Robert M. Gagné biografija in njegova konstruktivistična teorija učenja / Nekategorizirano

Robert M. Gagné Bil je ameriški izobraževalni psiholog, znan po svojem delu na področju človeškega učenja. Njegova teorija, ki se pogosto imenuje "Gagnéjeva domneva", je ena najpomembnejših na tem področju človekovega vedenja in se še danes uporablja..

Robert Mills Gagné se je rodil leta 1916 in umrl leta 2002. Njegovo najbolj znano delo je njegova knjiga Pogoji učenja. Njegova glavna teorija je, da obstajajo različne vrste učenja in da bodo, odvisno od okoljskih pogojev, ki se pojavljajo, vsakič aktivirali enega ali drugega..

Ta ameriški psiholog je delal na številnih področjih. Na primer, razvil je sistem usposabljanja za pilote letalskih sil. Bil je tudi eden od pionirjev pri uporabi novih tehnologij na področju izobraževanja, ustvarjanje programov, ki temeljijo na računalnikih in multimedijskih vsebinah.

Po njegovi smrti so različna združenja psihologije z vsega sveta prepoznala njegove zasluge kot enega največjih predstavnikov področja izobraževanja. V tem članku bomo govorili o njegovem življenju in o njegovih teorijah, ki so še danes veljavne.

Biografija

Prva leta

Robert M. Gagné se je rodil 21. avgusta 1916 v North Andover, Massachusetts. Že v zgodnjih letih se je zanimal za človeško vedenje; v srednjih šolskih letih se je odločil posvetiti psihologiji kot stroki. V svojem diplomskem govoru je dejal, da je treba to znanost uporabiti za lajšanje trpljenja ljudi.

Leta 1937 je diplomiral na univerzi Yale in leta 1940 doktoriral na Brownu. Na obeh univerzah, dveh najbolj prestižnih univerzah v državi, je Gagné študiral psihologijo, osredotočeno predvsem na področje izobraževanja. Za diplomsko delo je študiral operantne procesne pogoje v poskusih s podganami.

Njegova prva psihološka študija z ljudmi namesto živali je bila prekinjena z drugo svetovno vojno. V prvem letu spopada se je pridružil Psihološki raziskovalni enoti št. 1, v Maxwell Fieldu v Alabami, kjer je bil odgovoren za izvajanje preizkusov usposobljenosti za izbiro veljavnih kandidatov za pilot..

Kasneje je bil dodeljen v šolo častnikov v Miami Beachu; kmalu pa je bil napredoval v drugega poročnika in dodeljen Medicinski šoli za letalstvo v Fort Worthu v Teksasu. Njegova strast pa je ostala raziskovanje in poučevanje psihologije v univerzitetnem okolju.

Kmalu zatem je Robert M. Gagné začel delati kot profesor psihologije (spet specializiran za izobraževalno vejo) na več univerzah. Njegova prva zaposlitev na tem področju je bila na Univerzi v Connecticutu za ženske, leta 1940. Od tega trenutka se je hitro povečal na tem področju..

Kariera kot raziskovalka

Robert M. Gagné je leta 1945 začel poučevati na Pennsylvania State University; in v desetletju 60-ih se je pridružilo položajem profesorja v Princetonu in Berkeleyju v Kaliforniji.

V tem času je nadaljeval delo vodje raziskovalnega dela za letalstvo, kjer je začel svojo kariero v razvoju izobraževalnih teorij..

Leta 1949 je ta psiholog sprejel ponudbo, da se pridruži organizaciji znotraj letalskih sil, ki bo kasneje postala raziskovalni center za usposabljanje osebja letalskih sil. Tam je pristopil na mesto direktorja raziskav v Laboratoriju za percepcijske in motorične spretnosti.

Ko je leta 1958 prispel na Princeton, je njegova raziskava obdržala področje percepcije in se osredotočila na pridobivanje spretnosti reševanja problemov in učenje matematike..

Po nekaj letih na tem položaju se je leta 1962 pridružil Ameriškim inštitutom za raziskave, kjer je pisal Pogoji učenja.

V tej knjigi je predstavil svojo teorijo o različnih vrstah učenja, za katere je verjel, da obstajajo. Njegov uspeh je odmeval v krogih pedagoške psihologije in mu na tem področju prinesel velik ugled. Pravzaprav je moral celo življenje objaviti več ponovitev.

Po tem je nadaljeval z raziskavami in delal kot profesor, predvsem na Kalifornijski univerzi v Berkeleyju. Med njegovimi drugimi publikacijami je tudi znanstveni članek Psihologija poučevanja, in knjigo Načela učenja, v katerem je sodeloval s psihologom L. J. Briggsom.

Teorija

Robert M. Gagné je posebej znan po razvoju konstruktivistične teorije učenja. Ta ameriški psiholog je menil, da je znanje ustvarjeno zaradi medsebojne povezanosti osebe in okolja, v katerem se znajde..

Tako je okolje sposobno spremeniti naše vedenje, stališča in misli. Te spremembe se poleg tega večinoma ohranijo skozi čas, predvsem zato, ker živimo znova in znova podobne izkušnje. Ko pa se naše okolje spremeni, se spremeni tudi naše znanje.

Motivacija in čustva v učenju

Po drugi strani pa je bil Gagné tudi eden prvih psihologov, ki so govorili o pomenu našega duševnega stanja, ko gre za spomin na izkušnjo ali lekcijo..

Za tega raziskovalca bodo informacije, ki jih prejmemo preko naših čutov, shranjene le, če je izpolnjen eden od dveh pogojev.

Prvi možni pogoj je, da stanje, ki ga živimo, ustreza podobnim, ki smo jih doživeli v preteklosti. Ko se to zgodi dovolj časa, naši možgani shranijo informacije in povzročijo spremembo v našem vedenju ali načinu razmišljanja ali občutka.

Po drugi strani pa se učenje lahko pojavi, ko stanje spremlja močno čustveno breme. V tem primeru razlagamo, da je pomembno, kaj se zgodi z nami, in ustvarjamo novo znanje, da se lahko soočimo s podobnimi situacijami na najboljši možni način v prihodnosti..

Za Roberta M. Gagnéja se torej učenje zgodi le, če obstaja jasna motivacija za to: bodisi stalno ponavljanje iste situacije bodisi pojav okoliščin, ki povzročajo veliko neugodja ali užitka in se zato šteje za pomembno.

Vrste učenja po Gagnéju

V svojem poskusu, da bi bolje razumel učni proces, je ta ameriški psiholog skušal ustvariti klasifikacijo vseh vrst znanja, ki jih je mogoče ustvariti.

Tako je Gagné govoril o petih vrstah novih odzivov, ki jih lahko ustvarimo, ko se znajdemo v situaciji, ki to zahteva.

Pet vrst učenja, ki jih je opisal Robert M. Gagné, so naslednje: motorične sposobnosti, verbalne informacije, intelektualne sposobnosti, kognitivne spretnosti in strategije ter stališča. Nato bomo videli, kaj je sestavljeno.

Motorične sposobnosti

Motoristične spretnosti so ena prvih vrst učenja, ki jih izvajamo, in tudi najpogostejše. V to kategorijo spadajo spretnosti, kot so hoja, vožnja ali šport. Po drugi strani pa imajo tudi mnoge druge spoznanja (kot je pisanje ali govorjenje) tudi del spretnosti.

Besedne informacije

Druga vrsta učenja se nanaša na zapomnitev besednih podatkov, kot so informacije o krajih ali zgodovinskih dejstvih, imena, posnetki filmov ... Velik del izobraževalnega sistema temelji na ustvarjanju novega znanja tega tipa..

Intelektualne sposobnosti

Intelektualne sposobnosti vključujejo vse tiste procese, v katerih je potrebno uporabiti našo inteligenco za reševanje problema, interpretacijo realnosti, ustvarjanje ali razumevanje simbolov. Na primer branje ali matematika v celoti temelji na tej vrsti znanja.

Kognitivne sposobnosti in strategije

Kognitivne spretnosti in strategije so povezane s sposobnostjo izbire vedenja, ki najbolj ustreza specifični situaciji, ki jo živimo, od repertoarja možnih načinov delovanja.

Prav tako imajo opraviti z načinom interpretacije informacij, ki jih prejmemo, in načinom, kako uporabljamo logiko.

Odnosi

Odnosi so mentalna stanja, ki določajo, kako se obnašamo do situacije, predmeta ali osebe. Gre za predispozicijo, da moramo tako ali drugače ukrepati in vključiti tudi prepričanja, ki jih imamo o vsakem elementu, ki nas obdaja..

Kako deluje učni proces

Nazadnje je Robert M. Gagné poskušal razumeti tudi različne faze, skozi katere potekajo informacije, preden so postale novo znanje. Eden najpomembnejših delov njegove teorije učenja je bil tisti, ki je odgovoren za opisovanje njegovih faz.

Tako je Gagné verjel, da mora naš um iti skozi osem različnih faz pred ustvarjanjem novega učenja: motivacijo, razumevanje, pridobivanje, zadrževanje, okrevanje, posploševanje, uspešnost in povratne informacije. Vsi so enako pomembni in reda se ne more spreminjati.

Namen tega ameriškega psihologa je bil razumeti učni proces ljudi z namenom oblikovanja učnih programov, ki so bili učinkovitejši. Dejansko je v svoji karieri uporabljal tisto, kar je odkril, da bi izboljšal svoje izobraževalne metode in metode svojih kolegov.

Teorija učenja Roberta M. Gagnéja je še danes veljavna in je ena najpomembnejših v pedagoški psihologiji.

Robert M. Gagné biografija in njegova konstruktivistična teorija učenja

Biografija

Prva leta

Kariera kot raziskovalka

Teorija

Motivacija in čustva v učenju