Izvor, metoda in značilnosti šole v Lancasteriani



The elancasteriana scuela je izobraževalna metoda, ki je dobila ime po svojem ustvarjalcu, Josephu Lancasterju, britanskemu učitelju, ki je prevzel sistem, ki ga je prej izumil Andrew Bell, in ga nekoliko preoblikoval, da bi ga prilagodil svoji izobraževalni filozofiji. Prve izkušnje so nastale v Angliji, vendar je njihov vpliv kmalu dosegel Ameriko.

Na ameriški celini je bila v mnogih državah, od Kanade do Argentine, s posebno pojavnostjo v Mehiki, zelo uspešna. S takšnim načinom izobraževanja je bilo potrebno le majhno število učiteljev, da bi lahko služili na stotine otrok. 

Učitelji so se najprej ukvarjali z najpametnejšimi in najlažjimi otroki, ki so se jih učili, ti pa so skrbeli za mlajše ali manj napredne otroke. Na ta način je bila vzpostavljena nekakšna piramida znanja, pri čemer je vsaka vrstica pomagala nižjemu učencu, ne da bi moral učitelj nadzorovati..

Lancasterjeva šola je vzpostavila zelo urejen in urejen način delovanja. Obstajal je sistem nagrad in kaznovanj, ki so jih mnogi državljani in strokovnjaki, čeprav so bili prepovedani v telesni sferi, pokazali za zelo resne..

Indeks

  • 1 Izvor
    • 1.1 Andrew Bell
    • 1.2 Joseph Lancaster
    • 1.3 Razlike med obema
  • 2 Lancasterjeva metoda in njene značilnosti
    • 2.1 Metodika poučevanja
    • 2.2 Značilnosti
  • 3 Reference

Izvor

Izobraževanje, ki je obstajalo v Angliji v osemnajstem stoletju, je bilo izjemno klasistično, z veliko razliko med tistimi, ki so si lahko privoščili odhod v zasebna središča ali zaposlili zasebne in manj priljubljene tutorje..

Naraščajoča industrializacija, ki je poudarjala te razredne razlike, je le poglobila problem. Tradicionalni višji razred in novi srednji sloj sta imela dostop do kakovostnega izobraževanja, vendar otroci iz popularnih razredov niso mogli niti osnovnega izobraževanja v pogojih..

Da bi odpravili te pomanjkljivosti, so številni filozofi, pedagogi ali preprosto učitelji začeli predlagati alternative. Med njimi so bili Joseph Lancaster in Andrew Bell.

Andrew Bell

Andrew Bell je prvi uporabil podoben izobraževalni sistem, ki ga je kasneje populariziral Lancaster. Oba sta se začela približno ob istem času in imela sta pomembne razlike.

Bell se je rodil na Škotskem leta 1753 in diplomiral iz matematike in naravoslovne filozofije. Posvečena je bila ministru angleške cerkve in je bila dodeljena Indiji kot vojaški kaplan. Tam je zasedel naslov azila za sirote vojakov v bližini Madrasa; to delo je bilo tisto, kar ga je navdihnilo, da je ustvaril svojo metodo.

Zadevni azil je imel številne gospodarske težave. Učitelji so bili komaj zadolženi in kakovost poučevanja je pustila veliko za željo. Da bi ublažil težavo, je Bell začel uporabljati najnaprednejše študente, da bi poskrbel za otroke.

Po njegovih biografih je Škot izbral 8-letnega fanta in ga naučil pisati. Ko se je otrok naučil, je nadaljeval s poučevanjem drugega sošolca.

Od prvega uspeha je Bell podaljšal zamisel in izbral druge otroke. Sistem je krstil kot vzajemno navodilo.

Ko se je vrnil v Anglijo, je objavil članek, v katerem je opisal svoje izkušnje in po nekaj letih se je njegova metoda začela uporabljati v nekaterih šolah v državi..

Joseph Lancaster

Lancaster, ki je predaval na Borough School v Londonu, je bil tisti, ki je resnično populariziral sistem. Zahvaljujoč njegovi metodi lahko en učitelj opravi do 1000 učencev.

Britanci so njegovo metodo označili kot nadzorni sistem, saj so naprednejši učenci, ki so skrbeli za ostale, prejeli naziv monitorjev..

Nejasno je, ali je Lancaster poznal Bellovo delo in ga preprosto spremenil ali če je, nasprotno, od začetka verjel. Znano je, da so se izkušnje v Indiji zgodile najprej in da sta se oba poznala.

V vsakem primeru je Lancaster razširil po vsej Ameriki, tako da je ta metoda postala znana kot Lancasterian school..

Razlike med obema

Razlike med obema metodama (in med obema moškima) so bile predvsem posledica obsega, ki bi ga morala vera imeti v šoli. Lancaster, ki je bil kveker, je imel veliko bolj toleranten odnos do drugih prepričanj, kot jih je imel Bell.

Anglikanska cerkev je bila zaskrbljena nad napredovanjem nadzornega sistema, saj so ga sprejeli tako imenovani nekonformistični učitelji. To zaskrbljenost je izkoristil Bell, ki je Cerkvi svetoval, naj sprejme svojo metodo.

Kot je bilo že omenjeno, je bil Škot minister cerkev in kot tak pripisoval velik pomen verskemu poučevanju. Čeprav je končno dobila podporo cerkvenih oblasti, so britanska sodišča želela Lancaster in njegov sistem se je začel uporabljati v številnih šolah..

Lancasterjeva metoda in njene značilnosti

Metodika poučevanja

V metodologiji, ki jo je Lancaster ustvaril, je prva sprememba tradicionalni odnos med učiteljem in študentom. S tem sistemom lahko učenec nadaljuje poučevanje drugih otrok, čeprav ne preneha študirati.

Strokovnjaki opozarjajo, da je bila filozofija tega sistema uporabna. Pravijo, da je zaradi tega postal tako uspešen v Latinski Ameriki.

Nadzorniki, izjemni učenci, ki so poučevali otroke, so bili deležni nadzora učiteljev. To je pomenilo, da bi lahko vsak učitelj opravil do 1000 učencev. Očitno je to omogočilo veliko dostopnost ob zelo nizkih stroških, zaradi česar je bila popolna za manj priljubljene populacije.

Metoda je imela vrsto zelo strogih pravil, z uredbo, ki je označevala vsak korak, ki ga je bilo treba sprejeti za poučevanje branja, štetja in pisanja. Najbolj običajno je bilo uporabiti plakate ali natisnjene številke, ki so se spomnile teh korakov. Ko ste se naučili prve številke, bi lahko šli na drugo.

Čeprav se zdi, da je bilo to zelo liberalizirano učenje, je resnica, da so obstajale posamezne kontrole znanja. Te so izvajali opazovalci, ki so ocenili vsak od naštetih korakov.

Funkcije

- Kot je bilo že povedano, je bil potreben le en učitelj za razmerje do 1000 učencev, saj so bili monitorji odgovorni za to, kar so se z ostalimi učili..

- Lancasterska šola ni bila uspešnejša od osnovne šole. Tako se je med temi branjem, aritmetiko, pisanjem in krščanstvom učilo le nekaj predmetov. Na stenah so viseli figure in plakati s koraki, ki so jih morali naučiti od vsakega od teh predmetov.

- Delitev znotraj šole so bile skupine 10 otrok, ki so jih spremljali ustrezni spremljevalci po določenem urniku. Poleg tega je bil prisoten splošni monitor, ki je bil odgovoren za nadzor prisotnosti, vzdrževanje discipline ali distribucijo gradiva.

- Lancaster ni podpiral fizičnega kaznovanja, zelo v modi v svoji rodni Angliji. Vsekakor so bile kazni, ki jih je določil za svoje šole, tudi precej težke, saj bi jih lahko obsodili z držanjem težkih kamnov, zvezami ali celo v kletkah..

Reference

  1. Villalpando Nava, José Ramón. Zgodovina izobraževanja v Mehiki. Obnovljeno iz detemasytemas.files.wordpress.com
  2. Zgodovina izobraževanja Metoda LANCASTER. Vzpostavljeno iz historiadelaeducacion.blogspot.com.es
  3. Wikipedija. Joseph Lancaster. Vzpostavljeno iz es.wikipedia.org
  4. Uredniki enciklopedije Britannica. Sistem nadzora. Vzpostavljeno iz britannica.com
  5. Matzat, Amy. Lanacasterov sistem poučevanja. Vzpostavljeno iz nd.edu
  6. Baker, Edward. Kratka skica sistema Lancaster. Izterjano iz books.google.es
  7. Gale Research Inc. Lancastrijanska metoda. Vzpostavljeno iz encyclopedia.com