Kaj je delovna terapija za otroke?



The delovna terapija za otroke analizira probleme, ki jih predstavljajo otroci, in olajša pot z dejavnostmi in vajami, da bi jih usposobili za kar največjo avtonomijo v življenju, od okrevanja bolezni.

Priporočljivo je za bolezni ali motnje, kot so otroški avtizem, cerebralna paraliza, cerebrovaskularne nesreče ...

Z drugimi besedami, pri opredelitvi rdeče (2008) je poklicna terapija odgovorna za proučevanje človekovega poklica in se uporablja kot orodje za posredovanje pri doseganju ciljev, določenih za to, da oseba postane avtonomna.

Ko govorimo o poklicni terapiji, moramo to storiti iz izraza "poklic", na katerega se nanaša dnevne dejavnosti vsakodnevne uporabe.

V te lahko vključimo samopomoč, prosti čas, socialne udeležbe in skupnosti, poleg tega gospodarsko. To so dejavnosti vsakdanjega življenja, produktivne dejavnosti in prostočasne dejavnosti, ki jih mora oseba sama opravljati (Rojo, 2008)..

Glede na razlago, ki nam jo ti avtorji pripovedujejo, moramo dopolniti definicijo, da so področja delovanja, v katerih sodeluje poklicna terapija, med drugim (APETO, 2016):

  • Bolnišnice.
  • Zdravstveni centri.
  • Družinske hiše same.
  • Delovno in šolsko okolje.
  • Kazenski zavodi.
  • Starejši.

Kako je delovna terapija v otroštvu?

Otroci se v otroštvu učijo z izkušnjami. Vzajemno delajte s svetom in iz teh interakcij se učite in se seznanite z zunanjostjo. Iz te interakcije se razvija otrokova rast, kjer se nauči soočati z novimi situacijami, ki nastajajo iz tega učenja.

Delovna terapija je tista, ki je po Viani in Pellegrini (2008) razdeljena na sedem kontekstov: kulturno, družbeno, osebno, duhovno, časovno, fizično in virtualno.

Poleg tega so razvrščeni kot temeljni pri izbiri in poklicnem razvoju osebe, zato jih v nobenem trenutku ne moremo preučevati individualno, ker zavzemajo en sam sklop in bodo obravnavani iz same kulture, iz zgodovinskega konteksta in politik.

S pomočjo otrokovega pristopa do okolja in njegove interakcije z okoljem, otrokove rasti in posledično razvoja spretnosti, ki jih je treba uporabljati v svojem okolju, kulturi, družbi in starosti kaj se zgodi z njim.

Tako se razvija otrokov razvoj, iz združevanja vseh dejavnikov. Vendar pa obstajajo vidiki, ki se razvijejo pred drugimi, poleg upoštevanja spodbude, ki ji je dana..

Na primer, priporočljivo je, da otrok govori pred in razviti jezik Kmalu se z njim rodijo pogovori, ne glede na to, ali govori ali ne, pogovor lahko ohrani skozi geste, ki jih pokaže z neverbalnim sporazumevanjem..

Delovni terapevti se včasih srečujejo s situacijami, v katerih imajo otroci določene omejitve v nekaterih dnevnih aktivnostih, ki omejujejo dobro počutje otroka..

V prvih letih je odgovornost najmlajših zabava skozi igro in začetek druženja. Poleg tega se naučite izvajati vsakdanje navade.

Vendar pa obstajajo različne okoliščine, v katerih otroci nimajo zmogljivosti za raziskovanje z zadostno normalnostjo, ker imajo težave pri prilagajanju na okolje in so omejeni.

Zato je delovna terapija zavezana zagotavljanju priložnosti za te otroke, s spodbujanjem z obvladovanjem situacij, v katerih doseže izvajanje dejavnosti, tako da se raziskovanje izvede z normalnostjo, pravilno.

Pravi primer poklicne terapije v otroštvu

V tem zadnjem oddelku bomo prikazali resničnost primera, ki ga je opravil delovni terapevt.

Opazujemo lahko delo, opravljeno skozi motorična stimulacija hkrati senzorične, ker se otrok rodi s težavami in ne uživa normalno, brez navad, kot je žvečenje, še manj pa je treba sedeti za mizo. V prvih letih življenja se hrani s tekočimi hranili brez testiranja hrane v trdnem formatu.

Najprej se moramo zavedati, da je sodelovanje poklicnih terapevtov v otroštvu skozi zgodovino imelo velik vpliv v različnih primerih..

Nato predstavimo primer, v katerem smo posredovali in dobili rezultate, ki so bili upravičeni OTROK, KI NI PREJEL (Beaudry, 2012).

Ta otrok se rodi s pomanjkanje železa zaradi tistega, ki je že imela mater med nosečnostjo in se je zato rodila šibka z nizko težo in slabim zdravjem. Vse to je pripeljalo do zamude pri njenem razvoju med rastjo.

Po več obiskih posvetovanj zaradi zamude, ki jo je otrok predstavil, so ga zdravniki diagnosticirali kot avtistična, vendar je dejansko stanje po številnih preiskavah vključevalo otipljivo preobčutljivost.

Otrokova mama se je odločila rešiti problem hrane, ker je otrok jedel samo tekočine in nič trdnega. Zato se je najprej udeležil poklicnega terapevta, ki je kot strokovnjak začel delati na prehranjevanju otroka, nekaj pa bi moralo nesporno začeti delovati že v zgodnjih fazah človekovega razvoja..

Na prvem mestu je začel izvajati tehnike raztezanje mišic obraza.

Če se pojavijo težave v trenutku, ko se hrana vnaša v telo, moramo delovati s preostalim delom telesa, saj ima otrok v tem primeru splošna preobčutljivost.  In zato morate začeti od zunaj, dokler ne dosežete ust, ustnic in notranjosti teh zob (ki jih doslej niso učili in jih poškodovali)..

Ko so vaša usta blizu, vam je na voljo predmet, ki lahko ugrizne in vibrira hkrati, ker je preobčutljivost, ki jo imate, dovzetna za vibracije, ker ta vibracija olajša bolečino in se umiri..

Najprej bomo prejeli negativnost, ki jo je do takrat družina prejela, a malo po malo, s potrpljenjem jo bomo dosegli..

Nato se raztegnemo in sprostimo mišice obraza, pri čemer nadaljujemo z uporabo predmetov, ki vibrirajo, da bi umirili preobčutljivost.

Doslej je zaenkrat mogoča le možnost približevanja ustom, ki pušča hrano na stran.

Na ta način najdemo situacije, v katerih otrok še naprej zavrača in terapevt vedno znova opravlja nalogo, dokler je ne doseže, malo po malo..

Doslej samo Občutljivost celotnega telesa in na tej točki začnemo delati z ustno.

Bomo našli situacije, v katerih je, čeprav ni priporočljivo prisiliti, pomembno, da je v popolnoma negativnih situacijah prisiljena, čeprav v manjši meri. Od tod začnemo dotikati usta z nečim trdim in hrustljavim, na primer, paličicami. Ko je palica vstavljena v usta, jo lahko otrok ugrizne, vendar je ne žvečiti, ker ne more žvečiti.

Med procesom je primerno vzdrževati stik s preostalim delom telesa, poleg tega pa otroka zabavati z igračo ali nekaj, kar lahko nekaj časa ohrani njihovo pozornost..

Možnost, da ima nekaj med zobmi in interakcija z jezikom, ga spodbuja, da ga ugrizne. In, da začnete žvečiti, boste vadili nekaj tehniko pritiska na zunanji strani dlesni. Razmetanje jezika je koristno za obravnavo vprašanja hrane, ker ko je jezik obvladan, je delovanje žvečenja lažje..

Prvo živilo, ki pride v njegova usta, mora biti majhno in ima možnost, da se hitro razgradi, na primer koruza..

To daje možnost, da se v eni od svojih različic razpusti trenutek, ko pride v poštev z izhodom, zato daje večjo enostavnost..

Če nimamo nadzora nad jezikom, se hrana namesti neposredno med molarje. Torej, v trenutku, ko začnete uvajati druga živila v usta, se vibrirajoči elementi ponovno uporabijo za nadaljnje lajšanje bolečin.

Delovni terapevt je premislil in premaknil svojo oceno, pri čemer je poudaril, da se je otrok, ko se je izboljšal, lažje prilagodil spremembam in od takrat naprej začel delati s hrano kot tako..

Ker je hrana rutinska akcija, ima terapevt veliko za povedati v tem pogledu, saj je vse, kar obdaja hrano, del te rutine, kot je položaj sedenja ali postavljanja mize..

Nazadnje moramo poudariti, da se, tako kot v vseh drugih učnih procesih, ustvarjajo situacije, v katerih drugi znanstveni pristopi postavljajo druge načine poučevanja.

Obstajajo psihološki tokovi, ki kažejo, da je treba vse korake poučevati hkrati, to pomeni, da navedejo vse različice; posoda, miza, stol, skupaj, da otrok prevzame položaj, kakršen je.

Vendar pa terapevt, ki razmišlja o tem primeru, navaja, da je bila njegova naloga predvsem to, da je otrok jedel in se je zato omejil na poučevanje prehranjevalnega vedenja, pri čemer je pustil ob strani druge naloge, ki bi se jih naučili pozneje in niso bile bistvenega pomena za avtonomijo osebe.

Kako naj bi bili strokovnjaki na tem področju??

Delovni terapevt mora biti strokovnjak Znanje in obsežno usposabljanje v spretnostih in kompetencah, ki vam omogočajo, da delate s posamezniki ali skupinami, ki imajo določeno vrsto težav na fizični ali motorični ravni, in zato imate omejitve za normalno razvoj življenja..

Po besedah ​​španskega strokovnega združenja poklicnih terapevtov (2016) se lahko strokovnjak na področju delovne terapije posveti rehabilitaciji na različnih področjih:

  • Geriatrični
  • Pediatrična.
  • Duševno zdravje.
  • Zasvojenost z drogami,
  • Intelektualna invalidnost.
  • Zgodnja stimulacija.
  • Fizika.
  • Delo.
  • Psihosocialno

Poleg posredovanja v socialne marginalizacije, socialno priseljevanje in diabetes, med drugimi boleznimi.

Delovni terapevt je posebej odgovoren za ocenjevanje situacije, v kateri je oseba. Raziščite stanje elementov, ki jih človek izvede za opravljanje vsakodnevnih dejanj.

Zato je naloga terapevta opazovati, ali se psihomotorične sposobnosti osebe, njihova interakcija s svetom in komunikacija, ki jo opravljajo, optimalno izvajajo..

Od tu moramo določiti, da mora postopek intervencije, ki ga opravlja delovni terapevt, v večini primerov izpolnjevati naslednje faze (rdeča, 2008):

  1. Ocena:
    1. Načrtovanje poklicnega profila osebe.
    2. Analiza poklicne uspešnosti posameznika.
  2. Začetna intervencija za predlaganje ciljev.
  3. Intervencija.
  4. Vrednotenje dobljenih rezultatov.

Reference

  1. BEAUDRY BELLEFEUILLE. I. (2012). Selektivno hranjenje: vrednotenje in zdravljenje triletnega otroka. V SANJURJO CASTELAO, G. (Coord.). III Serija kliničnih sej Asturiana Journal of Occupational Therapy, Asturias.
  2. ROJO MOTA, G. (2008). Delovna terapija pri zdravljenju odvisnosti. Motnje odvisnosti, 10, 88 - 97.
  3. VIANA MOLES, I. IN PELLEGRINI SPANGENBER, M. (2008). Kontekstualna razmišljanja v otroštvu. Uvod v razvoj otroka. Delovna terapija v otroštvu.