Osredotočite se na značilnosti kompetenc, temelje in vpliv



The pristojnosti gre za izobraževalni model, ki temelji na poučevanju znanja tako, da se nahaja v specifičnem kontekstu, za katerega je uporaben. Na ta način se tisto, kar se nauči, razume kot koristno in potrebno, saj je zasnovano tako, da pomaga študentom pri obravnavanju dejanskih situacij.

Pred tradicionalnim izobraževanjem, ki se osredotoča na zapomnitev čistih podatkov brez velikega pomena za študente, se izobraževanje s konkurenco osredotoča na pridobivanje znanja s pomočjo eksperimentiranja in prakse. To je veliko bolj dinamičen pristop, pri katerem učenci ne bodo več samo prejemniki informacij.

Dva temeljna stebra izobraževanja po kompetencah sta funkcionalnost in pomen učenja. Da bi dosegli ta dva cilja, hkrati pa posredovali znanje, učenci delajo na svojih vrednotah, veščinah in sposobnostih.

Indeks

  • 1 Značilnosti in osnove
    • 1.1 Večja specifičnost učne enote
    • 1.2 Postopno pridobivanje znanja
    • 1.3 Modularnost znanja
    • 1.4 Osredotočite se na vajenca
  • 2 Vpliv na izobraževalni proces
  • 3 Reference

Značilnosti in osnove

V izobraževalnem kontekstu je kompetenca opredeljena kot "razvoj kompleksnih sposobnosti, ki učencem omogočajo, da razmišljajo in delujejo na različnih področjih" (Cecilia Braslavsky).

Izobraževalni sistemi se že več desetletij razvijajo, tako da se zdaj kompetence včasih uporabljajo kot osnova učnega načrta študentov. Kompetence v tem kontekstu so opredeljene kot problemi, ki naj bi jih učenci lahko rešili, ko so končali izobraževalni proces.

Najpomembnejši napredek izobraževanja s kompetencami je opustitev zapomnitve teoretičnih podatkov kot edinega merila znanja.

Najnovejše študije o učenju kažejo, da je čisti spomin najslabša metoda za ohranjanje učenja in, nasprotno, uvajanje znanja v prakso jo krepi na veliko daljši rok..

Najpomembnejše značilnosti pristopa kompetence so:

- Večja specifičnost učne enote.

- Postopno pridobivanje znanja.

- Modularnost znanja.

- Osredotočite se na vajenca.

Večja specifičnost učne enote

V tradicionalnem izobraževanju je edini način za spoznanje, ali je študent pridobil novo znanje, izpit ali test, v katerem bodo morali preveriti svoje znanje. Ti izpiti se običajno opravljajo občasno, tako da se v enem samem preizkusu ponavadi preskusi več enot znanja..

Nasprotno, v učenju, ki temelji na kompetencah, se lahko vsaka pridobljena spretnost ali znanje preizkusi ločeno in lažje..

Na primer, učenec, ki se uči igrati violino, lahko dokaže, da je obvladal sposobnost, da v kratkem času pravilno drži lok, ne da bi moral za to opraviti izpit..

Ta način preverjanja pridobivanja znanja je mogoč, ker so v kompetenčnem pristopu učne enote manjše in bolj specifične.

Postopno pridobivanje znanja

Zaradi te delitve kompetenc v zelo majhnih enotah se učenje odvija po malo, tako da lahko študent postopoma in logično pridobi novo znanje..

Če se vrnemo na prejšnji primer, se bo nekdo, ki se želi naučiti igrati violino, najprej naučiti pravilnega načina držanja; nato premik premca na strune. Šele ko boste obvladali ta dva znanja, se boste premaknili na naslednjo fazo, kjer boste lahko začeli igrati preproste melodije.

Ta pristop je precej drugačen od pristopa tradicionalnega izobraževanja, kjer običajno traja več mesecev, preden študent prejme neko vrsto izobraževanja. povratne informacije o tem, ali ste pravilno izvedli učenje.

Na ta način veliko študentov poskuša pridobiti vse znanje, ki naj bi se ga v četrtini učilo šele takrat, ko se morajo soočiti s izpitom.

Modularnost znanja

Zaradi večje delitve med različnimi deli učenja se lahko študent osredotoči na prakticiranje le tistih komponent istega, ki še vedno ne prevladujejo..

To je ravno nasprotno od tega, kar se dogaja v tradicionalnem izobraževanju, kjer, če študent prekine izpit iz petih predmetov, ga bo moral ponoviti kljub temu, da ni uspel le v dveh.

Zato je v kompetenčnem pristopu učenje hitrejše. Z odkrivanjem njihovih šibkih točk se lahko študent osredotoči na njihovo izboljšanje, tako da bo njihova pozornost in trud prinesla veliko več koristi.

Osredotočite se na vajenca

V tradicionalnem izobraževalnem sistemu se učenci obravnavajo kot pasivni prejemniki znanja; Naloga učitelja je, da posreduje, kar ve. Pri tem pristopu se učenci štejejo za "prazno listino"..

Najnovejše študije o učenju pa kažejo, da pasivni sprejem informacij ne vodi k dobremu pridobivanju znanja. Zato je v kompetenčnem pristopu poudarek na učencu. On je tisti, ki mora vaditi in si prizadevati za ustvarjanje novih spoznanj.

V tem vzgojnem modelu je vloga vzgojitelja olajšati učenje svojih učencev. To lahko na primer naredite tako, da poudarite pomanjkljivosti ali predlagate vaje za hitrejše izboljšanje.

Vpliv na izobraževalni proces

Kompetenčni pristop se že več kot stoletje uporablja na določenih izobraževalnih področjih, zlasti tistih, ki so povezani s pridobivanjem veščin. Nekatera od teh področij so lahko na primer glasbena ali športna vzgoja.

V zadnjih desetletjih pa je večji poudarek na uvajanju kompetenčnega učenja v formalnem izobraževalnem sistemu. Eden izmed najbolj znanih projektov na tem področju je šola British Summerhill, ki je zagovarjala svobodo študentov, da sami izberejo svoje učenje glede na svoje interese..

V zvezi s tradicionalnimi šolami je pristop, ki temelji na kompetencah, uveden malo po malo v nekaterih izobraževalnih sektorjih. Ta način razumevanja izobraževanja je še posebej prisoten na naslednjih področjih:

- Poklicno usposabljanje, kjer je poudarek na pridobivanju znanj in spretnosti.

- Bolonjski načrt za univerzitetni študij, kjer je treba teorijo dopolniti z ustreznimi praksami za učene predmete.

- Nekateri sektorji sekundarnega izobraževanja, kot je pristop pristopa, postavljajo manj poudarka na čisto znanje in bolj na prakso.

Vendar pa se sedanji izobraževalni sistem še vedno veliko osredotoča na teorijo in zelo malo na pridobivanje znanja s prakso.

Reference

  1. "Osredotočanje na kompetence" v: Mednarodni urad za izobraževanje. Vzpostavljeno: marca 2018 iz Mednarodnega urada za izobraževanje: ibe.unesco.org.
  2. "Osredotočanje na kompetence" v: Gob.mx. Vzpostavljeno dne: 6. marca 2018 iz Gob.mx: gob.mx.
  3. "Učenje na podlagi kompetenc" v: Wikipedia. Pridobljeno: 6. marec 2018 iz Wikipedije: en.wikipedia.org.
  4. "Pomen kompetenčnega pristopa v izobraževalnem sistemu" v: izobraževanju in podjetništvu. Vzpostavljeno v: 6. marec 2018 Izobraževanja in poslovanja: educacionyempresa.com.
  5. "Tradicionalno poučevanje v primerjavi s poučevanjem po kompetencah" v: Educalab. Vzpostavljeno dne: 6. marca 2018 iz podjetja Educalab: blog.educalab.es.