10 Dejavnosti in igre za otroke z avtizmom

V tem članku bom pojasnil 10 dejavnosti in igre za avtistične otroke ki bo služila za zabavo in učenje različnih veščin. Čeprav je res, da obstajajo določene dejavnosti, ki jih bo avtistična oseba uživala več kot druge, ključ ni toliko v izbiri naloge kot pri bogatenju.. 

Skrivnost je v uporabi načel multisenzorne stimulacije za prostočasne in rutinske dejavnosti z avtistično osebo. Kaj je multisenzorična stimulacija? To je spodbujanje vsakega posameznega čutila, ko izvajamo dejavnost.

Medtem ko si ti ljudje delijo vedenjske in komunikacijske motnje, je v vsaki osebi resnost slike drugačna in simptomi doživljajo razlike med potekom razvoja. Poleg tega, čeprav večina predstavlja nekakšno intelektualno spremembo, to ni lastna značilnost avtističnih motenj..

Čeprav se napredek spreminja in se vedenjske značilnosti sčasoma spreminjajo, večina avtističnih otrok še vedno doživlja značilne simptome motnje, ko so odrasli. Te so prevedene v probleme, povezane z neodvisnostjo, zaposlitvijo, socialnimi odnosi in duševnim zdravjem.

Zato so prednostni cilji zdravljenja motenj avtističnega spektra zmanjšanje glavnih značilnosti motnje in s tem povezanih pomanjkljivosti, povečanje funkcionalne neodvisnosti in kakovosti življenja ter lajšanje stresa družine in okoliškega okolja..

Za dosego teh ciljev bodo bistvene sestavine vsakega zdravljenja: olajšati razvoj in učenje, spodbujati socializacijo, zmanjšati neprilagojeno vedenje in izobraževati / podpirati družine.

10 dejavnosti, ki jih otroci in avtistični ljudje radi počnejo

Glasba

Obstaja ključna razlika v tem, da je čas, da gremo v posteljo, da bomo oblekli pižame, itd., Ali pa zapeti tipično pesem "Pojdimo v posteljo, moraš počivati, da bomo lahko jutri zgodaj vstali".

Ko sem spoznala, da pogovor na »običajen« način ni učinkovit z avtističnimi ljudmi, sem se odločil, da bom povedal stvari s petjem. Delam.

Ne gre za recitiranje tega, kar bi običajno rekli, če bi mu dali melodični ton. Gre za ustvarjanje glasbenih kod z avtistično osebo. Najbolj presenetljivo je, da se ga boste naučili in čez nekaj dni boste presenečeni, da ga boste peli v soglasju z vami.

Z Ano sem ustvaril pesem za vsako rutinsko dejavnost, ki jo je bilo treba opraviti: zbuditi se, očistiti, jesti, hoditi, spati itd. V nekaj dneh se jih je naučil in ko je prišel čas za nekaj aktivnosti, me je presenetila s petjem.

Umetniški izraz

Za ponazoritev te ideje se bom vrnil k Aninemu zgledu. Nekega dne je Ana neuspešna. Nisem hotel zapustiti hiše in ničesar nisem hotel.

Odločil sem se, da vzamem barvne svinčnike in papir in poskušam z njo komunicirati skozi risbe. Delovalo je Ure in ure smo neumorno preživeli in delili zabavo in veselje.

Včasih se bodo ljudje z avtizmom počutili preobremenjeni s svetom in bodo imeli tipičen dan "ne čutim se, da se soočam z resničnostjo".

V teh primerih uporabite umetniški jezik kot sredstvo za izražanje frustracij in čustev. Vidite lahko tudi, da se bo vaše razpoloženje odražalo v izbranih barvah. Na ta način boste vedeli, ali dejavnost deluje ali ne.

Lepota sveta

Vožnja je nekaj, kar ljudje z avtizmom običajno radi.

Izkoristite trenutke sprehoda, da usmerite pozornost osebe na lepoto narave. Preprost cvet lahko sproži veliko sreče za osebo z avtizmom: ključ je v prenosu lastnega občutka.

Presenetite se s čudovitimi stvarmi, ki jih vidite, ko se sprehajate, sprožate nasmehe in prenašate občutke. Tudi prijeten vetrič je lahko tema pogovora.

Ta ideja služi dvojni nalogi: na eni strani ustvarja občutek največjega užitka v sprehodu in na drugi strani odvrača avtistično osebo od možnih kandidatov, da ustvari anksiozno reakcijo..

Pomembnost dobrega časa

Več sreče pomeni, po eni strani, večje učenje in, po drugi strani, več možnosti za učenje. To je nujni koktajl za ljudi z avtizmom.

Kakšni namigi mi pravijo, da avtistična oseba uživa v dejavnosti?

Vaša vizualna pozornost na aktivnost je najjasnejši ključ. Dlje ko ste pozorni na aktivnost, ki jo želite razvijati, bolj jo boste imeli.

Še en ključ je predvidevanje avtistične osebe. Na splošno bodo avtistični ljudje pasivno čakali na vaša navodila. To ne velja, če je opravljena dejavnost privlačna.

Če opazujete v osebi pričakovanje, ga okrepite in se spomnite, da je ta aktivnost še posebej všeč. Najverjetneje bo poimenovala dejavnost in vas vsak dan prosila, da to storite.

Moč ponavljanja

Bolj poznana je aktivnost za avtistično osebo, več vam bo všeč. To je zato, ker uživajo v rutini, tj. V dejavnostih, strukturiranih v času in prostoru.

Vsakič, ko opravite neko dejavnost, razen če gre za obisk različnih krajev, vedno poskušajte biti na istem mestu in hkrati.

Če ni aktivnosti, ki jih uživa avtistična oseba, jih zgradite

Tudi čas kopanja je lahko zabavna dejavnost.

Primer je lahko ustvarjanje milnih mehurčkov na roki osebe, ki se nato splaknejo z vodo. Ponovite ga večkrat in videli boste nasmejan odziv osebe. Majhne podrobnosti na ponavljajoč način so način za zabavo teh ljudi.

Po drugi strani, kako vedeti, če dejavnost ni zabavna?

Pomembno kot prepoznavanje zabavnih dejavnosti je spoznati, če je aktivnost dolgočasna ali če je nekaj, kar je prej ustvarjalo zabavo, prenehalo delati.

Če se oseba obrne med zavoje ali če opazite spremembe v telesnem jeziku, ki kažejo, da je pasiven, zavržite to dejavnost ali ustvarite novost z novimi podrobnostmi..

Pravilo 10 sekund

Ne glede na dejavnost, ki jo opravljate, jo poskusite narediti na vrsti. Tako bo avtistična oseba ohranila svoje zanimanje in sodelovanje v dejavnosti.

Ker je pasivnost generator anksioznosti in dolgočasja, poskušajte pridobiti verbalno ali neverbalno reakcijo vsakih približno 10 sekund.

Boste morali začeti akt, pavza in čakati pogosto, da bi oseba priložnost za njihovo komunikativno pa. Bodite potrpežljivi med odmori in počakajte na odgovor osebe.

Če ta odgovor ni podan, spremenite svojo strategijo.

Naučite se odkriti, kdaj je čas za dokončanje dejavnosti

Spet je zelo malo verjetno, da vam bo avtistična oseba verbalno posredovala, da želite končati dejavnost. Če se odgovori osebe zmanjšajo in jih ne morete ustvariti z različicami, je čas, da končate dejavnost in ponudite različne vrste različnih možnosti..

Na enak način, če ste tisti, ki je dolgčas, ne oklevajte spremeniti dejavnosti. Oseba bo zelo natančno zaznala, če se vam na vaši nebesedni strani naveliča in vas bodo razočarali, če ne boste razumeli vašega odziva..

Če poskusite prekiniti aktivnost, ker jo želite, vendar opazite, da so odzivi avtistične osebe intenzivnejši, neorganizirani in hiperaktivni, je čas za postopno umirjanje..

Postopoma upočasnite aktivnost in znižajte ton glasu. Če to ne deluje, potem preprosto verbalno pravi, da je "aktivnost končana" in vedno predlagamo alternativo: "dejavnost je končana, ker je zdaj čas, da ...".

Dejavnosti s predmeti

Ko uporabljate predmete za ustvarjanje igrive dejavnosti, je razlika v tem, da ste najverjetneje edina oseba, ki bo uporabila predmet, ne bo vzorca vrtljajev z objektom..

Začnite tako, da naredite majhno gesto s predmetom, ki bo povzročil velik učinek. Opazujte reakcijo osebe: nasmeh, izraz zadovoljstva itd..

Če se oseba odbije ali se zdi dolgčas ali je zaskrbljena, se ustavite in počakajte. Poskusite ponoviti dejanje, vendar na oslabljen način in poskusite ponovno opazovati, če oseba odgovori z telesom ali obrazom.

Če se oseba nasmehne, se zdi, da se zanima ali vznemirja, ponovi gesto s predmetom in se potem ustavi. Počakajte, da oseba na nek način komunicira, da želite, da to storijo znova.

In kakšne druge dejavnosti za otroke in odrasle avtiste veste?

Reference

1. Lord, C et al. (2000). Motnje avtističnega spektra. Neuron, vol. 8 (2), 355-363
2. Myers, SM in Johnson, C. (2007). Ameriška pediatrična akademija. Vol. 120, št. 5, 1162-1182
3. Mehrabian, Albert (1969): "Nekateri sklici in ukrepi neverbalnega vedenja". Metode in instrumentacija za raziskovanje vedenja, 1, 203-207.
4. Rogers, S.J., Dawson, G., Vismara, L.A. (2012). Zgodnji začetek za vašega otroka z avtizmom: z vsakodnevnimi dejavnostmi pomagajte otrokom povezati,
   komunicirati in se učiti. The Guilford Press: New York.
5. Gómez, G.M. (2009). Multisenzorične učilnice v posebni vzgoji: stimulacija in senzorična integracija v snoezelenskih prostorih. Uvodnik
   Lastne ideje.