Značilnosti in simptomi hiperaktivnostne motnje pomanjkanja pozornosti

The pomanjkanje pozornosti brez hiperaktivnosti to je psihološka težava, za katero je značilno izrazito zanemarjanje in izražanje težav pri osredotočanju in osredotočanju pozornosti.

Kot že ime pove, je za to spremembo značilno, da ne povzroča hiperaktivnih simptomov, kot so impulzivnost ali težave pri umirjanju.

V zadnjih nekaj letih je pomanjkanje pozornosti močno povezano s hiperaktivnostjo z diagnozo motnje hiperaktivnosti s primanjkljajem pozornosti (ADHD)..

Vendar je treba upoštevati, da se primanjkljaj pozornosti lahko pojavi brez hiperaktivnih manifestacij, kar povzroča drugačno motnjo, znano kot motnja pomanjkanja pozornosti brez hiperaktivnosti (ADD).

V tem članku bomo pregledali glavne značilnosti te spremembe in postulirali razlike, ki jih predstavlja v zvezi z ADHD.

Funkcije

Pomanjkanje pozornosti je psihološko stanje, ki, kot že ime pove, motivira pojav problemov pozornosti in koncentracije.

V tem smislu je za motnjo pomanjkanja pozornosti brez hiperaktivnosti (ADD) značilno izrazito pomanjkanje pozornosti z odsotnostjo hiperaktivnih simptomov.

Ta psihološka sprememba se ponavadi pojavlja predvsem v otroštvu, vendar je njegova pojavnost nizka.

Dejansko epidemiološke študije o tej motnji kažejo, da le 30% otrok z ADHD ima ADD. Večina otrok s pomanjkanjem pozornosti ima tudi simptome hiperaktivnosti, zato je pomanjkanje pozornosti brez hiperaktivnosti manj razširjena motnja..

ADD je značilno predvsem zato, ker ne predstavlja zunanjih manifestacij, ki kažejo na prisotnost spremembe. Vendar pa se otroci s to vrsto motnje zlahka prepoznajo, ko pridejo v stik z drugimi osebami iste starosti in morajo opravljati naloge ali dejavnosti.

Natančneje, pomanjkanje pozornosti brez hiperaktivnosti motivira odsotnost pričakovanega vedenja v določenih kontekstih.

Ti elementi se običajno pojavljajo predvsem v šolskem kontekstu, ko ima otrok težave pri sledenju šolskim nalogam ali v skladu s šolskimi pravili in navodili..

Na splošno so za otroke z ADD značilne neenakomerno delovanje v dejavnostih, v katere se selijo. V nekaterih od njih lahko delujejo pravilno in z lahkoto, v drugih pa lahko predstavljajo velike težave.

Simptomi

Manifestacije ADD so omejene izključno in izključno na predstavitev težav s pozornostjo in koncentracijo. Natančneje, simptomatologija, ki običajno povzroča to spremembo, je naslednja:

Odsotnost pozornosti do podrobnosti

Ena glavnih značilnosti pomanjkanja pozornosti brez hiperaktivnosti je pomanjkanje pozornosti do podrobnosti.

Otroci z ADD običajno imajo večje težave kot običajno, da si ogledajo specifične elemente stvari. Tudi ta sprememba motivira pojav napak zaradi ponavljajočega zanemarjanja med opravljanjem šolskih nalog ali drugih vrst dejavnosti..

Težave pri ohranjanju pozornosti

Poleg pomanjkanja pozornosti do podrobnosti, ADD ponavadi povzroča precejšnje težave pri ohranjanju pozornosti in podaljševanju v daljšem časovnem obdobju..

Otroci s to motnjo se lahko ob določenih časih ustrezno udeležujejo, vendar sčasoma težko ohranijo pozornost tudi pri opravljanju igrivih dejavnosti..

Težave s pozornostjo

Eden od najbolj značilnih simptomov ADD je nezmožnost predstavitve pozornosti, tudi če se otroka spodbuja, da to stori neposredno. Pogosto se zdi, da otroci s to motnjo ne slišijo, ko govorijo neposredno.

Težave pri sledenju navodilom

Pogosto je, da TDA povzroča izrazite težave pri sledenju zunanjim navodilom. V tem smislu nezmožnost, da bi se posvetili navodilom, motivira slabo spoštovanje tega navodila.

Otroci s to motnjo običajno ne upoštevajo navodil in ne končajo nalog, nalog ali obveznosti. Takšno vedenje ni posledica zavračanja ali negativnosti pri izpolnjevanju naloge, temveč odsotnosti pozornosti na tem področju..

Organizacijske težave

V isti vrsti kot prejšnja točka pomanjkanje pozornosti brez hiperaktivnosti navadno povzroča določene težave pri organizaciji nalog in dejavnosti.

Zaradi sprememb v nepazljivosti, otrok ponavadi nima potrebnih informacij za pravilno organizacijo dejavnosti, kar je običajno posledica slabe uspešnosti pri opravljanju dejavnosti.

Izogibanje zapletenim nalogam

Prav tako je običajno, da se ljudje z ADD-jem v določeni meri izogibajo izvajanju dejavnosti, ki zahtevajo trajno duševno prizadevanje.

Težava otroka, da v nalogah ohrani dolgotrajno pozornost, ponavadi motivira določeno zavračanje do njih.

Težave pri načrtovanju

Drug značilen simptom hiperaktivne motnje pomanjkanja pozornosti je pomanjkanje ustreznih sposobnosti načrtovanja.

Za otroke z ADD je običajno, da zaradi težav pri načrtovanju poznejše uporabe izgubijo predmete, ki so potrebni za opravljanje nalog, kot so igrače, šolske vaje, svinčniki ali knjige..

Pogosto odvračanje pozornosti

Vse simptome nepazljivosti in težav pri koncentraciji pogosto spremlja velika možnost za odvračanje pozornosti. Otroci z ADD so zlahka moteni z nepomembnimi zunanjimi dražljaji.

Splošni nadzor

Končno, kot končna posledica simptomov pomanjkanja pozornosti, ADD ponavadi povzroči pojav splošnega zanemarjanja otroka v dnevnih in dnevnih aktivnostih..

Razlike z ADHD

Znotraj motenj pomanjkanja pozornosti s hiperaktivnostjo ali brez nje obstajata dve glavni različici: motnja pomanjkanja pozornosti brez hiperaktivnosti (ADD) in hiperaktivnostna motnja s pomanjkanjem pozornosti (ADHD)..

Glavna razlika med obema je prisotnost hiperaktivnosti pri ADHD zaradi odsotnosti te vrste simptomov v ADD..

Prav tako imajo otroci z ADD pogosto zmedenost, nepazljivost in težave v delovnem spominu, brez drugih pomembnih sprememb..

Nasprotno pa otroci z ADHD-jem ponavadi predstavljajo veliko bolj nemirni profil, se ukvarjajo z neprimernim in impulzivnim vedenjem in predstavljajo poleg simptomov nepazljivosti raven pretirane aktivnosti skozi ves dan..

Reference

1. Ameriška pediatrična akademija. Pododbor za motnje primanjkljaja / hiperaktivnosti in Odbor za izboljšanje kakovosti. Smernica klinične prakse: zdravljenje šolskega otroka z motnjo pozornosti / hiperaktivnostjo. Pediatrija 2001; 108: 1033-44.
2. Brown RT, Freeman WS, Perrin JM, Stein MT, Amler RW, Felman HM, et al. Prevalenca in ocena motnje primanjkljaja / hiperaktivnosti v okoljih primarne oskrbe. Pediatrija 2001; 107: e43.
3. Diagnostični in statistični priročnik duševnih motenj (4. Ed-TR) DSM-IV. Washington DC: APA; 2000.
4. DuPaul GJ, Eckert TL. Učinki šolskih intervencij za motnjo pomanjkanja pozornosti s hiperaktivnostjo: meta-analiza. School Psychol Rev. 1997; 26: 5-27.
5. Fernández Pérez M, López Benito MM. Pediater primarne oskrbe in motnja pomanjkanja pozornosti s hiperaktivnostjo in brez nje: pediatrično zdravljenje. Bol Pediatr. 2006; 46: 249-57.
6. Hannah JN Vloga šol pri motnjah pomanjkanja pozornosti / hiperaktivnosti. Pediatr Ann. 2002; 31: 507-13.