Johann Heinrich Pestalozzi Življenjepis, metodologija in najpomembnejši prispevki

Johann Heinrich Pestalozzi (bolj znan kot Enrique Pestalozzi) je bil priznan pedagog, pedagog in švicarski reformator v poznem osemnajstem in zgodnjem devetnajstem stoletju. Priznava ga njegovo prepričanje, da je treba mnoge glavne družbene probleme rešiti z delom v osnovnem izobraževanju.

Iz njihove perspektive morajo biti učitelji pripravljeni razvijati svoje študente preko posredovanja specifičnega znanja. Poleg tega se morajo osredotočiti na celovito izobraževanje, ki presega vse možne vidike življenja njihovih učencev.

To je konceptualizirano v definiciji "moralnega človeka", ki dela dobro in ljubi, ki temelji na veri in pušča vase usodnost. Pestalozzi je bil ustanovitelj številnih izobraževalnih ustanov v Nemčiji in Švici, ki je praktično izkoreninil nepismenost regije v osemnajstem stoletju..

Usmeril je svoje delo k popularnemu izobraževanju in ga priznava njegov moto: "Učenje z glavo, roko in srcem". Konkretno povzema svoje delo kot reformator tradicionalne pedagogike.

Indeks

• 1 Življenjepis
  • 1.1 Socialna motivacija
  • 1.2 Zaprtje in sprememba trgovine
  • 1.3 Nazaj v izobraževanje
• 2 Metodologija Pestalozzi
  • 2.1 Študija oblik
  • 2.2 Študija številk
  • 2.3 Študija imena
• 3 Prispevki k pedagogiki
  • 3.1 Povezava s kulturo
  • 3.2 Koncept sodelovanja
  • 3.3 Globalni vpliv
• 4 Reference

Biografija

Pestalozzi se je rodil v Zürichu v Švici 23. januarja 1796 v družini, izgnani zaradi verskih prepričanj (protestantske vere). Njegov oče, zdravnik po poklicu, je umrl, ko je bil Johann star šest let.

Posebno zanimanje za revščino kmečkih držav je Pestalozzi razvil z nekaj potovanji, ki jih je opravil s svojim cerkvenim dedkom. Kmalu ga je prizadela predvsem nepismenost, nevednost in trpljenje otrok, ki so bili zaposleni v tovarni od zgodnjega otroštva.

Družbena motivacija

Ni bil tudi otrok, ki bi ga uporabljal pri šolanju. Menil je, da je bil neposlušen in se ni mogel prilagoditi izobraževalnim ustanovam.

Kljub izobrazbi duhovščine je poseben vpliv Jean-Jacquesa Rousseauja usmerjal njegovo željo po delu na širšem področju delovanja, da bi ljudem omogočil dobro počutje. Od takrat se je posvetil študiju prava in politične pravičnosti.

Zaprtje in sprememba trgovine

Po impulzih večih obsodb proti državi je bil za tri dni zaprt in se poklicno izoliral. To je povzročilo predčasno upokojitev svojega poklica in njegovo preusmeritev v kmetijstvo.

Že nekaj let je podpiral proizvodnjo več kmetijskih gospodarstev in celo skupaj s svojo ženo Anno Schulthess, s katero je imel enega samega sina Jean-Jacques Pestalozzi, podpiral tudi predenje volne..

Ker ni bil uspešen in osiromašen kot kmet, je začel proces preoblikovanja kmetije v industrijsko šolo. Imel je perspektivo poučevanja otrok brez staršev, ki se običajno znajdejo v delovnih pogojih in slabi prehrani. Leta 1779 je moral zapreti šolo zaradi pomanjkanja gospodarskih virov.

Nazaj v izobraževanje

V zadnjih desetletjih 18. stoletja je ustvaril veliko pisanj. Opisal je življenje na podeželju in kritiziral metode institucionalnega izobraževanja. Takšna besedila takrat niso bila zelo sprejemljiva, vendar je leta 1789 švicarska vlada zaposlila Pestalozzija kot direktorja nove sirotišnice..

Tu se začne najbolj plodna faza v karieri kot pedagoginja, pisateljica in ustanoviteljica izobraževalnih ustanov Enriqueja Pestalozzija..

V naslednjih letih je imela šola izjemen uspeh, saj je pritegnila zanimanje celotnega izobraževalnega spektra regije. Poleg tega so njegove publikacije iz zgodnjega devetnajstega stoletja prejele veliko pozornosti in kmalu so ga povabili k sodelovanju v različnih izobraževalnih publikacijah.

Metodologija Pestalozzi

Metoda, ki najbolje definira Pestalozzijevo pedagogiko, je konceptualizirana kot globalna intuicija. Gre za vključevanje študentovega življenjskega procesa in usmerjanje k učenju vsebine znotraj in zunaj šole. Opredeljen je kot logična metoda, analitična in sistematična.

Študija oblik

Za proučevanje forme, vztrajal pri poučevanju, da bi razlikovali fizikalne lastnosti predmetov (dimenzije in razmerja) s pomočjo opazovanja, merjenja, risanja in pisanja.

Temelji na preprosti razlagi objektov, ki obogatijo spomin in internalizirajo njihova dojemanja. Poleg tega je trdil, da se skozi risbo lahko zaznajo lastnosti predmeta in razvijejo tudi spretnosti za pisanje.

Študija številk

V tem primeru je Pestalozzi menil, da je poučevanje enota, ki ločuje celoto prek odnosov z drugimi elementi. Na primer, uporabil je tablico s črkami, ki so jih otroci kopičili v skupinah. S to vajo so bile hkrati prepoznane številke in črke.

Študija imena

Za preučevanje imena je Pestalozzi poskušal zgodaj spoznati identiteto predmetov, da bi kmalu spoznal njihove oblike in načine njihovega izražanja..

Prispevki k pedagogiki

Povezava s kulturo

Pestalozzijevo delo je ustvarilo revolucijo v pedagogiki 19. stoletja. Skozi svoje študije o delu otrok v kmečkem okolju in njegovih učinkih na socializacijo se izobraževanje časa začne povezovati s kulturo in naravo..

Koncept skupnega usposabljanja

Zaradi njihovega dela se je v institucionalno izobraževanje začela vključevati ideja celovitega izobraževanja s sodelovanjem med študenti. Ideja je, da se učenci učijo tudi od sošolcev.

Globalni vpliv

Pestalozzijevo delo je najprej vplivalo na evropsko celino in sčasoma je moral ves Zahod svojo pedagogiko prilagoditi novim idejam vzgojitelja. Tudi v Latinski Ameriki lahko najdete nekaj šol, ki so bile ustanovljene v čast Juanu Enriqueju Pestalozziju.

Drugi pomembni prispevki Pestalozzija so naslednji:

- Praksa igre in izkušnje v izobraževalnih procesih.

- Poudarek na obrti in risbi.

- Razvoj jezika s preprostimi pogovori.

- Pomen afektivnosti.

- Izvajanje telesnosti in petja.

- Pomen oblikovanja institucij, namenjenih otrokom z osnovnimi potrebami.

- Spontanost in razkritje.

- Pomen socializacije v prvih družinskih primerih.

Reference

1. Atkin, N., Biddiss, M., in Tallett, F. (2011). Wiley-Blackwellov slovar sodobne evropske zgodovine od leta 1789. John Wiley & Sons.
2. Jordan, A. (n.d.). study.com. Pridobljeno 16. februarja 2018 iz študije.com
3. Možnosti. (2018, 14. februar). Enciklopedija Britannica. Pridobljeno 16. februarja 2018 iz Encyclopædia Britannica
4. Soëtard, M. (1994). Johann Heinrich Pestalozzi. Možnosti, 1-2.
5. von Raumer, K. v. (1855). Življenje in sistem Pestalozzi. Longman, Brown, Green & Longmans.