Značilne postopkovne vsebine in primeri



The postopkovne vsebine So ena od treh glavnih vrst vsebin, ki jih je mogoče poučevati v izobraževalnem okolju. To so orodja, ki jih lahko pridobi študent, katerega namen je zbirati, razumeti, uporabljati, hierarhizirati in povezovati podatke, pridobljene na bolj teoretičen način.

Procesne vsebine so v nasprotju z ostalima dvema vrstama, ki upoštevata sodobne izobraževalne teorije: deklarativne vsebine (ki vključujejo podatke, koncepte, teorije in dejstva) in vsebine odnosov (vrednote, stališča, prepričanja, načine obnašanja ...).

Medtem ko deklarativne vsebine tvorijo vedeti, in stališča vem, kako biti, procesne vsebine ustvarjajo vrsto znanja, povezanega z vem, kako to storiti. Čeprav so prisotni v skoraj vseh učenjih, so v nekaterih disciplinah pomembnejši kot v drugih disciplinah..

Tako bi na primer učenje reševanja enačb, borovanja, igranja instrumenta ali pisanja besedila predstavljalo vrste procesne vsebine. V tem članku bomo preučili njegove najpomembnejše značilnosti in videli bomo več primerov.

Indeks

  • 1 Značilnosti
    • 1.1 Lahko vključuje telesne sposobnosti
    • 1.2 Vključuje tudi kognitivne sposobnosti
    • 1.3 Ne more se naučiti neposredno
    • 1.4 Učijo se lahko samo iz prakse
  • 2 Primeri
    • 2.1 Učenje igranja instrumenta
    • 2.2 Reševanje matematičnih problemov
  • 3 Reference

Funkcije

Lahko vključuje fizične sposobnosti

Najbolj značilni primeri postopkovne vsebine so povezani s "know-how", ki je povezan s telesom. Običajno so povezane z dejanji, gibi telesa, ročnimi veščinami in veščinami, kot so ravnotežje ali fine in bruto motorične sposobnosti..

Čisto fizikalne procesne vsebine so temeljni del številnih disciplin, ki se pojavljajo na področjih, ki so očitno drugačna kot umetnost, rokodelstvo, šport ali obrti. Tudi v našem vsakdanjem življenju lahko najdemo primere popolnoma telesnih sposobnosti.

Tako igranje instrumenta, ples ali surfanje vključuje pridobivanje niza popolnoma fizičnih postopkovnih vsebin; ampak tudi kuhanje, vožnja avtomobila ali govorjenje so večinoma tovrstne veščine.

Vključuje tudi kognitivne sposobnosti

Čeprav niso tako jasne, so tudi mnoge duševne sposobnosti del kategorije procesnega znanja. V to kategorijo spadajo dejanja, kot so branje, uporaba logike ali reševanje matematičnega problema.

Čisto kognitivna procesna vsebina ima enake značilnosti kot fizično, z razliko, da je naučena in izražena popolnoma na duševni ravni, brez posredovanja telesa..

Nekatere spretnosti, ki spadajo v kategorijo procesne vsebine, se lahko mešajo; to pomeni, da vključuje izključno fizične dele in samo mentalne.

Govor in pisanje bi na primer zahtevalo motorične in kognitivne sposobnosti. Vendar pa večina znanj te vrste pripada eni ali drugi skupini.

Ne morejo se naučiti neposredno

Za razliko od tega, kar se dogaja z deklarativnimi vsebinami (podatki, dejstva, teorije ...), procesnega postopka ne moremo pridobiti zgolj s poslušanjem druge osebe, ki o njih govori ali celo opazuje. Nasprotno, treba je dodati element prakse, ki omogoča internalizacijo novega znanja.

Tako učenje procesnih vsebin poteka skozi štiri faze. V prvem je posameznik v tem, kar je znano kot "nezavedna nesposobnost"; to pomeni, da ne ve popolnoma, kako spretnost želi pridobiti dela, in niti ne zna razlikovati, katere so njegove točke izboljšanja.

Po opazovanju nekoga, ki je obvladal to sposobnost, po obisku razlage o njem ali po lastni preiskavi, lahko oseba razume, kaj mora izboljšati, da bi jo obvladala, vendar je ne more izvesti. Zato je v fazi "zavestne nesposobnosti".

V tretji fazi, to je "zavestne kompetence", je posameznik sposoben izvesti ukrepe, povezane s procesno vsebino, vendar mora biti koncentriran in verjetno narediti napake. Nazadnje, ko se novo znanje internalizira, se doseže zadnja faza, in sicer "nezavedna kompetenca"..

Učijo se lahko samo iz prakse

Kot smo že videli, se procesne vsebine ne da naučiti s preprostim posnemanjem ali ponavljanjem, za razliko od deklarativnih. Zaradi tega mora vzgojitelj spremeniti svoje strategije, ko poučuje svoje učence, da obvladajo eno od teh veščin.

Čeprav teorija lahko služi kot osnova, ko začenja pridobivati ​​proceduralna znanja, je edini način, da ga študentje dejansko pridobijo s prakso. Zato so značilnosti izobraževalnega okolja, ki so primerne za poučevanje teh veščin, zelo različne od običajnih.

Na primer, v okolju, v katerem se poučujejo postopkovne vsebine, mora biti razmerje med učenci in učitelji precej nižje kot pri običajnem razredu. Na ta način lahko vzgojitelj popravi napake, ki jih vsak učenec stori, in tako hitreje spodbuja njihovo učenje.

Primeri

Učite se igrati instrument

Ustvarjanje glasbe z instrumentom zahteva pridobitev velikega števila postopkovnih znanj. Če se želite na primer naučiti igrati violino, mora učenec pridobiti spretnosti, kot je pravilen način, da ga drži, pravilen položaj roke z lokom ali način, kako premakniti obe roki za ustvarjanje zvokov..

Na ta način lahko učitelj violine na teoretični ravni pojasni, kaj mora učenec narediti; učenje pa bo učinkovito le, če bo ta praksa in vzgojitelj popravlja njihove napake in neposredno kaže, kaj bi se moralo spremeniti.

Rešite matematične probleme

V formalnem izobraževalnem sistemu je ena izmed najbolj tipičnih postopkovnih vsebin reševanje matematičnih problemov. Metoda, ki se običajno uporablja za študente za pridobitev te spretnosti, je precej neučinkovita, zato ima veliko študentov težave na tem področju.

Tako velik del učiteljev matematike teoretično razloži korake, ki jih je treba sprejeti za reševanje problema, in od učencev pričakujejo, da se naučijo, kako to narediti neposredno..

Veliko boljša strategija bi bila pojasnilo, učenci naj poskušajo izvesti korake in eno za drugo popraviti svoje napake.

Na žalost je v sodobnem izobraževalnem sistemu učitelju neizvedljivo, da vsakemu učencu omogoči osebno pozornost, zato so procesne vsebine pogosto tiste, ki povzročajo največ težav v učilnicah..

Reference

  1. "Vrste vsebin" v: Učenje učenja. Vzpostavljeno v: 15. marec 2019 iz Učenje poučevanja: ceupromed.ucol.mx.
  2. "Postopkovna vsebina" v: Vodniku. Vzpostavljeno v: 15. marec 2019 iz Vodnika: educacion.laguia2000.com.
  3. "Postopkovna vsebina" v: Virtual Learning Center. Pridobljeno: 15. marca 2019 iz centra za virtualno učenje: centroscomunitariosdeaprendizaje.org.mx.
  4. "Vrste vsebin" v: De Ciencias. Pridobljeno: 15. marec 2019 iz De Ciencias: de losiencias.
  5. "Znanje" v: Wikipediji. Pridobljeno: 15. marec 2019 iz Wikipedije: en.wikipedia.org.