10 Aktivnosti za otroke z Downovim sindromom

Naslednje, predstavljamo dejavnosti za otroke z Downovim sindromom ki vam lahko pomagajo izboljšati sposobnosti teh fantov.

Ali imate študenta ali otroka z Downovim sindromom in želite razviti svoje sposobnosti? Obstaja veliko vaj, ki vam bodo koristile, kar vam bo pomagalo razviti veščine, ki so potrebne za vaš dan v dan.

Priporočljivo je, da ne opravljajo le dejavnosti tistih veščin, ki so jih v celoti pridobile, ampak tudi druge, v katerih predstavljajo težave, da bi jih izboljšale, da bi dosegle svoj potencial.

Aktivnosti za izboljšanje pozornosti

Dobro skrb je bistvenega pomena za prihodnost, da imamo popolno avtonomijo in da lahko brez pomoči druge osebe opravimo želene dejavnosti. To je lahko zelo pomembno za vsakogar, vendar je ključnega pomena za tiste, ki imajo določeno invalidnost.

Tu sta dve vaji, ki vam lahko pomagata pri spodbujanju oskrbe pri otrocih s sindromom Down:

1. Povejte mi zgodbo

Postopek: Ena od dejavnosti, ki jo lahko storite, če želite izboljšati pozornost otrok, je, da jim poveste zgodbo, nato pa jim zastavite vprašanja o njihovih protagonistih in kaj se je zgodilo..

Če želite to narediti, morate izbrati zgodbo, ki vam je všeč, in jih narediti radovedne. Običajno so basni običajno bolj zabavne in se lahko učijo tudi iz njihove morale.

Ko je učitelj končal pripovedovanje zgodbe ali basne. Otrokom mora vprašati otroke, da bi jih potrdili, da so se naučili in da so razumeli zgodbo. Torej, vprašanja, kot so: Kdo je protagonist, kako mu je ime in kaj se mu je zgodilo? nam bo pomagal spoznati stopnjo razumevanja.

Material: Zgodbe in bajke. Tu lahko najdete več kot 20 kratkih zgodb za otroke.

Nasveti: Učitelj, ko pripoveduje zgodbo, mora prevzeti vloge likov in spremeniti glas, da bo aktivnost bolj zabavna in zbudila radovednost pri otrocih. Odvisno od akademske ravni in razumevanja, ki ga imajo otroci, bodo vpletena tudi ustrezna vprašanja.

2. Smo glasbeniki!

Postopek: Glasba lahko pomaga otrokom z Downovim sindromom razviti in izboljšati svojo pozornost. Eden od najbolj smešnih načinov za delo je poslušanje pesmi. Otroci med poslušanjem morajo opravljati različne vaje, kot so: ploskanje, sledenje ritmu, skakanje, premikanje rok navzgor itd..

Idealno je, da postavimo različne sloge glasbe, kjer so ritmi različni, da jih lahko prepletamo. Ta vrsta vadbe se lahko izvaja tudi s tolkalnimi instrumenti, kot so trikotnik ali boben. Ideja bi bila enaka, da se jih ritem glasbe dotika.

Porazdelitev, ki sem jo vedno uporabljala za opravljanje te dejavnosti, je, da so otroci postavljeni v krog, saj se lahko gibljejo in sledijo ritmu glasbe bolj udobno. Če eden od njih ne uspe, bo odpravljen in bo svojim partnerjem pomagal pri izvajanju dejavnosti.

Material: Glasbeni inštrumenti, v primeru, da raje delate na tak način.

Nasveti: Da bi bila aktivnost bolj dinamična, je priporočljivo, da se različne vrste pesmi prepletajo, začenši s tistimi, ki predstavljajo počasen ritem in končajo s tistimi, ki so bolj premaknjeni. Na ta način se bo stopnja težavnosti povečala.

Dejavnosti za izboljšanje fine in bruto psihomotrije

Otroci z Downovim sindromom morajo izvajati aktivnosti fine in brutalne psihomotrije, da bi okrepili mišice prstov in rok in s tem z njimi izvedli vse vrste gibov, da bi povečali svojo avtonomijo. Predstavljamo vam več vaj, ki jih lahko uporabite:

3. Kakšna je njegova oblika?

Postopek: Ta dejavnost je ponavadi zelo preprosta in pomaga otrokom, da pravilno vzamejo material in se z njim utrdijo, kar iščemo. Z udarcem morajo usmeriti konturo različnih listov risb, ki smo jih predhodno pripravili, ne glede na vrsto risb. Običajno uporabljam tipične tiste, ki prihajajo v barvne knjižice.

Zamisel je, da morajo slediti konturni črti risbe, ne da bi šli ven in jo preluknjali glede na to, kar govorite (zapušča več razdalje ali manj med točko in točko). Ko so vsi označili oris, nam morajo povedati, v kakšni obliki so predmeti, ki se pojavljajo, ali celo če so živali ali ljudje, ki nosijo oblačila..

Materiali: Za izvedbo te dejavnosti bo potrebno uporabiti udarce, plute in risbe, ki jih je treba izsekati.

Distribucija: Priporočljivo je, da je razred nadzorovan v tej dejavnosti, postavite otroke na veliko mizo, da lahko spremljate njihovo gibanje.

Nasveti: Če prvič vzamete udarec, jim bomo morali pojasniti, kako ga je treba dvigniti in uporabiti, da se s konico ne poškoduje. Po drugi strani pa vam bomo morali to pokazati, saj v večini primerov pojasnjevanje operacije ni dovolj.

Na začetku aktivnosti bodo vodili veliko točk, ne da bi imeli delovni nalog, zato je nujno, da jim pokažemo, da morajo iti malo po malo in začeti nekje na risbi..

4. Izrežite vrstice, da naredite kroglice

Postopek: Še ena od aktivnosti, ki jo lahko naredimo za izboljšanje psihomotoričnih sposobnosti naših učencev, je horizontalno prerezati časopisne papirje, ki sledijo nekaterim vrsticam, ki smo jih predhodno naslikali..

To jim bo omogočilo, da se naučijo, kako se izbirajo škarje in za kaj se uporabljajo. Poleg tega lahko sledite vrsticam, ki smo jih že označili z oznako, ki izboljšuje vašo pozornost in usklajevanje.

Ko so izrezali vse časopisne papirje, morajo po striptizetah narediti krogle različnih velikosti. To jim bo omogočilo, da v svoje prste in zapestja vključijo nove premike in pravilno razvijejo svoje fine motorične sposobnosti.

Kasneje se lahko te papirnate kroglice uporabijo za dekoriranje risb in s tem opravljanje druge dejavnosti za delo v finih motoričnih veščinah.

Materiali: časopisi, škarje, markerji in lepila.

Nasveti: Tako kot pri rokovanju s škarjami moramo pojasniti pravilno uporabo škarij, da se ne poškodujejo. Dobra razporeditev prostora nam bo omogočila, da bomo ves čas nadzorovali gibanje.

5. Koliko predmetov je v torbi?

Postopek: Otroci bodo razdeljeni v več skupin. Nato vam bodo dali vrečke z različnimi velikostmi, ki jih morate vzeti in položiti na mizo, medtem ko se štejejo.

Skupina, ki konča pred štetjem in odstranitvijo predmetov, bo zmagovalec, tako da lahko njihovi člani izberejo eno od teh igrač ali predmetov, ki se bodo igrali z njimi ob vdihu..

Materiali: Materiali, potrebni za to dejavnost, so lahko predmeti razreda ali igrače. Pomembno je, da so različnih velikosti za delo z motorjem.

Nasveti: Da bi gledali vreme in da so pogoji enaki, bi morali učitelji to dejavnost spremljati s pesmimi. Po drugi strani pa bi bilo priporočljivo, da otroke razdelimo v mešane skupine in z različnimi kognitivnimi ravnmi, tako da lahko medsebojno pomagajo med aktivnostjo..

6. Pokosite žogo skozi obroč

Postopek: Še ena dejavnost, ki jo ponavadi opravljam za delo z motoričnimi veščinami, je "prenesti žogo skozi obroč." Otroci morajo biti postavljeni v dveh vrstah in eden za drugim morajo vzeti eno od kroglic, ki so a priori postavljene na steno, in jih udariti z ustreznim obročem (žogice bodo enake barve kot obroček) tisti, ki ga je treba prenesti).

Na ta način delamo na transverzalni način barve in aktivnost postane bolj zabavna.

Materiali: obročki in kroglice različne velikosti in barve.

Nasveti: Učitelj mora premakniti kroglice in obroče, pri čemer mora zagotoviti, da položaj, ki ga imajo, ni namig, katera krogla je par vsakega obroča. Edina stvar skozi to, kar veste, je njena barva.

Dejavnosti za krepitev jezika

Jezik je pomembna veščina, da se morajo ljudje z Downovim sindromom pravilno razvijati, če želijo ustrezno razviti svojo avtonomijo. Zato je nujno izvajati dejavnosti, ki vključujejo uporabo jezika. Nato vam prikažemo dve dejavnosti:

7. Smo igralci!

Postopek: Za delo v jeziku je ena od dejavnosti, ki jo je mogoče opraviti, majhna gledališča, v katerih ima vsak učenec vlogo in govori majhne stavke. Te male zgodbe morajo biti iz vsakdanjega življenja, da bi jih lažje interpretirali.

Nekateri primeri so lahko: majhen pogovor s prijateljem o njenem fantu, oblačilih, ki so jih kupili itd. Priporočljivo je, da to dejavnost opravite v parih, saj jih tako stane manj. Če pa lahko vaši učenci opravljajo skupinske intervencije, lahko to storite tudi vi.

Materiali: Za opravljanje te dejavnosti ne bodo potrebni materiali, samo scenarij interpretacije vsakega otroka.

Nasveti: Učitelj mora biti pozoren in rešiti morebitne dvome. Na začetku morda ne bodo mogli spoštovati vrstnega reda izmenjave in morda celo stopiti na partnerjevo intervencijo, saj lahko včasih postanejo zelo impulzivni. Zato se bodo s to dejavnostjo lahko naučili pravilno komunicirati.

8. Kaj smo storili včeraj?

Postopek: Druge dejavnosti, ki jih ponavadi uporabljam, ko želim delati v jezikovnem prostoru, bodo naslednje. Po mojem mnenju je to dejavnost, ki jo ponavadi radi veliko in ki spodbuja tudi prijateljstvo znotraj razreda.

Študenti po vrsti morajo podrobno povedati, kaj so storili po šoli prejšnji dan. Na ta način morajo razmišljati o tem, kaj morajo povedati in strukturirati na urejen način.

Material: Za izvedbo te dejavnosti ne bo potreben noben material.

Nasveti: Učitelj mora pozorno poslušati, kaj njegovi učenci pravijo, če ne vedo, kako nadaljevati ali kako izraziti neko dejavnost..

Včasih je priporočljivo dati nekaj preprostih smernic o tem, kako povedati sošolcem o dejavnostih, ki so jih opravili prejšnji dan. To jim bo omogočilo, da imajo idejo o tem, kako naj to storijo.

Aktivnosti za razvoj avtonomije

Da bi razvili avtonomijo ljudi z Downovim sindromom, lahko naredimo različne igre s tistimi, ki lahko vadijo med njimi, kovancem. Po drugi strani pa bi bilo tudi primerno, da bi jim dali priložnost, da so odgovorni za nekatere dejavnosti, ki jih ponavadi opravljamo doma in v šoli..

Tukaj je nekaj dejavnosti, ki jim lahko pomagajo razviti svojo avtonomijo:

9. Gremo na trg

Postopek: V učilnici lahko simuliramo številne vsakodnevne situacije, ki bodo otroku omogočile, da izboljša svojo avtonomijo in ve, kako vedno delati. Ena od vaj, ki jo lahko opravimo v ta namen, je simulacija, da bodo kupovali hrano na trgu.

Da bi to naredili, moramo otroke razdeliti v pare, kjer bo eden izmed njih prodajalec in drugi kot kupec. Nato morajo ukrepati glede na to, kaj bodo počeli od trenutka, ko vstopijo v supermarket ali vrata trgovin, dokler ne gredo v nakup..

Na ta način lahko natančno vidimo, kako bi to storili in kako bi se obrnili na prodajalca in obratno.

Materiali: Za izvedbo te dejavnosti bodo potrebne nekatere igrače, kar bodo naši učenci resnično kupili. V primeru, da simuliramo nakup v zelenjavi, bi bilo priporočljivo, da bi bile igrače sadje.

Nasveti: Učitelj mora v vsakem trenutku posredovati aktivnost, saj bo na začetku na kakršen koli način šel v skledo s sadjem in ne bo resnično spoštoval smernic komunikacije..

Zato bodo morali prej razložiti, kako naj komunicirajo na izobražen način, kot tudi morebitne fraze, ki jih morajo povedati v vsakem trenutku. Na primer: ko pridete na kraj, kjer pravite dobro jutro, če želite kupiti nekaj, preden se sprašujete, bi lahko dal kilo banan? Itd.

10. Koliko je vredno?

Upravljanje evra je prav tako zelo pomembno za razvoj avtonomije ljudi z Downovim sindromom, zato moramo izvajati tudi tovrstne vaje..

Postopek: Dober način za učenje uporabe eurokovancev in bankovcev je predstaviti resnične probleme vsakdanjega življenja, bolj jih bo vsak dan lažje internalizirati. Jasen primer bi lahko bil, da se na tablo napiše matematični problem, kot je naslednji:

Luisa želi kupiti hlače in srajco. Hlače stanejo 10 evrov in majico 6. Če imate 20 evrov, ali jih lahko kupite, koliko vam je ostalo, koliko stanejo skupaj??.

Da bi jim olajšali izvajanje te dejavnosti, jim bodo zagotovili pravi denar v obliki računov in kovancev. To je ponavadi zelo koristno, ker si težko predstavljajo vrednost kovancev.

Materiali: kovance in evro račune, ki simulirajo resnične, papirne, svinčnik in radirko.

Nasveti: Da bi lahko izvedli to vajo, morate imeti nekaj osnovnih pojmov vrednosti vsake valute. Zato lahko to vajo prepišete s preprostimi in kratkimi pojasnili, ki se začnejo z najnižjo vrednostjo kovancev do konca s tistimi, ki imajo več kot pri računih..

Ko razložite vrednote, jim lahko pomagate, da to novo znanje vključijo tako, da povzročajo takšne težave in prilagajajo svoje količine.

In vi, kakšne druge dejavnosti poznate za otroke z Downovim sindromom??