Funkcije, delovanje in aplikacije



The kondicioniranje gre za klasični kondicionirni postopek, za katerega je značilno, da kot pogojni dražljaj uporablja element, ki ima nasprotni motivacijski znak.

To je tehnika učenja, ki se osredotoča na povezovanje dveh nasprotnih spodbud, da bi spremenili odziv na eno od njih.

Trenutno je protikondicioniranje tehnika, ki se pogosto uporablja v psihoterapiji. Natančneje, predstavlja enega najbolj uporabljenih terapevtskih elementov v kognitivno-vedenjski terapiji.

V tem članku je podrobno razloženo, kaj sestavlja protikondicioniranje, ponazarja njegovo uporabo in pregleduje njegove terapevtske pripomočke na področju psihologije.

Osnove kondicioniranja

Kondicioniranje je specifična tehnika klasične kondicioniranja. To je učni postopek, ki se razvija skozi povezavo dražljajev.

V tem smislu je za klasično kondicijo značilna povezava preko nevtralnih dražljajev. To je spodbuda, ki nima motivacijskega pomena za osebo, povezana z drugo spodbudo, da se ustvari odziv.

Na primer, tako živali kot ljudje lahko razvijejo klasičen proces kondicioniranja, če pred jedjo vedno slišijo isto melodijo.

Ker se povezava med hrano in zvokom ponavlja, bo zaznavanje melodije povzročilo večje občutke lakote ali prehranjevanja.

To stanje je mogoče ustvariti v številnih različnih situacijah vsakodnevnega življenja ljudi. Lahko povežete vonj s posebno osebo in razmislite o njej vsakič, ko ga vonjate.

V nasprotju s kondicioniranjem, čeprav uporablja načela učenja, ki se nanašajo na klasično kondicioniranje, predstavlja pomembno razliko.

V tem smislu se protikondicioniranje ne osredotoča na povezovanje nevtralnega dražljaja z motivacijsko spodbudo, temveč temelji na povezovanju dveh nasprotnih motivacijskih spodbud..

Funkcije

Protikondicioniranje je vsak tip klasičnega kondicionirnega postopka, pri katerem se kot pogojeni stimulus uporablja element, ki ima nasprotni motivacijski znak za subjekta..

Z drugimi besedami, protikondicioniranje uporablja pogojni dražljaj, ki je povezan z apetitivnim odzivom. Kot tudi uporaba pogojenih dražljajev v novi pridobitvi, v kateri je povezana z averzivnim neusklajenim dražljajem.

Za izvedbo protikondicioniranja se izvedejo naslednji ukrepi:

1 - Konvencionalni averzivni postopek kondicioniranja

Ton (pogojeni dražljaj) je povezan z električnim šokom (neželen nevzdržen dražljaj). Zaradi tega povezovanja se doseže kondicioniran obrambni odziv (strah / bolečina).

2. Običajni postopek apetitivnega kondicioniranja

Posledično je isti ton (kondicijski dražljaj) povezan s predstavitvijo hrane (neusklajena apetitna spodbuda)..

Nenavadna protikondicioniranje

Aversive contracondicionamiento je ena izmed najbolj uporabljenih tehnik pri zdravljenju različnih psiholoških sprememb. Predvsem se uporablja pri zdravljenju zlorabe snovi in ​​nekaterih spolnih motenj.

Učinkovitost protiukrepanja v duševnem zdravju je v njegovi zmožnosti, da obrne motivacijske znake dražljajev.. 

V tem smislu je Voegtlin pokazal, da bi lahko ljudje v procesu razstrupljanja pomagali s spremembo motivacijskega znaka dražljajev, povezanih z alkoholom, kot so vonj, barva ali videz..

Torej je averzivna protikondicioniranje sestavljena iz povezovanja negativnega dražljaja za osebo, do prej prijetnega dražljaja.

Skozi neprekinjeno povezavo med dražljaji se lahko ustvari sprememba v učinkih, ki izvirajo iz prijetnega dražljaja, saj to vse bolj sprejema bolj negativne lastnosti averzivnega dražljaja..

V resnici je Voetglin pokazal, da je 60% oseb, ki so uporabljale ta postopek kot psihoterapevtska tehnika pri zdravljenju alkoholizma, po enem letu izločilo uživanje alkohola..

Vendar se je ta delež sčasoma zmanjšal. Natančneje, ob izteku dveh let je samo 40% oseb vzdrževalo to snov in po dveh letih se je odstotek zmanjšal na 20%..

To dejstvo bi lahko razložili z izgubo moči nevšečnosti, ki jo je povzročilo protikondicioniranje. Ko se razmerje med dražljaji ustavi, lahko subjekt sproži nova združenja, ki odpravljajo negativne lastnosti, pridobljene z alkoholom.

Sistematična desenzibilizacija

Druga tehnika kondicioniranja, ki se uporablja v klinični praksi, je sistematična desenzibilizacija.

Ta tehnika predstavlja psihoterapevtsko metodo, ki je vključena v teoretično-klinično paradigmo kognitivno-vedenjskih terapij. To je tehnika, ki se pogosto uporablja pri zdravljenju anksioznosti, zlasti fobij.

Delovanje tega postopka je antagonistično glede na averzivno kondicioniranje. V tem primeru naj bi negativno spodbudo povezali s pozitivno spodbudo.

V primeru fobij je negativni dražljaj, ki naj bi bil v nasprotju, sam fobični dražljaj. Na ta način se preko asociacije samega fobnega elementa z nasprotnimi dražljaji (in prijetno) v mnogih primerih odpravi anksiozna motnja.

Sistematična desenzibilizacija se uporablja skozi hierarhijo stresnih dražljajev, ki jih predstavljajo vizualne podobe, izpostavljenost v domišljiji, evokacija anksiozne situacije s pomočjo terapevta, virtualne resničnosti ali žive izpostavljenosti.

Na ta način je bolnik zaradi nekaterih zgoraj navedenih modalitet izpostavljen svojemu fobičnemu dražljaju, ki je zelo neprijeten..

Ta izpostavljenost se izvaja na hierarhični način, tako da je subjekt izpostavljen vse bolj neprijetnim dražljajem.

Nato se uporabljajo vaje za sprostitev, tako da pacient pridobi mirno in prijetno stanje. Medtem ko je subjekt v tem stanju, se hierarhija averzivnih dražljajev ponovno predstavi, tako da so povezani z sproščujočimi občutki..

Cilj sistematične senzibilizacije je torej, da sprostitev na progresiven način zavira anksioznost, ki jo povzroča izpostavljenost fobnemu dražljaju. Na ta način naj bi prekinili povezavo med stresorjem in anksioznim odzivom.

Na ta način bolnik spozna novo asociacijo, ki je nasprotna fobijskemu odzivu. Tisto, kar je nekoč povzročilo strah, postane povezano s mirnostjo in spokojnostjo, ki jo povzroča globoka sprostitev mišic.

Reference

  1. Cándido, A. (2000) Uvod v psihologijo asociativnega učenja. Madrid: Nova knjižnica.
  2. Domjan, M. (2000) Osnove kondicioniranja in učenja (2. izd.). Traducció: Osnove učenja in kondicioniranja. Jaén: Del Lunar, 2002.
  3. Domjan, M. (2010) Načela učenja in vedenja (6. izd.). Traducció: Načela učenja in vedenja. Mehika: Wadsworth, Cengage Learning, 2010.
  4. Froufe, M. (2004). Asocijativno učenje. Načela in aplikacije. Madrid: Thomson.