Značilnosti diagnostične ocene, instrumenti



The diagnostično vrednotenje je orodje, ki služi za analizo predhodnega znanja učencev glede na predmet, ki se bo začel preučevati. Znan tudi kot začetna evalvacija, se lahko uporablja v vseh vrstah izobraževalnega konteksta, čeprav se običajno uporablja predvsem v okviru reguliranega učenja..

Cilj tega postopka vrednotenja je odkriti, kaj učenci vedo v zvezi s pričakovanim učenjem, ki ga bodo poskušali doseči v celotnem tečaju ali njegovem delu. Na ta način lahko učitelj prilagodi svoj pristop, da bi bolj poudaril dele predmeta, ki jih učenci manj znajo obvladati..

Na splošno se uporablja na začetku šolskega leta in individualno za vsak predmet, ki se bo razvijal v razredu. Lahko pa se uporablja tudi na začetku nove teme ali enote ali kadar se spremembe uvedejo v okviru teme, ki se je že začela proučevati..

Indeks

  • 1 Značilnosti
    • 1.1 To je podtip formativnega vrednotenja
    • 1.2 Ni dobro za zapisovanje beležk
    • 1.3 Pomaga pri ustvarjanju pomembnih spoznanj
    • 1.4 Obstajajo različne vrste predhodnega znanja
    • 1.5 Uporabiti je treba različna orodja
  • 2 Instrumenti
  • 3 Reference

Funkcije

Nato bomo videli nekaj najpomembnejših značilnosti te vrste sistema vrednotenja.

To je podtip formativnega vrednotenja

Ker je njegov glavni cilj odkriti točno to, kar študenti poznajo s ciljem spreminjanja učnega procesa, je diagnostična ocena običajno razvrščena kot različica usposabljanja..

Zato je veliko orodij, ki se uporabljajo za ocenjevanje začetnega znanja učencev, enako tistim, ki se uporabljajo za popravljanje učnega sistema, ki temelji na učenju učencev..

Ker pa ima nekatere svoje značilnosti, ima diagnostična ocena tudi svoje lastne postopke, ki se bodo preučevali pozneje..

Ne deluje, če si zapišete opombo

Glavni cilj diagnostične evalvacije ni kvalificirati delo študentov z numerično oceno, niti odločiti, ali imajo potrebno znanje za uspešno opravljanje predmeta..

Nasprotno, njena naloga je, da služi kot vodnik učitelju in študentom glede tega, kateri deli učnega načrta naj bodo bolj poglobljeni.

Tudi ta vrsta evalvacijskega procesa lahko pomaga odkriti učence s posebnimi potrebami.

Tako lahko učitelj po opravljenih ustreznih testih ugotovi, da morajo nekateri njegovi učenci opraviti podporni tečaj ali da morajo biti drugi na višji ravni..

Pomaga pri ustvarjanju pomembnih spoznanj

Med najnovejšimi raziskavami, povezanimi z izobraževanjem, je eno najpomembnejših odkritij smiselno učenje.

Teorija bi napovedala, da bodo študenti pridobili znanje na bolj učinkovit način, če bi teorija lahko bila povezana z njihovim življenjem, njihovimi pomisleki in skrbi..

Z izvajanjem postopka diagnostičnega ocenjevanja pred začetkom dnevnega reda lahko učitelji ugotovijo, kakšno je predhodno znanje učencev..

Tako bo lahko povezal vse nove ideje, ki jih želi posredovati, tistim, ki so jih njegovi vajenci prej imeli.

Tako teorija napoveduje, da bodo imeli študentje veliko manj težav s tem, da bi si zapomnili nove informacije, saj bodo ves čas tisti, ki se bodo učili, zgrajeni na podlagi vseh tistih znanj, ki so jih že imeli..

Obstajajo različne vrste predhodnega znanja

Razvijalci teorije diagnostične evalvacije zagovarjajo, da obstajajo vsaj tri vrste znanja, ki jih študenti lahko imajo pred začetkom študija na določeno temo..

Prva vrsta bi bila povezana s tistim znanjem in prejšnjimi veščinami, ki so neorganizirane in ki imajo malo povezave s tem, kar se bo preučilo v določeni temi..

Na primer, vedeti, kako zastavljati vprašanja, bi bilo treba do neke mere opraviti s preučevanjem socialne uporabe jezika, vendar to ne bi bilo posebej pomembno za predmet..

Druga vrsta predhodnega znanja ima veliko več opraviti s temo, ki jo je treba naučiti. V študiju matematike, na primer, bi bilo zelo koristno vedeti, kako izvesti enačbo druge stopnje pred odhodom v razred, za tiste študente, ki morajo začeti študirati algebru.

Končno, učenci lahko imajo tudi ideje, prepričanja in prejšnje mentalne predstavitve o nekaterih vidikih sveta, ki so pomembni za obravnavano temo..

Na primer, pri proučevanju učinkov in delovanja gravitacije mnogi študenti zmotno verjamejo, da predmeti, ki imajo večjo maso, zaradi tega padejo hitreje kot manj težek predmet.

Naloga trenerja je torej prepoznati vse to znanje in način, na katerega lahko vplivajo na izobraževalni proces, ki se bo kmalu začel..

Uporabiti je treba različna orodja

Ker to ni običajen proces vrednotenja, in ker je treba odkriti različne vrste znanja, mora biti učitelj sposoben uporabljati različne vrste tehnik in postopkov, da bi izvedel, kaj študenti vedo, preden začnejo poučevati učni načrt..

Nato bomo videli, katera so najbolj uporabljena orodja v okviru diagnostične ocene.

Instrumenti

Za dobro diagnostično vrednotenje je potrebno združiti orodja iz različnih disciplin.

Zato, da bi lahko ugotovili začetno znanje, ki ga imajo njihovi učenci pred začetkom učnega načrta, mora učitelj uporabiti tako kvantitativne kot kvalitativne instrumente..

Kvantitativna orodja, kot so izpiti ali pisne naloge, bodo učitelju omogočila, da hitro odkrije, ali je bil študent predhodno v stiku s kakršno koli formalno izobrazbo o predmetu, ki ga je treba preučiti..

Nasprotno, kvalitativni instrumenti, kot so intervjuji ali predstavitve razredov, bodo služili za prepoznavanje drugih vrst predhodnega znanja, ki so lahko pomembne za preučevanje predmeta. Vendar pa so ta orodja dražja za uporabo, zato so manj razširjena v razredu.

V novem izobraževanju 21. stoletja morajo biti učitelji sposobni vedno bolj uporabljati dve vrsti orodij za izvedbo začetne evalvacije na najboljši možni način..

Reference

  1. "Diagnostična ocena" v: Ministrstvo za izobraževanje Kolumbije. Pridobljeno: 07. junij 2018 s strani ministrstva za izobraževanje Kolumbije: mineducacion.gov.co.
  2. "Diagnostična ocena" v: SlideShare. Pridobljeno: 07. junij 2018 iz SlideShare: www.slideshare.com.
  3. "Diagnostična ocena" v: Vodniku. Pridobljeno: 07. junij 2018 iz Vodnika: educacion.laguia2000.com.
  4. "Diagnostična ocena" v: Blog Santillana. Vzpostavljeno v: 07 junij 2018 iz Blog Santillana: santillana.com.mx.
  5. "Teoretični okvir diagnostične evalvacije" v: Oddelek za izobraževanje vlade Navarre. Pridobljeno: 07. junij 2018 iz Oddelka za izobraževanje vlade Navarre: educacion.navarra.es.