7 Teorije in skupni učinki socialne psihologije



Teorije socialne psihologije pokrivajo širok spekter vrst študij v zvezi s človekom. Skoraj vedno, ko slišimo izraz psihologija, razmišljamo o razumevanju drugega kot enotnega bitja.

Resničnost pa je, da je človek družbena žival in živi v nenehnem stiku z drugimi ljudmi.

Zato je pomembnost človeškega vedenja v skupini zelo pomembna, da bi lahko razumeli tudi, kako se posameznik obnaša sam. V članku se bomo osredotočili na socialno psihologijo, ki se osredotoča na proučevanje človeškega vedenja kot skupine in ne le kot posameznika..

Psihologi, ki delajo v socialni veji, se ukvarjajo s proučevanjem duševnih procesov, ki se pojavljajo v povezavi z odgovori, ki jih imajo ljudje, ko sodelujejo skupaj.

Čeprav obstajajo številne teorije socialne psihologije, bomo govorili o petih najpomembnejših teorijah te veje, ki so bolj razumele, ko razumemo, kako se nanašamo na ljudi..

Kolektivno nezavedno

Torej lahko razumete, kako blizu so lahko človeški odnosi (,), preden začnem govoriti o teorijah. Govoril bom o Carlu Gustavu Jungu.

Jung, psihiater in psiholog, je razumel, da v strukturi človeške psihe obstajajo trije deli: zavest, osebno nezavedno in kolektivno nezavedno. Ta zadnji del je bil za Jung pomembnejši v življenju osebe, saj je prisoten v vseh ljudeh odkar smo rojeni.

To bi bilo kot baza podatkov, do katere dostopamo od rojstva, v kateri je na voljo veliko informacij o vseh generacijah, ki so živele pred.

Kolektivno nezavedno pomeni, da v mislih obstaja koncept arhetipa, ki ga lahko razumemo kot osnovne dimenzije človeške vrste; ljubezen, strah, bitje ... Vsakdo lahko na enak način čuti in trpi te razsežnosti.

7 najpogostejših teorij v svetu socialne psihologije

V nadaljevanju vam pokažem, katere so najbolj znane in pomembne teorije socialne psihologije.

1 - Teorija socialnega učenja

Kot že ime pove, ta teorija temelji na načinu, kako se moramo učiti ljudi skupaj. 

Teorija, ki jo je postavila Bandura, temelji na podzakonskem učenju, s katerim se človek lahko nauči iz tega, kar opazuje v drugih. To pomeni, da imajo ljudje zmožnost, da pridobijo znanje in se naučijo spretnosti preprosto tako, da pogledajo, kaj drugi počnejo.

Morda se spomnite časa, ko ste potrebovali model, da bi lahko izvedli dejanje.

Za izvedbo socialnega učenja je potrebno imeti posebne faze:

  • Faza pozornosti: proces mora opozoriti subjekt na željo po učenju.
  • Zadrževalna faza: proces mora biti sposoben predstaviti na duševni ravni, saj mentalna podoba ponuja informacije o izvedbi akcije.
  • Faza razmnoževanja: v tej fazi bi bil zadevni postopek v praksi.
  • Faza krepitve: na podlagi biheviorizma, če je bil proces uspešno izveden, se bo posameznik naučil in obdržal način, da to stori hitreje in učinkoviteje. Poleg tega bo verjetnost ponovitve postopka v prihodnjih priložnostih velika.

2 - Halo učinek

To je ena najbolj znanih kognitivnih pristranskosti v psihologiji. 

Halo učinek temelji na dejstvu, da ljudje običajno opravljajo neutemeljene atribucije na podlagi ene same lastnosti ali kakovosti, ki jo opazimo, da ima oseba..

To pomeni, da naredimo predhodno presojo, ki ni nujno pravilna, s čimer se bomo usmerili k razmišljanju, na kakšen način je ta oseba.

Res je, da nam halo-učinek prihrani veliko energijskih virov na duševni ravni, saj se tiste atribucije, ki jih naredimo iz ene same kakovosti, izvajajo kot rezultat preteklih izkušenj, v katerih jih že najdemo..

Toda to ne pomeni, da je pripisovanje ali sodba pravilna, saj, kot veste, večkrat, navidezni prevare.

Na primer, če najdete nekoga, ki je grd, je verjetno, da vaši možgani avtomatično pripišejo lastnosti, kot so dolgočasen, neprijazen, neinteligenten ... Vendar, če boste našli nekoga s lepim obrazom, boste zagotovo pripisali veliko bolj dobrih lastnosti kot prejšnja oseba.

3. Socialna zaželenost

To je teorija, ki se nanaša na potrebo ljudi, da izgledajo dobro in da jih drugi vidijo. 

Temelji na dejstvu, da ljudje v mnogih primerih delujejo in sprejemajo odločitve na podlagi tega, kar drugi od nas pričakujejo.

Ko smo v skupini, ponavadi želimo biti čim bolj homogeni z ostalimi ljudmi.

V svetu psihologije je socialna zaželenost problem pri ocenjevanju predmetov, saj ljudi ne testira ali intervjuja popolnoma iskreno. Pravzaprav psihološki testi sprejmejo ukrepe, tako da socialna zaželenost ne preprečuje spoznavanja resničnih vrednosti tega, kar se ocenjuje.

Obstajajo posebna vprašanja, ki so občutljiva za družbeno zaželenost, na primer:

Dohodek, izpolnitev farmakološke obravnave, religija, ki ji pripada, videz, dosežki, spolnost, pa tudi nasilna dejanja in nezakonita dejanja.

4 - Teorija socialne izmenjave

Ta teorija temelji na stroških in koristih človeških odnosov.

Predvideva se, da se bodo ljudje med seboj povezovali na podlagi izbire, ki bo racionalno analizirala stroške in koristi, ki jih bodo imeli od tega razmerja..

To pomeni, da če sta dve osebi, ki sta pred kratkim začeli romantično razmerje in par začne imeti konflikte, oba člana para ocenita, da je v razmerju več stroškov kot koristi, zato je verjetnost prekinitve povezave povišan.

Poleg tega ta teorija vključuje, da se ljudje primerjajo z alternativami temu, kar že imamo.

V zvezi s prejšnjim primerom afektivnega para, če so stroški večji od koristi in obstajajo drugi ljudje, s katerimi se začne novo razmerje, je verjetnost, da se razmerje med pari prekine, še večja..

5 - Teorija socialne identitete

Temelji na kategorizaciji ljudi, vključno z nami v znanih skupinah članstva ali zunanjih skupinah.

Kot družbena bitja se moramo počutiti, da pripadamo različnim skupinam. Na primer, družina, prijatelji, delo ... To nam daje informacije o sebi in o tem, kaj bi morali imeti.

Ta kategorizacija vpliva na zaznavanje, odnos in človeško vedenje.

Teorija ima tri osrednje ideje:

  • Kategorizacija: ljudje se nagibajo k oblikovanju kategorij za razvrščanje ljudi okoli nas, kajti na ta način lahko razumemo družbeno okolje, kateremu pripadamo.

Z oblikovanjem kategorij s posamezniki lahko sami najdemo kategorijo, v katero spadamo in na ta način sprejmemo obnašanja in obnašanja, značilna za našo kategorijo..

  • Identifikacija: ljudje se identificirajo s skupinami, za katere verjamemo, da jim lahko pripadamo. Identifikacija ima dva različna pomena, saj za skupino lahko razmišljamo kot "mi", za posameznika pa mislimo kot "jaz"..

To se prevede v žargon psihologije v naslednjem: ko razmišljamo o sebi kot o skupini, bi govorili o družbeni identiteti. Vendar, ko mislimo o sebi kot o posameznikih, bi omenili osebno identiteto.

Obe identiteti sta potrebni za identifikacijo človeka.

  • Primerjava: ta zamisel se sklicuje na to, da se lahko sami ovrednotimo in se primerjamo s tistimi ljudmi, ki so nam podobni.

6. Socialna pomoč

Nanaša se na pozitiven učinek, ki ga povzroča prisotnost drugih ljudi pri izvrševanju posameznika v nalogi.

To pomeni, da ljudje izboljšajo učinkovitost nalog, ki jih opravljajo, če so obkroženi z drugimi, ki opazujejo njihovo izvajanje.

Vendar, če naloga ni poznana ali zapletena, bo osebi težje to storiti v prisotnosti občinstva, ki ga opazuje..

Dal vam bom primer: zagotovo, ko ste bili mali in ste se učili brati, ko vam je učitelj naročil, da glasno berete pred celotnim razredom, ste prebrali veliko slabše kot takrat, ko ste glasno brali sami v svoji hiši..

To se je zgodilo iz dveh razlogov: naloga branja na glas še ni bila obvladana in tudi vaši sošolci so vas opazovali.

7 - Teorija socialne lenobe

Znana tudi kot socialna lenoba, bo ta teorija verjetno zvenela, če običajno delate kot ekipa.

Družabno bahanje temelji na ideji, da ljudje, ko so v skupini in morajo opraviti nalogo v smeri skupnega cilja, težijo k manjšemu trudu, če prispevka, ki ga bodo naredili za dosego te naloge, ni mogoče identificirati..

To pomeni, da če bo na primer v skupini delo kvalifikacija globalna, se bodo posamezniki nagibali k temu, da bodo težili manj, kot če bi bila kvalifikacija individualna in sorazmerna z delom, ki so ga opravili..

Loitering bo lažje, če je timsko delo opravljeno v situacijah, kot so:

  • Skupine, kjer ni jasne povezanosti med člani.
  • Ni vodje in če je, ni učinkovita.
  • Dodelitev vlog ni bila pravilna ali pa je ni.
  • Ni komunikacije ali je negativna.

Toda to se ne dogaja vedno tako, saj obstajajo situacije, v katerih se lahko zmanjša lenoba. Na primer; pri delu s prijatelji ali kolegi, ko ima skupina visoko kohezijo pri ocenjevanju prispevkov vsake osebe ali celo skupne nagrade na podlagi uspešnosti.

Reference

  1. Bandura, A. (1982). Teorija socialnega učenja. Madrid: Espasa-Calpe.
  2. Gutiérrez, F., in Alberto, C. (2004). Modeli za analizo in diagnozo delovnih skupin. Študije upravljanja, 20(91), 35-48.
  3. Velo, J.S. (2005). Osebnost in družbena zaželenost v organizacijskih kontekstih: posledice za prakso psihologije dela in organizacij. Psihološke vloge, (92), 115-128.