Homofobično ustrahovanje trenutna težava v šolah



The homofobnega ustrahovanja je vsaka vrsta fizične ali verbalne zlorabe, storjena z namenom, da bi povzročila škodo, kjer obstaja neravnovesje moči med napadalcem in žrtvijo, in povzročeno zato, ker ima žrtev spolno usmerjenost drugačno od družbeno pričakovane.. 

Oseba, ki izvaja homofobično ustrahovanje, se ponavadi poskuša uveljaviti s povzročanjem škode drugi osebi, v tem primeru žrtev v svoji ali njeni lastni spolnosti..

Izraz te agresije pomeni željo po delnem uničenju drugega, odpravo vseh vrst sočutja in meja. V teh primerih je zloraba, ki jo izvaja napadalec, namenjena napadu žrtve zaradi njegove spolne usmerjenosti (De la Fuente Rocha, 2014).

Vrstniki, torej njihovi vrstniki, se običajno zavedajo te situacije in še vedno dovoljujejo, da se to zgodi. Včasih se običajno daje za hrbtom odrasle osebe, ki je ne pozna v celoti ali celo zmanjša akcijo in jo ignorira.

Vsi ti agenti sodelujejo z agresorji in spodbujajo delovanje z opustitvijo dejanja. (Platero in Ceto, 2007). Zato je pomembno ozavestiti izobraževalno skupnost in okolje mladih, kot bomo videli kasneje.

Nekateri podatki

Ustrahovanje ali nasilje v šolah je problem, ki prizadene 20% učencev v razredu. Ustrahovanje je skupinski pojav, kjer nasilje med šolarji povzročajo slabi odnosi in ima vrhunec v adolescenci.

To vrsto zlorabe daje prednost homofobiji, saj velik del homoseksualnih učencev pogosto trpi nadlegovanje od svojih sošolcev (poročilo združenja FGLBT, 2012).

Čeprav je bilo malo študij, obstajajo približni podatki o ustrahovanju, ki se dogaja zaradi homofobije in seksizma.

Po poročilu, ki je bilo predstavljeno v Evropskem parlamentu leta 2006, so prikazani zaskrbljujoči podatki, saj se je pri ljudeh, ki so sodelovali v tej študiji, približno 700 mladih lezbijk, gejev, biseksualcev in transseksualcev iz 37 različnih držav soočilo s 61,2% diskriminacije. v šoli. 51,2% to počne v družinskem življenju, 29,8% pa se jih sooča v svojem krogu prijateljev (Méndez, 2015).

Druga študija, izvedena v Madridu in Gran Canaria (Španija) v letu 2007, o odnosu do spolne raznolikosti populaciji mladostnikov, je bilo ugotovljeno, da je kljub temu, strpnosti in sprejemanju ljudi izpolnjeni tretjina mladih ohranja homofobične odnos.

Ugotovljeno je bilo tudi, da študentje priseljenci, socializirani v manj tolerantnih državah izvora, prispevajo k tem homofobnim odnosom (Méndez, 2015).

Kot lahko vidimo, je občutek zavračanja do ljudi, ki niso heteroseksualni, bolj prisoten kot kdajkoli v današnji družbi. Obstaja veliko ljudi, ki prejemajo to zdravljenje ne le na izobraževalnem področju, ampak v svojem vsakodnevnem delu na splošno, čeprav se njegova najvišja ali največja polnost pojavlja v adolescenci..

Vzroki homofobnega ustrahovanja

V zgodovini človeštva so prevladali in izstopali različni načini razumevanja našega telesa, spolnosti in spolnosti. Ta koncept se je do danes preoblikoval in s tem prevladal heteroseksualnost proti homoseksualnosti.

Kot pri homoseksualnosti, homofobija skozi zgodovino je bilo pridobivanje moči, saj je bil spodbujati tako z miti in običaji, ki so bile izrečene v svoji kulturi in večjih druženja agentov, družino in šolo armiranega zavijemo v medijih.

Šola kot Kellough točk navedena v Morales (2007) ", da je institucija, razmnoževanja kulture par excellence igra pomembno vlogo pri gradnji vrednote strpnosti in spoštovanja, ampak tudi prav zaradi njihove socializacije vlogo, mora igrati stereotipi in brazde proti osebam, ki so drugačni, kot je na primer mladih s spolno usmerjenost, razen heteroseksualni ".

Zato vzgojno-izobraževalne ustanove reproducirajo prevladujoče tradicionalne družbene vrednote, ki, kot je bilo poudarjeno v smislu spolnosti na splošno in zlasti spolnosti, vse izraze različno obravnavajo kot heteroseksualne kot deviantne in nenormalne..

Iz zgoraj navedenega je mogoče sklepati, da je glavni vzrok homofobičnega ustrahovanja na način, družba je upodobljen heteroseksualnost kot edino sprejemljivo obliko spolnosti, in vse različne spolne manifestacije na to kot nekaj, kar ni dovoljeno.

Družbeni dejavniki, ki ga spodbujajo

Dejavniki, ki spodbujajo homofobično ustrahovanje, so naslednji:

  • Spolni stereotipi To so naloge, ki jih družba in kultura običajno dodeljujeta ženskam in moškim, ker sta iz tega spola.
  • Predsodki so mnenja, ki so izdelana pred sojenjem dokazov. Če oseba potrdi, da so homoseksualci perverzni in promiskuitetni, brez znanja o temi, bodo imeli predsodke in reproducirali stereotip.
  • Diskriminacija in homofobija. Diskriminacija, ki temelji na spolni usmerjenosti po Lari in Ochoa (2007), se razume kot "pogoj izključenosti, ki na podlagi idej, mitov in napačnih informacij o spolnih možnostih, ki niso heteroseksualnost, postavi ljudi v ranljivost".
  • Medtem ko se lahko po Rodríguezu Zepedi, ki jo je navedel Morales (2007), diskriminacijo lahko opredeli kot "dobro utemeljeno, sistematično in družbeno razširjeno obnašanje prezira do osebe ali skupine ljudi, ki temelji na negativnih predsodkih ... v zvezi s prikrajšanostjo nezakonito, kar povzroča škodo njihovim temeljnim pravicam in svoboščinam.

Elementi homofobnega ustrahovanja

Nekateri elementi, ki razlikujejo tovrstno ustrahovanje od drugih oblik trpinčenja, ki obstajajo, so po Molinuevu (2007):

  • Njena nevidnost v formalnem izobraževanju v izobraževalnem sistemu.
  • Pomanjkanje podpore skupaj z zavrnitvijo družine, ki jo imajo ti ljudje.
  • Možno širjenje stigme ne samo za te ljudi, ampak tudi za tiste, ki jih podpirajo.
  • Normalizacija homofobije je sprožitev, ki se internalizira kot nekaj negativnega.

Poleg navedenega lahko najdemo tudi druge pomembne elemente, ki so skupni drugim vrstam nasilja nad ženskami do žensk ali nadlegovanju na delovnem mestu.

Običajno se tovrstno nasilje običajno izvaja od ljudi, ki se počutijo zelo močne ali boljše od svojih žrtev, ki običajno nimajo možnosti, da se branijo.

V povezavi z zgoraj navedenim je za to vrsto nasilja značilno mirno okolje, to pomeni, da ljudje, ki obkrožajo žrtev, običajno ne razkrijejo agresorja ali agresorja.

Kako lahko posredujemo pri homofobnem ustrahovanju?

Za posredovanje pri homofobnem ustrahovanju je pomembno, da se spolna vzgoja obravnava tako doma kot v šoli, s poudarkom na treh vidikih: vsebini, stališčih in sposobnostih..

Lahko mislite, da bi bilo to dovolj, vendar to ni tako, ker je bilo že vidno z drugimi pomembnimi vprašanji, kot so spolno prenosljive okužbe, kjer so informativni pogovori v šolah neuporabni..

Čeprav je bistveno ponuditi informacije o homoseksualnosti, lezbijstvu in transseksualnosti kot možnih oblikah spolne usmerjenosti ali spolne identitete. Pomembno je tudi, da se opravijo, da se spremenijo negativni odnosi, ki jih lahko imajo te skupine (Méndez, 2015)..

V šolah ne najdemo informacij ali sklicevanj na spolnost. Običajno ne govorimo o lezbijstvu, homoseksualnosti, biseksualnosti ali transseksualnosti. 

To lahko povzroči, da ljudje mislijo, da gre za temo, o kateri ne moremo govoriti, torej za tabu subjekt, ki sproži negativne misli, zato so heteroseksualne vrednote prevladujoče. Torej iz šol, ne da bi se zavedali, pomaga ohranjati diskriminacijo, ki omogoča tovrstno ustrahovanje (Mendez, 2015).

Če želite iz šol zmanjšati homofobno nasilje, bi moral obravnavati na pravi način, z aktivno politiko uvesti drugačno spolno vzgojo v učnem načrtu, kjer ne glede na njihovo spolno identiteto in spolno usmerjenost vsakdo se odraža.

Nekateri razlogi za delo v tej smeri so naslednji:

  • V družbi na splošno obstajajo napačne informacije o vprašanjih spola in spolne usmerjenosti ter spolnosti. Zato lahko ustvarjajo mite, predsodke in napačne predstave.
  • V mnogih primerih lahko najdemo stališča, ki niso pozitivna do raznolikosti tako študentov kot učiteljev.
  • Iz šole, se mora boriti za spremembo negativni sentiment, da obstaja proti gejev, biseksualcev, transseksualcev ... zakaj bi morali spodbujati pozitivne vrednote do teh skupin, pa tudi enako in brez, da bi sprostili živijo brez nadlegovanja ali težave, ki izhajajo od tega.
  • Poudarite, da bi moral eden od glavnih dejavnikov socializacije v šoli spodbujati strpno razmišljanje, ki spodbuja pozitivne vrednote do raznolikosti spolov, da bi zmanjšali to vrsto negativnih dejanj..

Nazadnje moramo povedati, da ne samo, da mora šola biti zadolžena za boj proti tej vrsti ustrahovanja, ampak tudi družina ima aktivno vlogo, mi pa smo odgovorni kot starši..

Govoriti doma z mladimi, saj so mladi, je eden prvih korakov, ki prispevajo k bolj strpni družbi in posredujejo vrednote spoštovanja do te in drugih skupin..

Zaključek

Družba je odgovorna za ustrahovanje in homofobično ustrahovanje. Razmišljati moramo sami s seboj, kako delujemo in kaj ponavadi govorimo o spolnosti, da bi analizirali, ali nezavedno sodelujemo tudi pri homofobnih odnosih..

Po drugi strani pa so mladi v družbi z veliko informacijami, zahvaljujoč novim tehnologijam, vendar še vedno nimajo zmogljivosti, da bi bili kritični do njih in ne vedo, koga bi prosili za pomoč, ker iz šol ne prejemajo spolne vzgoje, temo, da se doma ne bodo ukvarjali ne zaradi strahu ali sramu, ki ga čutijo.

Torej smo ugotovili, da imajo mladi še vedno težave, ki so jih vedno imeli, ne vedo, kdo bi lahko izvedel več o določenem vprašanju v svetu, polnem sklicevanj na spolnost, uživanje in spol..

Kot izobraževalni strokovnjaki in družinski člani smo odgovorni za zagotavljanje potrebnih informacij mladim, ki jim zagotavljajo spretnosti in vire, tako da se lahko spopadajo s šolskim nadlegovanjem in homofobnim ustrahovanjem, da bi ga zmanjšali ali ublažili..

Reference

  1. De la Fuente Rocha, E. (2014). Ustrahovanje v mladosti. Ibero-ameriški časopis za akademsko produkcijo in izobraževanje.
  2. Lara López F. in Ochoa Tamayo M. (2007) Analiza dostopa mladih do zdravstvenih storitev in izobraževanja v metropolitanskih regijah. Pristop, ki temelji na spolni raznolikosti. Mehika Conapred
  3. Méndez, R. P. (2015). Homofobija kot ključni element homofobnega šolskega ustrahovanja. Nekateri glasovi iz Rivasa Vaciamadrida. Psihološke informacije (94), 71-83.
  4. Molinuevo, Belen (2007). Posebnost šolskega nadlegovanja zaradi homofobije. Seks in ljubezen niso ena barva, CCOO, Madrid.
  5. Morales, Clériga. (2007) Kratka zgodovina afirmativnih ukrepov v svetu. Mehika Conapred.
  6. Naphy, W., (2006) Rojen za geja. Zgodovina homoseksualnosti. Mehika.
  7. Platero, Raquel in Gómez, Emilio (2007). Orodja za boj proti homofobnemu ustrahovanju. Madrid: Thalassa.
  8. Ramirez, F. C. (2016). Homofobično ustrahovanje. Vloga profesorja. Mednarodni časopis za razvojno in izobraževalno psihologijo. INFAD Journal of Psychology., 1 (1), 417-424.
  9. Winkler, Kathleen (2005). Ustrahovanje: Kako ravnati z nasiljem, draženjem in mučenjem, založniki Enslow. Združene države.