Deliti:
Kako motivirati otroka za študij 15 nasvetov
Naučite se Kako motivirati otroka za študij in branje bistvena je za njihovo oblikovanje in prihodnost; boste pridobili navado, dobili boljše ocene in imeli bolj zdrave navade, kar vam bo pomagalo zgraditi uspešno življenje.
Motivacija je zelo pomemben vidik na vseh področjih življenja in pri izobraževanju otrok, tako na področju starševstva kot v izobraževanju, prevzema poseben pomen..
Motivacija usmerja naša dejanja, dejanja otroka in je bistveni element v tem, kaj oseba počne, in do ciljev, ki jih je usmeril..
15 nasvetov za motiviranje otroka
1. Ne nalepite nalepk
Otroci ustvarjajo svojo samopodobo skozi vtise, ki jih imajo ljudje okoli njih.
Oznake bodo v tem primeru delovale kot samoizpolnjevalna prerokba. Če je otrok označen kot "slab", "grdo", "leni"? in na koncu se bomo na ta način zdravili z njim, otrok se bo tako obnašal in se odzval na pričakovanje, ki smo ga ustvarili o njem.
Samopodoba izhaja iz procesa vrednotenja informacij, ki jih prejmemo iz naših izkušenj in mnenja naše okolice. Pomembno je, da se prilagodite resničnosti in da je pozitivna, saj vam bo pomagala pri razvoju z močno in zdravo samopodobo.
Zakaj so pomembna pričakovanja? Rosenthal in Jacobson sta pojasnila Pygmalionov učinek, ko sta ugotovila, da je učenčev osebni dosežek boljši, ko učitelj pričakuje pričakovanja o uspehu.
Pomembno je, da se zavedate, da bodo vaša pričakovanja pri otroku vplivala na vaše delovanje.
2. Pokažite mu, da mu zaupate in zagotavljate varnost in podporo
Pomembno je, da otrok zazna, da ste mu zaupali. Pomembno je, da veste, kakšne so vaše prednosti in omejitve, vendar ugotovite, da je v vaši moči, da se spremenite in izboljšate.
Zaupanje daje otroku gotovost, da ima sposobnost, da ga izvede. Bodite na voljo in dostopni, pripravljeni govoriti o vsaki temi, ki ga zanima.
Pomagajte mu, da vidi, da je sposoben narediti veliko stvari, da lahko z naporom opredeli svoje cilje in doseže svoje cilje.
Morate biti na voljo, da pregledate, kaj vas skrbi in ponudite predloge, vendar ne delajte stvari zanj. Če imate težave, mu pomagajte najti način, kako jih rešiti, vendar ne delajte zanj.
3. Spodbuja pozitivno samospoštovanje
Samospoštovanje je tesno povezano z motivacijo, glede na to, da če otrok verjame, da je sposoben doseči cilje in je njegova samopodoba pozitivna, se bo lahko soočil z ovirami in izzivi, ki se pojavljajo, in njegova motivacija za težave bo proaktivna..
Govorite z jezikom, ki vas spodbuja, ki vas spodbuja, da nadaljujete. Prepoznajte svoj trud in svoj napredek ter uporabite opisne besede in se ne osredotočite toliko na rezultat.
Na primer, ali ne cenite svojih dobrih ocen? in ga pohvalite za vse delo, ki ga je opravil med tečajem, in vse, kar je poskušal in izboljšal.
Spodbujevalne besede so ga vodile k pozitivnemu vrednotenju samega sebe, do občutka, da ga je sposoben in ga vzpodbujati, ter ga veliko bolj motiviral..
4. Upoštevajte čustveno inteligenco
Čustvena inteligenca se vedno bolj upošteva. Toda motivacija, predvsem samomotivacija, je glavna sestavina čustvene inteligence.
Motivacija ima afektivno komponento in sposobnost uravnavanja naših čustev je tesno povezana z motivacijo.
Samomotivacija je ključ do zmožnosti, da začnete nalogo in ste vztrajni pri njenem izvajanju.
Ko dosežemo, da otrok razvije svojo samomotivacijo, mu bomo pomagali razviti impulz, ki ga vodi k doseganju ciljev, ki si jih želi..
Boste lahko vztrajali in nadzorovali vaše razpoloženje, da bi dosegli, kar želite.
Intrapersonalna inteligenca, ki jo je predlagal Gardner v svoji Teoriji več inteligenc, vključuje samomotivacijo kot eno od osnovnih značilnosti samoupravljanja..
5. Zbudite radovednost
Radovednost je prvi korak k učenju. Otroci so po svoji naravi radovedni in jih stvari opazujejo in opazujejo.
Včasih je lahko utrujena in to prirojeno radovednost vidimo kot nekaj negativnega, ker preživljamo čas, ki otrokom razlaga.
Vendar je pomembno, da se ta otroški odnos vidi kot vir učenja in ga ne smemo odpovedati, temveč ga moramo nahraniti.
Radovednost mu daje zanimanje za učenje in otrok bo dosegel smiselno učenje, ker ga bo zanimalo, kaj se nauči.
Z radovednostjo otrok razvije opazovanje, postavlja vprašanja, preiskuje, nasprotuje hipotezam in ga vodi k poskusu novih stvari.
6. Njegova spoznanja morajo imeti pomembno vrednost za njega
Za mnoge avtorje učenja ni mogoče razviti brez motivacije.
Ko govorimo o učenju, ki mora biti za otroka smiselno, mislimo, da mora temeljiti na lastnem referenčnem okviru. Tisti, ki se nauči, je otrok.
Prav tako je pomembno, da pridobite kakovost spoznavanja, kako izkoristiti svoje prednosti in vedeti, da vsi delamo napake in da se ti ponujajo kot priložnost za učenje novih stvari..
7. Ustvari občutek nadzora
Ko govorimo o občutku nadzora, se nanašamo na dejstvo, da se mora otrok poiskati kot povzročitelj dogodkov, ki se mu zgodijo v življenju, tako da pripiše stvari, ki jih dobi.
Pomembno je, da uspeh pripišete spremenljivkam, ki jih nadzirate (napor, vztrajnost), namesto da bi bilo odvisno od neskladnih spremenljivk, kot so sreča ali usoda.
Otrok mora imeti občutek, da posreduje v stvareh, ki se mu dogajajo, ker če nima dojemanja, da nadzoruje svoje življenje, ne bo naredil ničesar, da bi se naučil ali izboljšal..
Besede spodbud, kot smo že omenili, bi se morale osredotočiti na vzroke, ki zagotavljajo notranji nadzor.
8. Spodbuja odgovornost
Motivirani otrok je veliko bolj verjetno odgovoren, ker je navajen, da sam opravlja naloge in ne bo čakal na zunanjo referenco, da bi mu povedal, kaj naj počne kadarkoli.
Eden od načinov, ki vam bodo pomagali biti odgovorni, je, da vam omogočite, kolikor je mogoče, pogoste izbire.
Poskusite videti situacije iz oči vašega otroka in ponudite alternative različnim vprašanjem, da boste lahko izbrali, kaj vas najbolj zanima.
Pokažite mu, kako pomembno je biti oseba z odgovornostjo, mu pomagati, da mu omogoči sredstva in mu ponuditi dejavnosti, v okviru svojega razvoja, da ga bo lahko uresničil v praksi.
9. Predlagati dejavnosti in izzive, ki ustrezajo njihovi zmogljivosti in trenutku razvoja
Če se otrok počuti sposobnega, je njegov odnos do življenja in šolskega učenja veliko bolj verjetno veliko bolj pozitiven in proaktiven.
Zato je pomembno, da so dejavnosti, ki jih predlagate in jih spodbujate, pripravljene in prilagojene za njihove sposobnosti in njihov evolucijski trenutek..
Dejavnosti morajo biti za njega izziv, če pa jih ne prilagodimo otroku, se lahko počuti razočarano.
Poleg tega je vsak otrok drugačen in moramo spoštovati in ceniti njihove okuse in želje.
10. Predlagajte cilje z zmerno zahtevnostjo
Zelo lahka naloga vam lahko povzroči, en pa je preveč težak, da se boste lahko počutili premagani in opuščeni.
Res je tudi, da je motivirani otrok bolj verjetno, da bo izbral bolj zapletene naloge, ampak tudi zato, ker bo bolj vztrajno, ko se bodo pojavile ovire in težave, in bo ostal enak, dokler ne bo rešen..
11. Cenite svoj trud
Tudi motivirani otroci so, ker je nekdo cenil njihov trud.
Starši in vzgojitelji otrok imajo zelo pomembno vlogo pri vplivanju na motivacijo, s katero se bo otrok soočal, na primer v šoli ali drugih dejavnostih, ki jih bodo imeli..
Kot starši in vzgojitelji lahko ustvarjamo okolja, ki spodbujajo napore in predanost.
Prav tako je pomembno, da cenite svoj trud in ne rezultatov, saj je pomembno, da imate občutek nadzora. Ljudje nadzorujejo naša prizadevanja, ne pa tudi rezultatov, ki jih imamo.
12. Naj se igra
Ko se otroci igrajo, so pogosto tolikšni, da ponavadi govorimo, da se ne zavedajo, kako dolgo je preteklo, ali da so tako vključeni, da nas niti ne poslušajo..
To stanje imenujemo v psihologiji "tok". Ta koncept je opisal Csikzentmihaly in opisuje nekatere značilnosti v stanju pretoka, ki jih opazimo v igri.
To je izkušnja užitka, kjer smo na primer osredotočeni, vključeni ali obvladujemo svoje veščine. Otrok, ki igra naravno, doživlja vse te značilnosti.
13. Vaši cilji morajo biti realistični in specifični
Da bi spodbudili motivacijo otroka, morate postaviti cilje, ki so sposobni razumeti, biti morajo realni in dovzetni, da jih dosežejo.
Cilji morajo biti operativni in morajo imeti prilagojeno stopnjo težavnosti. Vaša vloga vzgojitelja je pomagati otroku, da postavi realistične in prilagojene cilje ter nenehno ocenjuje napredek, ki ga doseže..
Kadar so cilji realistični, jih razume oseba, ki jih zasleduje, stopnjo njihove težavnosti pa prilagodimo njihovi sposobnosti in stopnji razvoja, so zmerno novi in jih izbira subjekt, povečujejo motivacijo subjekta..
Poleg tega bomo bolj verjetno dosegli cilje, ki jih pišemo na papirju. Vašemu otroku lahko pomagate napisati seznam ciljev, ki jih želi doseči, in jih postaviti na vidno mesto.
Cilji morajo biti tudi specifični. Recimo, na primer: "Želim bolje v šoli"? To je zelo nespecifičen cilj. Moramo jih preimenovati in operacionalizirati. Kaj pomeni, da grem bolje? (ali je mogoče odobriti matematiko, vsak dan opraviti domačo nalogo?).
14. Komunicirajte z njim in vas zanima, kaj mu je všeč
Pomembno je, da se s svojim otrokom pogovarjate na odprt, dialog in pošten način. Kaj vas zanima in vam pomaga pri odkrivanju območij, ki so vam všeč in se odlikujejo, kjer se počutite udobno.
Otroci rastejo in se spreminjajo, njihovi interesi in zmožnosti lahko to storijo. Pripravite se, da vam pomaga pregledati in prilagoditi otrokova pričakovanja in želje.
15. Ponujamo nove dejavnosti in številne izkušnje, ki jih želite
Pomembno je poskušati otroku ponuditi najrazličnejše izkušnje, saj to spodbuja njihovo učenje in lahko pridobi različne spretnosti, stališča in sposobnosti..
Pomembno je, da mu dovolite, da ustvarja privlačne izkušnje, saj, ko čutimo privlačnost za samo nalogo, zagotavlja več energije in zahteva manj napora..
Otrok lahko tudi izkusi stanje pretoka in razvije svojo motivacijo z ustvarjalnimi dejavnostmi, kot so slikanje, modeliranje, dramatizacije ali igre vlog..
Kaj je motivacija?
Motivacijo lahko razumemo kot način, kako urediti razpoloženje nekoga, ki bo deloval na določen način.
To so razlogi, zakaj se ljudje obnašajo na določen način. Ko je vedenje motivirano, se vzdržuje in usmerja k cilju.
V učenju je motivacija dispozicija otroka na pozitiven način za izvedbo učenja in nadaljevanje v njem neodvisno in neodvisno..
V tesni povezavi z motivacijo bomo našli veliko pojmov, ki nam pomagajo razširiti vizijo koncepta. Na primer, zanimanje, radovednost, impulz ali motiv.
Intrinzična in zunanja motivacija
Razlikujemo dve vrsti motivacije, ki lahko vodita otrokovo vedenje: zunanja motivacija in intrinzična motivacija.
Zunanja motivacija se pojavi, ko je vedenje usmerjeno z značilnostmi zunanjih dražljajev.
Pojavlja se v tistih dejavnostih, pri katerih so motivi, ki jih poganja vedenje tuje, določeni z zunanjimi nepredvidenimi dogodki (pozitivne ali negativne zunanje okrepitve subjekta in same dejavnosti)..
Na primer, ko otrok izvede obnašanje, da pridobi našo odobritev, ali želi opraviti izpit, da bi prejel obljubljeno darilo.
Ravno nasprotno, intrinzična motivacija se pojavi, ko subjekt vztraja v vedenju brez zunanjega dražljaja, ki ga upravičuje..
V intrinzični motivaciji ni zunanjega izrednega dogodka in spodbude, ki jo premika, je aktivnost sama, uresničevanje samega vedenja.
Na primer, ko otrok igra ali opravlja dejavnost, da se izboljša.
To pomeni, da notranja motivacija izhaja iz notranjih virov, zunanja motivacija pa izhaja iz okoljskih spodbud.
Pomen motivacije
Motivacija je pomembna, ker je ena od stvari, ki pojasnjuje človeško vedenje.
Motivacija določa dejstvo, da oseba sproži dejavnost, ki se ukvarja s ciljem in jo vztraja, dokler je ne doseže.
Poleg tega je zelo pomembno, ko govorimo o učenju. Motivacija vključuje odnos s pričakovanji, to je dejstvo, da otroci verjamejo, da so sposobni opravljati naloge.
Povezana je z vrednostjo, ki jo povezuje s cilji, ki jih imajo, in zanimanjem za to, kar počnejo. In končno tudi z afektivno komponento. Ko pride do čustva, obstaja predispozicija za ukrepanje.
Oseba je motivirana, kadar zaupa v svoje sposobnosti, verjame, da je učinkovit, prevzame odgovornost in ceni to, kar počne.
Motivirani otroci so boljši v šoli in v življenju, ne zato, ker mislijo, da morajo biti najboljši, ampak preprosto zato, ker dajejo najboljše od sebe.
Reference
- Boylan, G. Pomen motivacije v učnem procesu. Univerza Las Palmas.
- Lane, I. (2000). Projekti: motivacija in razvoj zmogljivosti. Svetovni kongres branja in pisanja.
- Chóliz (2004). Psihologija motivacije: motivacijski proces. Univerza v Valenciji.
- Howe, M. (2000). Kako motivacija vpliva na učenje. Oxfor U Pritisnite.
- Mateo Soriano, M. Motivacija, temeljni steber vseh vrst naporov. Univerza v Zaragozi.
- Naranjo Pereira, M. L. (2009). Motivacija: teoretske perspektive in nekatera razmišljanja o njenem pomenu na področju izobraževanja. Revija za izobraževanje, 33 (2), 153-170.
- Pedrosa, F. R. (2011). Motivacija in učenje. Inovacije in izobraževalne izkušnje.
- Sigrid, L. (2000). Kako premagati šolske težave. Medici.
- Matični inštitut (2005). 7 dokazanih načinov, kako motivirati otroke, da bi bili uspešnejši v šoli.