Vrste kurikularnih prilagoditev in primeri



The kurikularne prilagoditve (imenovane tudi kurikularne prilagoditve) so orodja, ki se uporabljajo v izobraževanju za pomoč učencem s posebnimi izobraževalnimi potrebami. Na splošno sestavljajo spreminjanje vidikov učnega načrta ali metode poučevanja, tako da so izobraževalni cilji ustrezni za vse študente..

Eden glavnih problemov sodobnega izobraževalnega sistema je, da pri uporabi standardiziranega modela za vse študente ne upoštevamo individualnih razlik med njimi. Prilagoditve v kurikulumih bi v določeni meri popravile ta sistemski neuspeh.

V nasprotju s tem, kar se ponavadi misli, se to orodje uporablja ne le za študente z slabšim akademskim uspehom, ampak tudi za vse tiste s posebnimi potrebami. Ti študenti lahko segajo od ljudi s telesno prizadetostjo do tistih z izrednimi mentalnimi sposobnostmi.

Indeks

  • 1 Vrste
    • 1.1 Kurikularne prilagoditve dostopa do učnega načrta
    • 1.2 Individualne prilagoditve kurikuluma
    • 1.3 Prilagoditve učnim načrtom za študente z visokimi sposobnostmi
  • 2 Primeri
    • 2.1 Uporaba različnih tehnik vrednotenja
    • 2.2 Sprememba vsebine, ki jo je treba preučiti
    • 2.3 Širitev vsebine
  • 3 Reference

Vrste

Glede na vidike spremenjenega izobraževalnega programa obstajajo različni formati kurikularnih prilagoditev. Ti se gibljejo med dvema skrajnostma: na eni strani so majhne spremembe, ki jih učitelji izvajajo v svojih vsakodnevnih učenjih, in na drugi strani izstopajo spremembe, ki bistveno spremenijo učni načrt..

Obstajajo predvsem tri vrste kurikularnih prilagoditev: dostop do učnega načrta, individualnega in za študente z visokimi sposobnostmi.

Kurikularne prilagoditve dostopa do učnega načrta

Ta prva vrsta kurikularnega prilagajanja je sestavljena iz spreminjanja določenih vidikov metode poučevanja, tako da lahko učenci s fizično ali kognitivno posebnostjo študirajo običajni učni načrt..

Na splošno se uporabljajo, da bi izobraževanje postalo bolj dostopno določenim manjšinam, kot so tiste z določeno vrsto senzoričnih ali motoričnih okvar. Po drugi strani pa jih lahko razdelimo na prilagoditve fizičnega dostopa in dostopa do komunikacije.

Prilagoditve fizičnega dostopa

Ali vse tiste, ki spreminjajo nekatere materialne vidike izobraževalnega okolja, omogočajo dostop do njih s strani ljudi s posebnimi potrebami v zvezi s tem.

Na primer, upoštevajo se rampe ali dvigala za ljudi v invalidskih vozičkih, prilagojeno pohištvo ali vključitev podpornega osebja v učilnice za pomoč študentom z resnimi motnjami..

Prilagoditve dostopa do komunikacij

To so vse prilagoditve, povezane z različnimi učnimi gradivi, prilagojenimi posamezni skupini študentov. Nekateri primeri bi bili knjige, napisane v Braillovi pisavi za slepe osebe ali avdio posnetek šolskega gradiva za osebe z disleksijo.

Individualne prilagoditve učnih načrtov

Ta vrsta prilagoditve učnega načrta je tisto, kar večina ljudi razume, ko slišijo za ta koncept. Gre za vrsto sprememb v učnem načrtu, ki so namenjene prilagajanju znanja za pridobitev na ravni vsakega študenta.

Glavna značilnost te vrste kurikularnega prilagajanja je, da se mora opraviti individualno za vsakega študenta s posebnimi izobraževalnimi potrebami. Glede na globino izvedenih sprememb so razdeljene na nepomembne prilagoditve in pomembne prilagoditve.

Nebistvene prilagoditve (ACNS)

To so spremembe nekaterih elementov izobraževanja, ki niso povezane z globoko spremembo vsebine, ki jo je treba preučiti. Na primer, lahko imajo opraviti s časom, ki ga študent lahko uporabi za opravljanje izpita, vrsto vaj, ki jih je treba opraviti, ali načinom poučevanja določene lekcije..

V nekaterih primerih se lahko uporabijo tudi za spreminjanje vsebine, ki jo študirajo učenci s posebnimi potrebami; če pa je tako, nikoli ne smejo imeti zaostanka za več kot dva tečaja v primerjavi z vrstniki.

Na začetku je treba te prilagoditve uporabiti v praktično vseh primerih, razen če posamezni študent potrebuje posebno pomoč pri pridobivanju osnovnega znanja.

Z ACNS lahko študent še vedno pridobi diplomo, ker izpolnjuje minimalne zahteve za poučevanje.

Pomembne prilagoditve (ACS)

Za to podskupino kurikularnih prilagoditev je značilna temeljita sprememba vsebine, ki jo študent prouči. Za izvedbo zahtevajo predhodno psihopedagoško vrednotenje učencev, tako da se lahko popolnoma prilagodijo individualnim potrebam posameznika..

Zaradi velikih sprememb, ki jih te prilagoditve pomenijo za znanje, ki ga je pridobil študent, je veliko spora glede tega, ali naj tisti, v katerih se prijavijo, dobijo diplomanta. Zato se trudimo, da jih ne uporabljamo, razen v najbolj ekstremnih primerih.

Nekatere spremembe, ki se lahko uvedejo v ACS, bi bile spremembe elementov, kot so osnovne zahteve za učenje, učni cilji določenega predmeta ali metode, uporabljene za vrednotenje..

Kurikularne prilagoditve za študente z visokimi sposobnostmi

Čeprav gre za skupino, ki jo v izobraževalnem sektorju v veliki meri ignorirajo, je treba učencem z visokimi sposobnostmi spremeniti tudi izobraževalne vsebine, da bi dosegli svoj največji potencial..

Razlog za to je predvsem dejstvo, da se po ritmu svojih vrstnikov ponavadi odvrača in izgubi vse spodbude, da bi posvetili pozornost izobraževalnim vsebinam. To lahko privede do vseh vrst težav, kot so slaba šolska uspešnost, moteče vedenje v razredu ali celo depresija.

Za prilagoditev na to vrsto študentov morajo učitelji vključevati zahtevnejše naloge ali zahtevati druge vrste spretnosti, kot so raziskave in ustvarjalnost. Vendar pa se takšne prilagoditve učnih načrtov v šolah skoraj ne pojavljajo.

Primeri

Uporaba različnih metod vrednotenja

V primeru učencev z določenimi posebnimi potrebami se lahko uporabi drugačen način ocenjevanja kot tradicionalni izpiti. Na primer, pri slepih študentih ali študentih z disleksijo bi lahko te evalvacijske metode nadomestili z ustnimi testi..

Sprememba vsebine, ki jo je treba preučiti

Večina kurikularnih prilagoditev sodi v to podskupino. Na primer, sekundarni študent ESO z duševno prizadetostjo bi lahko preučil vsebino šestega razreda, ki je primernejša za njihovo kognitivno raven in znanje..

Širjenje vsebine

Nasprotno od prejšnjega bi bil eden od študentov z intelektualnimi zmožnostmi nad povprečjem, ki bi potreboval razširitev predmetov na študij. To lahko storite tako, da vključite vsebino višjih predmetov ali da imate svobodo pri raziskovanju tem, ki vas zanimajo.

Reference

  1. "Prilagoditve kurikuluma" v: inkluzivno izobraževanje. Vzpostavljeno dne: 15. maj 2018 iz inkluzivnega izobraževanja: ite.educacion.es.
  2. "Kakšne so kurikularne prilagoditve" v: Primarni svet. Vzpostavljeno dne: 15. maj 2018 iz Mundo Primaria: mundoprimaria.com.
  3. "Vrste individualiziranih prilagoditev kurikuluma (A.C.I.)" v: Fundación Cadah. Vzpostavljeno dne: 15. maja 2018 iz Fundación Cadah: fundacioncadah.org.
  4. "Kaj so kurikularne prilagoditve?" V: Fun4Us. Vzpostavljeno dne: 15. maj 2018 iz Fun4Us: fun4us.org.
  5. "Prilagoditev kurikuluma" v: Wikipediji. Pridobljeno: 15. maj 2018 iz Wikipedije: en.wikipedia.org.