Finski izobraževalni sistem 14 Značilnosti njegovega uspeha



The Finski izobraževalni sistem ima podobenGlavni cilj je vsem državljanom ponuditi enake možnosti za kakovostno izobraževanje. Poudarek na izobraževanju je na učenju in ne na testih ali izpitih.

Ni nacionalnih testov za učence osnovnega izobraževanja. Edini nacionalni izpit poteka ob koncu srednješolskega izobraževanja. Običajno sprejem v visokošolsko izobraževanje temelji na rezultatih tega testa in vhodnih testih.

Izobraževanje na Finskem je eno izmed najuspešnejših na svetu, nima šolnin, obroki pa so popolnoma subvencionirani. Finska strategija za doseganje enakosti in odličnosti v izobraževanju temelji na izgradnji celovitega šolskega sistema, ki se financira z javnimi sredstvi..

Del strategije je bil razširiti šolsko mrežo, tako da imajo učenci šolo v bližini svojih domov. Če to ni mogoče, je na voljo brezplačen prevoz. Vključujoče posebno izobraževanje v razredu in prizadevanja za poučevanje, da bi zmanjšali nezadostno uspešnost, so značilni tudi za nordijske izobraževalne sisteme.

Še ena od njenih najpomembnejših značilnosti je, da študenti niso prisiljeni opravljati domače naloge po šolskih urah, zato lahko družijo in preživljajo čas..

Na prvi pogled, če vidimo njeno strukturo, je lahko podobna tisti v kateri koli državi, toda to, kar jo razlikuje od drugih, je način, kako študenta in pedagoško osebje spočeti..

Kakšne stopnje izobraževanja sestavljajo finski izobraževalni sistem?

Kot večina izobraževalnih sistemov, finski jezik sestavlja Ministrstvo za šolstvo (2008) s predšolsko vzgojo, osnovno izobraževanje (primarna in sekundarna raven), srednješolsko izobraževanje (ki vključuje tehnično usposabljanje). terciarni (ki ga sestavljajo univerze in politehnike).

Obvezno izobraževanje

Otroci se vpisujejo v obvezno ali osnovno izobraževanje pri sedmih letih, ki trajajo devet let, osnovna šola pokriva šest in srednjo šolo.

V tem obdobju osnovnega usposabljanja bodo otroci usposobljeni za različne predmete, ki jih bodo pripravili za nadaljnje usposabljanje.

Za razliko od drugih držav predšolska vzgoja ni obvezna, vendar je zasnovana kot pravica ponuditi delovno mesto v vrtcu (Mednarodni inštitut za izobraževalne pristope, 2007)..

Srednješolsko izobraževanje

Ko bodo končali osnovno izobraževanje, bodo nadaljevali z izobraževanjem v srednješolskem izobraževanju.

To se šteje za neobvezno in je razdeljeno na dva dela: splošni s trajanjem treh let (sestavljen je iz zaključnega izpita) in poklicnim usposabljanjem, ki traja tri leta in omogoča dostop do poklica (OECD, 2003). v Mednarodnem inštitutu za izobraževalne pristope, 2007).

Terciarno izobraževanje

Terciarno izobraževanje je na voljo na univerzah in politehniki. Če želite pridobiti terciarno izobraževanje, morate opraviti zaključni izpit v višji sekundarni stopnji ali v osnovnih študijah poklicnega usposabljanja..

Čeprav je prehod te vrste izpitnih akreditacij za vstop v terciarno izobraževanje, lahko vsak inštitut uporabi teste, ki jih potrebuje za izbiro študentov. Končno, upoštevajte, da lahko pridobite diplome tako na dodiplomskem in podiplomskem študiju. (OECD, 2003 v Mednarodnem inštitutu za izobraževalne pristope, 2007).

Kateri jeziki se govorijo?

Na Finskem sta dva uradna jezika: finski in švedski. Biti policisti se zato usposabljajo in uporabljajo tako na vseh ravneh izobraževalnega sistema.

V nadaljevanju, kot diagram, predstavljamo strukturo finskega izobraževalnega sistema:

Vir: Ministrstvo za šolstvo, 2008

14 ključev za izobraževalni sistem uspeha po Finski

Na prvi pogled se zdi, da gre za izobraževalni sistem, kot drugi. Kaj je potem eno od najučinkovitejših in najbolj učinkovitih v skladu s poročilom PISA? (OECD, 2006 v Enkvistu, 2010). Potem pustimo nekatere značilnosti, zaradi katerih je ta izobraževalni sistem zasnovan kot eden najboljših na svetu (Robert, 2007)..

Študentsko telo

V nadaljevanju vam predstavljamo uspešne značilnosti finskega izobraževanja glede študentov:

1 - Pomen študenta proti pridobivanju znanja.

Za finski izobraževalni sistem je značilno razumevanje, da se bo učenec, ki je srečen v razredu in udoben, ker se lahko uči po lastnem tempu, naučil znanja, ki jih potrebujejo..

2 - Prijetno okolje

Finski izobraževalni sistem razume, da se morajo učenci počutiti kot doma, ko so v šoli. To pomeni, da je njihova prednostna naloga zagotoviti kontinuiteto med obema, in za to so njihove zmogljivosti pogojene, da bi podprle ta občutek.

Delovni prostori so udobni, hodniki so okrašeni z deli otrok in celo barve teh so topli. Ker šole ponavadi niso zelo velike, učitelj in direktor poznajo svoje učence.

Odnos med učitelji in učenci je tisti, ki ga poznajo in spoštujejo. Učitelji so motivirani in želijo pomagati učencem pri učenju. Prav tako lahko naložijo sankcije v razponu od pol ure za sprostitev za otroka, ki se je slabo obnašal do treh mesecev..

3 - Vsebina, prilagojena ritmu učenja

Kot v mnogih izobraževalnih sistemih, je že pred vstopom v obvezno stopnjo za otroke treba prebuditi spretnosti, kot je radovednost. Samo zjutraj in na privlačen način.

Če otrok ne sledi ostalim sošolcem, ima možnost, da se predčasno pouči (6 let) in celo z dovoljenjem staršev ga lahko zapustijo, dokler niso stari 8 let v neobveznem izobraževanju, dokler niso pripravljen na učenje branja.

Noben otrok ne more ponoviti tečaja, saj je to prepovedano z zakonom; čeprav se lahko zgodi na izjemen način. Da bi se temu izognili, se ustvarijo skupine otrok s temi težavami in pomožni učenci se celo pošljejo v razred.

Urnik je zasnovan tako, da spoštuje biološke ritme. Ko je obvezna šola končana, je v starosti 16 let seje 45 minut in so pomešane s časom počitka 15 minut, v katerem lahko učenci delajo kar hočejo.

4. Zgodnje odkrivanje posebnih izobraževalnih potreb

Za finski izobraževalni sistem je značilen sistem, ki je zmožen odkriti kakršne koli motnje ali težave pri učenju. Tudi kot otroci v neobveznem izobraževanju se učenci podvrgajo različnim testom, da bi odkrili kakršne koli težave pri njihovem učenju, če jih je.

V primeru, da je pritrdilen, ti otroci preidejo v osnovno šolo v specializiranih razredih s številom petih študentov in specializiranih učiteljev v istem centru kot drugi otroci..

V primeru manjših težav je popolna vključitev otroka zagotovljena z vsemi potrebnimi sredstvi za ta namen. Specializirani učitelji so v vseh centrih.

5 - Ustrezno razmerje za učenje

V obvezni (primarni in sekundarni) stopnji število študentov na razred ne presega 25, čeprav je pravilo, da ne sme biti več kot 20. Za razliko od drugih držav obstajajo pomočniki, ki pomagajo glavnemu učitelju pri obeh gradivo kot študenti, ki predstavljajo posebne izobraževalne potrebe.

V srednjem izobraževanju je svetovalec za 200 študentov. To vam omogoča učinkovito in učinkovito služenje. Vsi so prisotni v istem centru in jih je treba obiskati najmanj dvakrat letno za vsakega študenta.

6. Motivirani študenti

Študenti običajno delajo kot ekipa ali sami. Medtem ko je fakulteta, kot še en vir, namenjena motiviranju, da sodelujejo in ostanejo dejavni v dejavnostih, ki jih izvajajo.

Centri izstopajo po polnih policah knjig, projektorjev, računalnikov, televizorjev ... Študente nenehno spodbujamo, da uporabijo vse, kar je na voljo za gradnjo znanja..

7- Svoboda izbire

Na Finskem lahko študenti izbirajo postopoma in glede na njihovo zrelost. V osnovnem izobraževanju npr. Jezik, ki ga želite naučiti, ali izbirne ali izbirne predmete.

Lahko se odločijo za svoje usposabljanje, s čimer razvijejo svojo avtonomijo in občutek odgovornosti v zvezi s študijem. Ta široka avtonomija za srednješolce jih pripravlja na nadaljnje usposabljanje.

8. Sistem vrednotenja, ki motivira

Študenti se ne vrednotijo ​​s številkami ali opombami. Pri devetih letih je res, da gre skozi vrednotenje, toda to ima značilnosti, o katerih smo razpravljali zgoraj. Po tem, ko ni ničesar vrednotenja do 11 let.

Torej, če nimamo vrednotenj kot takih, se lahko vsak učenec uči po lastnem tempu brez napetosti. Finska se je odločila za radovednost, ki je značilna za otroke, zato je ocenjevanje napaka.

Beležke se kot take pojavljajo pri starosti 13 let in se ohranijo po uporabi ocen od 4 do 10. Na nekaterih ravneh so izpiti vsakih šest tednov. Ocenjevanje se zato vodi z ocenjevanjem, kaj študent ve, tako da spodbuja in motivira študenta.

Učno osebje

Ko bomo videli, kako se Finska sooča z izobraževanjem svojih študentov, bomo videli ključ do uspeha njenih učiteljev:

9- Profesionalno cenjena stroka

Kljub dejstvu, da je delo v izobraževanju enako tistemu, ki se plačuje v drugih evropskih državah, je učiteljski poklic v družbi zelo cenjen.

To spoštovanje nastane glede na pomen, ki ga ima država za njihovo izobraževanje in občutek, da so učitelji strokovnjaki. Učitelji menijo, da so v službi otroštva, zato obstaja začetna motivacija.

10- Stroga izbira

Upošteva disciplinarne in teoretične kompetence, pa tudi koncept, ki ga imajo o izobraževanju, ki so ga spoznali o svojem obrtu in o znanju, ki ga imajo o svojem otroštvu..

Učitelji v razredu morajo poleg tega, da imajo izkušnje kot pomočniki tri leta, imeti "maturitetni izpit". Ko jo imajo, se lahko predstavijo na fakulteti, ki jo izberejo. Kasneje bodo opravili različne teste in intervjuje.

Učitelji, ki so specializirani za predmet, morajo pridobiti magisterij iz discipline in študij pedagogike za eno ali dve leti. Za vstop na univerzo morajo biti opravljeni isti testi kot prejšnji.

Ko že imajo diplomo, morajo najti zaposlitev in za to so občine odgovorne za zaposlovanje skupaj s centri. Direktorji in sodelujoči odbori lahko vplivajo na odločitev na podlagi njihovih projektov in potreb.

11- Kakovostni materiali za poučevanje

Učitelji imajo v svojih učilnicah na voljo vrsto materialov, ki so pripravljeni za uporabo. Za razliko od drugih držav so razredi udobni in opremljeni z večpredstavnostnim materialom.

12 - Svoboda poučevanja

Finski učitelji imajo avtentično pedagoško svobodo in avtonomijo pri poučevanju. Zato so v vsakdanjem življenju motivirani.

13- Odnosi z univerzami

Pedagoško osebje je povezano z univerzo, ker sodelujejo pri usposabljanju študentov, ki se usposabljajo kot profesorji in celo posegajo v univerzo, če je to potrebno..

14- Neprekinjeno recikliranje

Učitelji se redno usposabljajo za kakovostno izobraževanje svojih učencev v šolah. To usposabljanje lahko po lastni volji ali predlagajo direktorji centrov skozi dialog.

Poleg tega država izvaja programe usposabljanja na področjih, ki so nujna ali zelo pomembna.

Strokovnjaki lahko zahtevajo tudi financiranje za izboljšanje njihovega usposabljanja. Kot smo že omenili, se vzgojitelji razumejo kot pomemben del izobraževanja, zato je poseben pomen namenjen njihovemu izobraževanju (Ministrstvo za izobraževanje in kulturo, 2013).

Zaključek

Kot lahko vidimo, finski izobraževalni sistem upošteva majhne podrobnosti, morda je to razlaga za dobre rezultate med poročili PISA..

Ali pa je dejstvo, da je njegov glavni cilj, da se osredotoči na učenca in njegove sposobnosti, da se jim omogoči, da se učijo s svojim ritmom in brez stresa ali napetosti, saj jih v izobraževalnem sistemu ne ocenjujejo številke..

To pomeni, da njihovi učenci živijo brez strahu pred zmotami in motiviranostjo za učenje.

Poleg tega šole štejejo za podaljšanje družinskega doma, kar daje prednost njihovemu učenju. Glede učiteljev lahko vidimo, da imajo v nasprotju z drugimi državami velik socialni učinek, da jih družba zelo ceni in jih spoštuje.

Njihovo usposabljanje je zelo pomembno in ker so strokovnjaki za poučevanje, potem ko opravijo ustrezen nadzor, se lahko prosto izvajajo brez nadzora in s tem spodbujajo avtonomijo in samoupravljanje..

Reference

  1. Robert, P. (2007). Izobraževanje na Finskem: Skrivnosti neverjetnega uspeha. Prevod Manuela Valdivie.
  2. Giménez Gracia, F. (2009). Finski izobraževalni gozd. Nekateri ključi za uspeh Finske v PISA. Knjige politične misli, 23. \ t.
  3. Enkvist, I. (2010). Finski izobraževalni uspeh. Bordón. Pedagoška revija, 62 (3), 49-67.
  4. Ministrstvo za šolstvo in kulturo. (2013). Finsko izobraževanje v sintezi. Ministrstvo za šolstvo in kulturo.
  5. Ministrstvo za šolstvo (2008). Izobraževanje in znanost na Finskem. Univerza v Helsinkih.
  6. Mednarodni inštitut za načrtovanje izobraževanja. (2007) Učitelji kot osnova dobrega izobraževalnega sistema. Opis usposabljanja in poklicne poti učiteljev na Finskem.