Spoznavni procesi, značilnosti in struktura

The kognicija je sposobnost živih bitij, da obdelujejo informacije iz zaznavanja, znanja in subjektivnih značilnosti.

Spoznavanje zajema procese, kot so učenje, sklepanje, spomin pozornosti, reševanje problemov, odločanje ali razvoj čustev.

Študija spoznavanja je bila izvedena iz različnih perspektiv, kot so nevrologija, psihologija, psihoanaliza, sociologija ali filozofija. V tem smislu se kognicija interpretira kot globalni miselni proces, ki omogoča obdelavo informacij, ki dostopajo do možganov ljudi.

Za kognicijo je značilen proces, ki je tesno povezan z drugimi abstraktnimi pojmi, kot so um, zaznavanje, razmišljanje, inteligenca ali učenje.

V članku razlagamo značilnosti spoznanja, pregledujemo glavne kognitivne procese človeka, kognitivno strukturo in kognitivno dejavnost..

Značilnosti spoznanja

Beseda kognicija prihaja iz latinščine, kjer "cognoscere" pomeni vedeti. Na ta način, v najširšem in etimološkem smislu, se kognicija nanaša na vse, kar pripada ali je povezano z znanjem.

Spoznanje je torej kopičenje vseh informacij, ki jih ljudje pridobijo skozi življenje skozi učenje in izkušnje, ki so jih doživeli.

Bolj konkretno, danes najbolj priznana definicija spoznanja je sposobnost živih bitij, da obdelujejo informacije, ki temeljijo na zaznavanju.

To pomeni, da z zajemanjem dražljajev iz zunanjega sveta skozi čute, oseba sproži vrsto postopkov, ki omogočajo pridobivanje informacij in ki je opredeljena kot spoznanje.

Kognicija je torej proces, ki ga izvajajo možganske strukture ljudi in vključuje realizacijo več kot ene dejavnosti, ki omogoča razvoj učenja..

Glavni kognitivni procesi, ki zajemajo kognicijo, so učenje, pozornost, spomin, jezik, razmišljanje in odločanje. Izvajanje teh dejavnosti skupaj povzroči kognitivni proces in transformacijo senzoričnih dražljajev v znanje.

Kognitivna dejavnost

Kognitivna aktivnost predstavlja vrsto značilnosti, ki opredeljujejo njeno delovanje. Splošno gledano, lastnosti kognitivne dejavnosti opredeljujejo velik del spoznanja kot miselni proces.

Kognitivno dejavnost označujejo:

1 - Senzorični proces

Kognitivna dejavnost je miselni proces, s katerim je oseba sposobna dojeti in zaznati vidike realnosti. Ta dejavnost se izvaja skozi čutila in ima glavni namen razumeti resničnost.

2. Integracijski proces

Kognitivna dejavnost vključuje procese sprejema, integracije, odnosa in spreminjanja okoliških informacij.

V tem smislu se informacije ne zaznavajo pasivno, temveč aktivno. Človek spreminja in prilagaja dražljaje, ki jih ujame, da ustvarijo znanje s pomočjo spoznanja.

3. Ustvarjanje idej

Kognicija je metoda, s katero lahko oseba asimilira ideje, oblikuje podobe in generira konstrukcijo znanja.

Brez kognitivne dejavnosti bi bili ljudje nezmožni ustvariti svoje lastno in izpopolnjeno znanje in bi dojemali svet na pasiven način..

4 - Proces strukturiranja

Končno, kognitivno dejavnost označuje proces, ki omogoča, da prispeva strukturo in organizacijo k znanju.

Informacije, ki so bile razvite s pomočjo kognicije, so integrirane na globalni način in ustvarjajo hierarhične klasifikacije, ki povzročajo kognitivno strukturo osebe..

Kognitivna struktura

Več raziskav se je osredotočilo na proučevanje elementov, ki sestavljajo strukturo kognicije. To pomeni, da določite, kateri vidiki sodelujejo v kognitivnih procesih.

V tem smislu se trdi, da je spoznavanje dejavnost, ki vključuje izvajanje več procesov. Kognicija je torej splošni duševni postopek, ki zajema različne naloge.

Trenutno obstaja nekaj polemik pri določanju kognitivne strukture. Spoznanje je širok in abstrakten miselni proces, ki pogosto načrtuje razhajanja pri vzpostavljanju njegovega delovanja.

Danes pa obstaja določeno soglasje pri ugotavljanju, da so glavni vidiki kognitivne strukture naslednji.

1- Opazovanje

Prva dejavnost, ki se izvaja v kogniciji, je opazovanje, to je odkrivanje in asimilacija enega ali več vizualnih elementov.

Opazovanje poteka preko vidnega polja in omogoča zajemanje dražljaja in sprejem ustreznih informacij.

2. Identifikacija spremenljivk

Raziskave kognicije kažejo, da je druga dejavnost kognitivne strukture identifikacija spremenljivk.

To pomeni, da so kognitivni procesi, ko je zaznan in zaznan spodbuda, odgovorni za natančno in natančno lociranje elementov ali strank, ki so vključene v pojav študija..

Ta dejavnost omogoča identifikacijo in razmejitev različnih značilnosti zaznanih elementov in povzroča prvo fazo kognitivne organizacije..

3- Primerjava

Vzporedno z identifikacijo spremenljivk stimulusa se pojavi primerjava. Ta proces, kot že ime pove, poskuša primerjati zaznane elemente z ostalimi informacijami, ki jih ima možganska raven.

Primerjava omogoča identifikacijo podobnih in različnih vidikov vsakega od zaznanih elementov.

4- Odnos

Ko so dražljaji identificirani in primerjani, se kognitivni proces osredotoča na povezovanje zaznanih elementov.

Ta ukrep je sestavljen iz vzpostavljanja povezav med dvema ali več stvarmi, da bi pridobljene informacije integrirali in ustvarili globalno znanje.

5- Naročanje

Poleg tega se predvideva, da kognitivna dejavnost vključuje tudi procese naročanja.

Skozi to dejavnost so elementi urejeni in porazdeljeni preko urejenih struktur. Naročanje je običajno narejeno iz značilnosti ali lastnosti elementov in omogoča organiziranje znanja.

6 - Hierarhična klasifikacija

Nazadnje, zadnji vidik kognitivne strukture je klasificirati znanje na hierarhični način.

Ta zadnja dejavnost je sestavljena iz artikuliranja ali povezovanja različnih pojavov glede na njihov pomen. Na splošno se lahko predstavijo od splošnega do posebnega (kadar se uporablja kognitivna deduktivna metoda) ali od posebnega do splošnega (pri uporabi induktivne kognitivne metode)..

Kognitivni procesi

Kognitivni procesi so postopki, ki se izvajajo za vključitev novega znanja in sprejemanje odločitev o tem.

Za kognitivne procese je značilno sodelovanje več kognitivnih funkcij, kot so zaznavanje, pozornost, spomin ali razmišljanje. Te kognitivne funkcije delujejo skupaj s ciljem povezovanja znanja.

1 - Percepcija

Percepcija je kognitivni proces, ki omogoča razumevanje okolja z interpretacijo, izbiro in organizacijo različnih vrst informacij.

Percepcija vključuje dražljaje osrednjega živčnega sistema, ki se proizvajajo s stimulacijo čutnih organov.

Sluh, pogled, dotik, vonj in okus so zaznavni procesi, ki so osnova za spoznanje. Brez njihovega sodelovanja bi bilo nemogoče zajeti dražljaje, zato informacije ne bi imele dostopa do možganov in to ne bi moglo začeti preostalih kognitivnih procesov..

Percepcijo označujemo kot nezavedni proces. Vendar to ne pomeni, da gre za pasivno dejavnost. Zaznavanje običajno oblikujejo predhodno učenje, izkušnje, izobraževanje in elementi, ki so shranjeni v spominu.

2 - pozornost

Pozornost je kognitivni proces, ki omogoča koncentriranje kognitivnih sposobnosti v stimulansu ali specifični dejavnosti.

Torej je na določen način pozornost namenjena tisti dejavnosti, ki modulira delovanje zaznavnih procesov. Pozornost omogoča osredotočiti in koncentrirati čute selektivno v enem vidiku okolja brez upoštevanja drugih.

Sposobnost koncentracije in pozornosti je bistvena za kognitivno delovanje ljudi. Če pozornost ni usmerjena pravilno, je zajetje informacij šibko in zapleteno je, da je shranjeno v možganskih strukturah.

Tako je pozornost kognitivni proces, ki omogoča pridobivanje informacij, učenja in kompleksnega sklepanja.

3- Pomnilnik

Spomin je kompleksna kognitivna funkcija. To omogoča kodiranje, shranjevanje pridobljenih informacij iz preteklosti. Na ta način se razlaga bolj kot vrsta kognitivnih funkcij in ne kot ena sama dejavnost.

Prvič, delovni spomin je kognitivna dejavnost, tesno povezana s pozornostjo. Tako lahko ohranite zaznane informacije in jih upoštevate za omejeno časovno obdobje (nekaj sekund) in je osnovno, da ne pozabite na dražljaje..

Posledično kratkoročni spomin omogoča nadaljevanje hrambe informacij za nekoliko daljše časovno obdobje, da bi lahko začeli pomnjenje novega učenja..

Nazadnje, pojav dolgoročnega spomina je tista kognitivna funkcija, ki povzroča nastanek trdnih in odpornih spominov skozi čas. Predstavlja vsebino znanja ljudi in omogoča obnovitev informacij, shranjenih v možganskih strukturah.

4- Misel

Misel je abstraktna funkcija in jo je težko opredeliti. Na splošno je opredeljena kot dejavnost, ki omogoča integracijo vseh informacij, pridobljenih in shranjenih v možganskih strukturah..

Vendar pa misli ne delujejo le s prej pridobljenim znanjem, temveč se lahko integrirajo s preostalimi kognitivnimi funkcijami (zaznavanje, pozornost in spomin) za delo vzporedno s pridobivanjem novih informacij..

V tem smislu se misel šteje za nepogrešljivo funkcijo za izvedbo kateregakoli kognitivnega procesa.

Prav tako je razmišljanje pomembna aktivnost, ki modulira aktivnost zaznavanja, pozornosti in spomina, zato se hrani dvosmerno z ostalimi kognitivnimi funkcijami..

Nekatere specifične dejavnosti, ki jih lahko izvajamo s pomočjo misli, so sklepanje, sinteza ali regulacija problemov. V svojem najbolj splošnem pomenu je misel tista dejavnost, ki povzroča izvršilne funkcije.

5. Jezik

Določitev jezika kot kognitivne funkcije je nekoliko bolj sporna. Da bi spoznali ta odnos med kognicijo in jezikom, je pomembno vedeti, da jezik ne pomeni le govora.

Z jezikom se razlaga vsa dejavnost, ki želi dati zaznane dražljaje pomen (tako notranji kot zunanji).

Z drugimi besedami, jezik dovoljuje, da poimenujemo abstraktne elemente, ki jih zaznavamo, in je temeljna funkcija za organiziranje in strukturiranje vsega znanja, ki ga ima oseba..

Prav tako ima jezik temeljno vlogo pri izražanju in prenosu znanja, idej in občutkov posameznikov. Skozi to dejavnost ljudje med seboj komunicirajo, organizirajo svet in posredujejo informacije na različne načine.

6- Učenje

Končno, učenje je tisti kognitivni proces, s katerim lahko ljudje vključijo nove informacije v predhodno shranjene in organizirane elemente v svojem umu.

Učenje je odgovorno za vključevanje vseh vrst elementov v znanje ljudi. Te so lahko kakršne koli vrste in zajemajo tako učenje preprostih vedenj ali navad kot pridobivanje kompleksnih veščin ali izdelave vsebine..

Vloga učenja o spoznavanju je zelo pomembna, saj modulira kognitivni proces na celovit način.

Kot je dejal slavni švicarski psiholog Jean William Fritz Piaget, učenje izhaja iz tega kognitivnega procesa, v katerem informacije vstopajo v kognitivni sistem in ga spreminjajo..

Rezultat tega je učenje kot dinamična kognitivna funkcija. Učenje se sčasoma povezuje z raznolikimi informacijami, kar spreminja znanje posameznika in njegovo kognitivno delovanje..

Reference

1. Bovet, M. 1974. Kognitivni procesi med nepismenimi otroki in odraslimi. V J. W. Berryju in P. R. Dasenu (ur.), Kultura in kognicija: branja v medkulturni psihologiji, 311-334. London, Anglija: Methuen.

2. Cahir, Stephen R. 1981. Kognitivni slogi in dvojezični pedagog. Dvojezična izobraževalna serija 10: 24-28. Rosslyn, Virginia: National Clearinghouse za dvojezični izobraževalni center za uporabno jezikoslovje.
3. NLInformacije o raziskovanju spoznanj, Nizozemska organizacija za znanstvene raziskave (NWO) in Univerza v Amsterdamu (UvA).

4. Cox, Barbara G. in Manuel Ramirez III. 1981. Kognitivni stili: posledice za večetnično izobraževanje. V James A. Banks (ur.), Izobraževanje v 80. letih: multietnično izobraževanje, 61-67. Washington, DC: Združenje za nacionalno izobraževanje Združenih držav.

5. Gibson, G. 1950. Percepcija vizualnega sveta. Cambridge, Massachusetts: Riverside Press.