete pouk, da bi zagotovili, da vsi razumejo pojasnjene.
- Uporabite konceptualne zemljevide s ključnimi točkami, škatle, puščice, da prikažete razmerja med koncepti, ki zagotavljajo smernice, ki jih učenci, ki so vizualni, potrebujejo.
- Spodbujajte vizualno učenje, da kopirate zapiske in ključne podatke, da se prepričate, da so osredotočeni na glavne in pomembne.
Študij tehnik za ljudi z vizualnim učenjem
- Uporabite barvne sisteme za organizacijo učnega gradiva.
- Ustvarite konceptualne karte za organizacijo dnevnega reda.
- Zmanjšajte motnje v okolju.
- Naredite spominske kartice s ključnimi vidiki, ki vam bodo pomagale zapomniti in se spomniti, kaj ste se naučili.
- Uporaba avdiovizualnega materiala.
- Zapišite si ročno, da olajšate učenje.
Ta zadnja točka pomeni, da je beleženje ročno, namesto uporabe računalnika ali drugih elektronskih naprav, boljše za študente, saj se naučijo več. To so pokazale študije na Univerzi Princeton in na Univerzi v Kaliforniji.
Pisanje z roko bo vključevalo boljše informacije, saj pisanje in tipkanje na računalniku vključuje različne kognitivne dejavnosti.
V prvem se informacije razumejo in obdelujejo, tako da je lažje zapomniti, v drugem pa se prepišejo le informacije.
Poleg tega so zagotovili, da so tisti, ki so ročno izdelali zapiske, pridobili boljšo kvalifikacijo, saj struktura določa tako vsebino kot kontekst, v katerem je pridobila informacije, vključno s čustvi in občutki..
Pomen vizualij v učenju
Raziskave kažejo, da ima vizualno gradivo zelo pomembno vlogo v učnem procesu, saj je to ena izmed najbolj primernih metod za poučevanje mišljenja. Preko njih se učencem pomaga pri obdelavi, strukturiranju in dajati prednost novim informacijam.
Grafični prikazi pripomorejo k ustvarjalnemu razmišljanju, videnju, kako so ideje povezane in povezane, ter pomagajo razumeti in se zavedati tistih napak in konceptov, ki niso bili tako jasni..
Konceptne karte
Mnogi raziskovalci so se osredotočili na proučevanje razvoja grafičnih predstavitvenih veščin, kot so konceptualne karte, za doseganje smiselnega učenja.
Konceptualne karte so opredeljene kot tiste sheme, ki se uporabljajo za reprezentacijo ključnih pojmov, ki sestavljajo tudi predloge in povezovalne besede, ki bi združile prejšnja dva..
Njegove osnovne značilnosti bi bila hierarhizacija konceptov, kar pomeni, da bi najbolj globalni koncepti šli na začetek in bolj specifični kasneje. Poleg tega so povzetek ali posebni oris, zato je izbor besed ključen, ker mora biti jedrnat, preprost in razgiban, povzročiti vizualni učinek na ljudi..
Povezovalne besede so lahko predlogi, glagoli, vezniki ali katera koli povezava, ki služi za združevanje konceptov.
Za njihovo uresničitev je potrebno opredeliti, kaj je koncept in kaj je predlog, ki predstavlja ideje od najbolj splošnega do najbolj specifičnega, povezovanje konceptov na skladen način in z največjo možno medsebojno povezanostjo za zagotavljanje učenja..
Pri poučevanju se vedno pogosteje uporabljajo, saj so učinkovito orodje, ki olajšuje in zagotavlja učenje, kar omogoča diskriminacijo, povezovanje in pojasnjevanje posebnih vprašanj..
Uporabljajo se za načrtovanje učnih programov, za predstavitev predmeta, ki ga je treba poučevati s pomočjo shem, ki odražajo najpomembnejše, doseganje skupnega dela med vsemi, kot orodje za vrednotenje pridobljenih veščin in kot način za Samovrednotenje študenta.
Njegova konstrukcija zahteva, da oseba misli in tudi v več smereh, do različnih ravni abstrakcije, da bi dosegla ključne koncepte in dosegla pomembno učenje, pridobila znanje v predmetu in pojasnila napačne predstave, ki jih ima učenec..
Vizualni pripomočki
Vizualni pripomočki so podpora in podpora, ki daje prednost razumevanju tega, kar želimo komunicirati. Za to mora biti jasno, kateri so glavni cilji in kakšno znanje želimo posredovati.
Pred vsako predstavitvijo je običajno, da se zatečejo k vizualnim pripomočkom, kot so diapozitivi, pri čemer je treba upoštevati vrsto glavnih elementov za prenos informacij..
Na primer, pravilna predstavitev istega, ozadje diapozitivov, ki ni preveč naloženo, da bi se izognili motnjam, splošna organizacija vsebine, grafike, tabele, slike, med drugimi vidiki.
Vizualna pomoč je pojasnitev določene vsebine, spreminjanje verbalnih do vizualnih informacij in olajšanje prenosa vsebine, ki jo je treba razložiti, njen glavni cilj pa je izboljšati razumevanje..
Ti prispevajo k boljšemu razumevanju komunikacije, vodenju postopka za rešitev problema, izboljšanju socialnih kompetenc in zagotavljanju varnosti ljudi.
Fotografski spomin
Fotografski spomin ali eidetični spomin je sposobnost, ki jo imajo nekateri ljudje, da se v živo spomnijo podob na splošno.
Čeprav se oba izraza lahko uporabljata nediferencirano, se v nekaterih vidikih razlikujeta. Z eidetičnim spominom se sklicuje na sposobnost, da vidimo spomine, kot da so slike. Po drugi strani pa se fotografski spomin nanaša na izčrpen spomin na določene podrobnosti, besede ali številke, ki so bile prej vizualizirane.
V primeru razlikovanja pojmov se je v eidetnem spominu dokazalo, da resnično obstaja, medtem ko se fotografski spomin šteje za mit popularne kulture, ki ni bil nikoli dokazan..
Ljudje z eidetičnim spominom se lahko spomnijo, kaj so videli in slišali, čeprav so jo zaznali le enkrat in na trenutek, ko so si lahko zapomnili podobo v vseh njenih podrobnostih. Ta tip spomina se običajno zgodi pri otrocih, ki lahko rekonstruirajo popolno sliko.
Po drugi strani pa ni bilo mogoče pojasniti, da ta fotografski spomin dejansko obstaja ali je zgolj mit in da so vse tehnike primerne za izboljšanje osnovnega pomnilnika..
Vsi imamo določeno vrsto fotografskega spomina, kar pomeni, da se večina ljudi spomni in bolje obdeluje material, predstavljen na vizualen način, kot na kakršenkoli drug način..
Tudi vizualni spomini, ki se zdijo približni tistemu, kar je mišljeno s fotografskim spominom, še zdaleč niso resnično tak spomin in se zdi, da so rezultat kombinacije prirojenih sposobnosti, združenih s študijem in poznavanjem gradiva..
Ta spomin bi bil odvisen od vrste dejavnikov, kot so naša genetika, razvoj možganov in naše konkretne izkušnje.
Težko je ločiti spominske sposobnosti, ki se pojavljajo od začetka razvoja do tistih, ki se razvijajo z zanimanjem in usposabljanjem.
Ljudje, ki so pokazali ta spomin in to zmožnost za skrbno spominjanje, so se jim zdeli, da so jih imeli vse življenje in so bili še dodatno izpopolnjeni s prakso..
Poleg tega je večja verjetnost, da bodo otroci imeli fotografski spomin kot odrasli, čeprav po šestih letih začnejo izgubljati sposobnost, saj se naučijo obdelovati informacije bolj abstraktno. Čeprav psihologi ne vedo, zakaj otroci izgubijo sposobnost, se zdi, da je ta izguba sposobnosti funkcionalna.
Reference
- Durán, E., Costaguta, R. (2007). Rudarjenje podatkov za odkrivanje učnih stilov. Iberoameriški časopis za izobraževanje.
- Vizualno učenje Izvleček eduteka.icesi.edu.co,
- Univerza v Navarri Vizualno učenje Izvleček iz innovavemos.wikispaces.com.
- (2009) Zakaj izvajati vizualno učenje. Izvleček iz izobraževanja.edu.do.Patricias Vakos. Zakaj Blank Stare? Strategije za učence z vidom. Izvleček iz scielo.sld.cu.