Značilnost kontekstnega okvira, kako se izvaja in primer



The kontekstualni okvir v projektu ali disertaciji je fizični scenarij, začasne razmere in splošne razmere, ki opisujejo okolje raziskovalnega dela. Na splošno lahko to vključuje socialne, kulturne, zgodovinske, gospodarske in kulturne vidike, ki se štejejo za pomembne za približevanje predmetu študije..

V nekaterih preiskavah, zlasti kvalitativnih, so lahko rezultati odvisni od geografskih in časovnih pogojev ali posebnih okolij.

Na ta način razmejitev kontekstualnega okvira v projektu ali tezi ustvarja potrebno gotovost. To omejuje študijo na območje in čas, v katerem so rezultati veljavni.

Kontekstualni okvir kot omejevalni dejavnik vpliva na splošne in specifične cilje. Na enak način pomaga zagotoviti doslednost teoretičnemu okviru, saj iskanje vsebine, ki sestavlja to podporo, poteka z večjo učinkovitostjo. Omogoča tudi identifikacijo predmeta, predmeta in medija v času projekta ali teze.

Zdaj, kontekstualnost dopolnjuje ostale reference, ki služijo kot okvir za preiskavo. Druge so konceptualne (definicije), teoretske (teorije) in zgodovinske (zgodovinske). Kot je bilo že vzpostavljeno, kontekstualni okvir opisuje časovno in prostorsko situacijo, v kateri se pojavi pojav.

Vsak prispeva k potrebnim razmejitvam glede na predmet študija. Na enak način se skozi te okvire vzpostavljajo različne povezave med elementi, ki so povezani s fenomenom, ki se analizira..

Indeks

  • 1 Značilnosti kontekstnega okvira
    • 1.1 Razmejite prostor
    • 1.2 Odvisno od ciljev
    • 1.3 Daje pomen projektu ali disertaciji
    • 1.4 Gre od splošnega do posebnega
  • 2 Kontekstualni okvir v skladu s Hernándezom Sampierijem
  • 3 Kako ustvariti kontekstni okvir?
    • 3.1 Splošno
    • 3.2 Posebnosti
  • 4 Primer
    • 4.1 Splošno ozadje
    • 4.2 Splošni vidiki
    • 4.3 Posebno okolje projekta
  • 5 Reference

Značilnosti kontekstnega okvira

Razmejite prostor

Obseg kontekstualnega okvira ustreza prostoru, v katerem se razvija raziskava. Ta prostor je lahko geografski, začasni ali kombinacija obeh.

Tako je to področje jasno opredelilo projekt ali tezo kot edinstveno. Včasih lahko sovpada s prejšnjimi raziskavami, na koncu pa mora pokazati vidike, ki niso bili prej obravnavani.

To je odvisno od ciljev

Konceptualni okvir mora biti opredeljen v skladu s tistim iz projekta ali naloge. To se zgodi zato, ker lahko kontekst pomeni različne stvari, kot je določena skupina ali skupina, organizacija, skupnost, družba, država, kultura in drugi. Lahko se celo sklicujete na kombinacijo nekaterih od teh primerov.

Daje pomen projektu ali disertaciji

Kontekstualni okvir je zelo pomemben, ker je tisto, kar daje raziskovanju pomen. Z drugimi besedami, to pomaga oblikovati projekt ali tezo.

Na primer, če se za raziskovanje teme uporablja več primerov, lahko dokazi iz različnih kontekstov pomagajo razumeti, zakaj se pojav pojavlja na različne načine v različnih scenarijih..

Gre od splošnega do posebnega

Običajno poteka kontekstualizacija, ki opisuje globalne vidike na prvi stopnji. Nato se poudarijo najbolj posebni vidiki konteksta.

Glede na njegovo večdimenzionalno naravo je priporočljivo, da se vsi vidiki obravnavajo na popoln, a jedrnat način.

Kontekstualni okvir po Hernández Sampieriju

Roberto Hernández Sampieri je znan mehiški raziskovalec in pisatelj. Skupaj z Carlosom Fernándezom Colladom in Pilarom Baptistom Luciom je avtor enega najbolj priljubljenih učbenikov na raziskovalnem področju: Raziskovalna metodologija. To delo že ima šest izdaj in deluje na sedmem.

Ti avtorji zdaj ne omenjajo neposredno kontekstnega okvira. Vendar se v mnogih primerih nanašajo na kontekst. V vašem primeru in v soglasju z nekaterimi drugimi avtorji menite, da je to v teoretičnem ali referenčnem okviru, kjer je ta kontekstualizacija dosežena.

Vendar pa se v mnogih delih knjige nanašajo na kontekst v svoji tradicionalni definiciji: fizični in časovni prostor. Tako je, na primer, pojasnjeno, da je kontekst, ki ga razumemo kot okoliščine dogodka, kako je, eden od vidikov, ki jih je treba upoštevati pri oceni izvedljivosti predloga za raziskave..

Poleg tega je kontekst odločilen dejavnik pri kvantitativnem raziskovanju, saj je treba spremenljivke meriti v popolnoma opredeljenih kontekstih.

V kvalitativnem smislu je njegov pomen večji, ker je razlaga podatkov neposredno povezana s časovnimi in prostorskimi okoliščinami, ki so povezane z zbiranjem informacij..

Po drugi strani pa Salazar de Gómez, ki je naveden v knjigi, svetuje študentom, ki začenjajo problem v "splošnem kontekstu, nato pa najdejo situacijo v nacionalnem in regionalnem kontekstu, da jo končno projektirajo na tem področju. lokalni; kjer so akademsko locirani. "

Kako narediti kontekstni okvir?

Okvir kontekstualnega okvira bo odvisen zlasti od vsakega projekta in od zahtev institucij, v katere se bodo prijavili. Vendar pa lahko obstaja nekaj ujemajočih se elementov. Te so na kratko opisane spodaj.

Splošno

V številnih projektih je običajno, da oseba, odgovorna za preiskavo, pripravi ustrezne ugotovitve, da bi ugotovila, kaj kontekstualni okvir pomeni zanj..

To je zelo pomembno, saj lahko beseda "kontekst" omogoča več razlag. Pogosto se pojavlja tudi v globalnem kontekstu, kjer je projekt ali teza vstavljena.

Posebnosti

Po splošnosti je treba opisati scenarij, v katerem se pojavlja pojav, ki je predmet študija. Ta opis je omejevalen v času in prostoru.

Med vidiki, ki jih je mogoče vključiti, so glede na njihov pomen v vsakem primeru geografski, ekonomski, socialni, časovni in demografski.

Na ta način, če so predmet študija organizacije, lahko kontekstualni okvir vsebuje podatke, kot so ozadje, zgodovina organizacije in poslanstvo ter vizija, med drugim..

Pogosto je, da opis tega konteksta poteka od makra do mikro. Z uporabo istega primera bi bila shema: podjetje, upravljanje, območje, odsek.  

Primer

Kontekstualni okvir, ki služi kot primer, je del raziskave Glas učencev v obveznem srednješolskem izobraževanju. Predlog za izboljšanje vaše udeležbe. Njegov avtor je Marta García Lastra z Univerze v Kantabriji.

Splošno ozadje

Avtor te raziskave najprej opisuje splošni kontekst, ki pojasnjuje, da je to del večjega projekta, ki ga izvajajo profesorji z njene univerze..

Pravi, da je njegova temeljna os "preučevanje procesov vključevanja / socialne in izobraževalne izključenosti z uporabo narativne biografske metodologije"..

Prav tako poudarja sklepe prejšnjih preiskav. Ena od najpomembnejših je ključna vloga šol v procesih inkluzije izobraževanja. To upravičuje projekte za izboljšanje njegovega delovanja.

Splošni vidiki

Splošni vidiki preiskave so prav tako del kontekstualnega okvira. V tem primeru je določeno, da so bile nekatere faze projekta že izvedene.

Vendar pa so splošne ugotovitve odvisne od drugih faz, ki niso dokončane. Poleg tega so na voljo podrobnosti o številu in stopnjah izbranih šol.

Na konkreten način je podrobno opisano, da se "projekt izvaja na začetni, primarni in sekundarni ravni ter program PCPI za tehničnega pomočnika za trgovino in pomočnika skladišča".

V tem smislu lahko govorimo o projektu na več ravneh, kjer ... se izvaja proces prilagajanja omenjenih proračunov realnosti vsakega centra in / ali ravni. "

Posebno okolje projekta

Projekt je bil izveden v socialnem centru Bellavista-Julio Blanco. Ta center se nahaja v mestu Cueto, ki je trenutno obrobna soseska Santander, ki ima 9399 prebivalcev. Center je odprl svoja vrata v desetletju sedemdesetih let, povezanih s socialno pobudo sosedske župnije.

Glede opisa okolja avtor dodaja, da "izobraževalno skupnost centra sestavlja več kot tristo študentov, približno trideset učiteljev in sedem PAS. Ima storitve, kot so jedilnica ali poletni tabor in pomemben obseg izvenšolskih dejavnosti. "

Poleg tega avtor govori o družbeno-ekonomskih podatkih. Pomemben del njihovih učencev izhaja iz družin z nizko socialno-ekonomsko in kulturno ravnjo, kar je stanje, ki je prisotno v vsakodnevnem delu centra. Obstaja tudi veliko število romskih študentov zaradi obstoja romske naselbine v soseščini že desetletja.

Pojasnjuje tudi, da center izvaja "programe in projekte, namenjene tej skupini." Tudi "ukrepi usposabljanja, namenjeni odraslim, zlasti ženskam, se razvijajo z namenom, da se jim zagotovi osnovna akademska stopnja", drugih socioformativnih projektov.

Posebna raven, na kateri so delali, je bila "četrto leto ESO, skupno število študentov, vpisanih na to raven, je štiriindvajset, od tega enajst je del programa diverzifikacije kurikuluma."

Reference

  1. Ramírez Montoya, M. S. (2018). Modeli in strategije poučevanja za inovativna okolja. Monterrey: Digitalni urednik Tecnológico de Monterrey.
  2. Univerza Rafaela Landivarja. (s / f). Kontekstualni okvir. Vzeto iz
  3. Teza in preiskave (s / f). Kontekstualni okvir raziskave. Vzeto iz tesiseinvestigaciones.com.
  4. Ura (2017). Roberto Hernández Sampieri. Vzeto iz lahora.gt.
  5. Sampieri Hernández, R., Fernandez Collado, C. in Baptista Lucio, M. (2010). Metodologija preiskave. Mehika D. F.: McGraw-Hill.
  6. Španska zveza sociologije. (s / f). Glas učencev v obveznem srednješolskem izobraževanju. predlog za izboljšanje njihove udeležbe. Vzeto iz fes-sociologia.com.
  7. Tennant, J. (2017). Zakaj je »kontekst« pomemben za raziskave. Vzeto iz blog.scienceopen.com.
  8. Ortiz García J. M. (s / f). Metodološki predlog za izdelavo konceptualnih in teoretičnih okvirov raziskave. Vzeto iz uv.mx,
  9. Bate, P. (s / f). Kontekst je vse. Vzeto iz health.org.uk.