Oblikovne značilnosti vrednotenja, uporabljeni instrumenti



The formativno vrednotenje gre za proces izobraževanja, ki obsega preučevanje učnih procesov učencev, tako da lahko posegajo v metodologijo, ki se uporablja v razredu, da bi izboljšali razumevanje tem, ki se obravnavajo v razredu..

Ta model se razlikuje od drugih dveh vrst vrednotenja, ki se uporabljata v izobraževalnem sistemu: sumativne in diagnostične. Kljub temu, da imajo vsi trije različne vloge, se ne zoperstavljajo, vendar se njihove funkcije med seboj dopolnjujejo, da bi na najboljši možni način ocenile učni proces..

Glavne funkcije formativnega vrednotenja so zato naslednje: voditi učence v razredu, urejati učne procese na podlagi prejetih povratnih informacij in motivirati učence tako, da jim pokažejo vse, kar so se do sedaj naučili..

Indeks

  • 1 Značilnosti
    • 1.1 Zahteva vzpostavitev niza ciljev za učni proces
    • 1.2 Študenti morajo prevzeti odgovornost za svoje učenje
    • 1.3 Opredelite korake, ki so potrebni za dosego cilja
    • 1.4 Spodbuja samoevalvacijo in sodelovanje med študenti
    • 1.5 Vključuje stalne povratne informacije
    • 1.6 Je individualna in kvalitativna
    • 1.7 Razvijanje refleksije in samokritike
  • 2 Uporabljeni instrumenti
  • 3 Reference

Funkcije

Zahteva določitev niza ciljev za učni proces

Glavna naloga formativnega vrednotenja je ugotoviti, ali so cilji, predlagani za šolsko leto, izpolnjeni ali ne. Zato morajo biti učitelji in učenci jasni glede ciljev, ki jih je treba doseči v razredu.

Tako se lahko kot vodilo uporabijo viri, kot je pomembno učenje, ali minimalne zahteve, določene v priročniku za poučevanje; ali pa se lahko v okviru neformalnega izobraževanja učni cilji določijo skupaj z učenci.

Študenti morajo prevzeti odgovornost za svoje učenje

Formativno vrednotenje se začne z idejo, da morajo učenci igrati aktivno vlogo v kontekstu izobraževanja.

Tako morajo preiskave in testi, ki se izvajajo, da bi ugotovili, ali so cilji izpolnjeni, dobro služili. povratne informacije spremeniti svoj pristop, če sedanji ne deluje.

Če je formativna evalvacija pravilno uporabljena, mora biti previden izpit motivacija za študenta, saj bi zagotovil potrebne informacije za spremembo tega, kar počne, in potrdil naslednje:.

Opredelite korake, ki so potrebni za dosego cilja

S pomočjo orodij formativnega vrednotenja lahko učenci ugotovijo, kje so in kaj morajo storiti za dosego izobraževalnih ciljev. Zato jim diagnoza pomaga, da se počutijo bolj motivirane, ker jim jasno kažejo pot naprej.

Da bi to dosegli, mora biti vrednotenje dobro zasnovano. V nasprotnem primeru študent, ki se sooča z neuspehom, ne bo razumel, kaj se je zgodilo, in se bo pred tem negativnim rezultatom počutil nemočnega.

Spodbuja samoocenjevanje in sodelovanje študentov

Ker so učenci jasni glede tega, kako daleč morajo iti in kje so v določenem času, jim je veliko lažje aktivno razmišljati o tem, kako dobro je njihovo delo in kaj morajo spremeniti..

Tako imajo študenti, pri katerih se uporablja dobra formativna evalvacija, bolj aktivno vlogo v svojem lastnem učenju. Na ta način lahko bolje izkoristijo učenje učiteljev.

Po drugi strani pa bi ta vrsta vrednotenja spodbujala tudi sodelovanje med študenti. Ko študent opazi, da ima drug problem, ki ga je že premagal, mu bo veliko lažje pomagati, če mu to zares želi..

Nasprotno, če ukrepi, ki jih je treba sprejeti, niso bili jasno označeni, bi bilo to sodelovanje precej težje.

Vključuje stalne povratne informacije

Da bi bila učinkovita, formativno vrednotenje ne more biti sestavljeno iz enega samega izpita na koncu vsakega trimesečja. Če bi bilo to storjeno, informacije, ki bi jih prejeli študenti, ne bi bile relevantne in jim ne bi omogočile pravočasnega spreminjanja svojih dejanj..

Nasprotno, učitelji, ki želijo sprejeti to metodologijo, bi morali biti sposobni dati to povratne informacije Še naprej hodim k učencem.

To bo doseženo z uporabo različnih orodij, oblikovanih za ta namen, kot so delni izpiti, eseji, razprave, dnevniki ali ustrezna vprašanja..

Na ta način učenci ves čas vedo, v kateri točki so, in lahko popravijo svoj način študija ali svoj odnos do učenja na kateri koli točki šolskega leta..

Je individualna in kvalitativna

V primerjavi z bolj tradicionalnimi evalvacijskimi modeli formativno vrednotenje upošteva vse vidike, ki lahko vplivajo na učni proces določenega študenta..

Tako je pomembna ne le njihova uspešnost pri posebnem pregledu, temveč tudi drugi elementi, kot če bi bilo izboljšanje ali ne, njihov socialno-ekonomski kontekst, materiali, uporabljeni v poučevanju, in njihova učinkovitost ter motivacija in individualni napor vsakega študentov.

Razviti razmislek in samokritiko

Ker študentje vedno vedo, kako so v povezavi z učnimi cilji, in natančno, kaj ne uspejo, je veliko bolj verjetno, da bodo aktivno razmišljali o delu, ki ga opravljajo iz dneva v dan.

Tako bodo namesto zastraševanja zaradi izobraževalnega konteksta postopoma pridobili sposobnost samokritike in spreminjanja svojega vedenja, da bi dosegli dobre rezultate..

Uporabljeni instrumenti

Na splošno formativno vrednotenje uporablja vse vrste orodij, pridobljenih iz običajnih izobraževalnih procesov, vendar prilagojeno specifičnim ciljem tega procesa.

Tako so na primer izpiti še vedno eden najpogosteje uporabljenih instrumentov za to vrsto vrednotenja. Ampak, za razliko od običajnega razreda, ne opravljajo nič drugega kot dokončanje enote dnevnega reda in morajo jasno pokazati, kaj se ocenjuje z vsakim vprašanjem.

Po drugi strani pa lahko učitelji uporabijo tudi bolj participativna orodja za spodbujanje vključevanja študentov v lastno učenje. Zato imajo tehnike vrednotenja dvojno funkcijo: dati povratne informacije učence in jih motivirajte, da se vsak dan izboljšujejo.

Na primer, seje za reševanje problemov se izvajajo, učencem se naroči, naj napišejo eseje in razkrijejo v razredu, in jim je dovoljeno, da izvajajo svoje lastne projekte na to temo..

Reference

  1. "Formativno vrednotenje" v: Agencija za kakovost izobraževanja. Vzpostavljeno: 06. junij 2018 iz Agencije za kakovost izobraževanja: agenciaeducacion.cl.
  2. "Formativno vrednotenje" v: Educando. Pridobljeno: 06. junij 2018 iz Educando: educando.edu.do.
  3. "Razlike med formativno in sumacijsko evalvacijo" v: Flipped Classroom. Pridobljeno: 6. junij 2018 iz Flipped Classroom: theflippedclassroom.es.
  4. "Formativno vrednotenje" v: Educar Čile. Vzpostavljeno v: 06 junij 2018 od Educarja Čile: educarchile.cl.
  5. "10 glavnih značilnosti formativnega vrednotenja" v: Scribd. Pridobljeno: 06. junij 2018 iz Scribd: en.scribd.com.