B.F. Skinnerjeva teorija biheviorizma in operacijskega kondicioniranja



Burrhus Frederic Skinner, znan kot B. F. Skinner, je bil ameriški psiholog, znan po svojih prispevkih pri razvoju teorije bihejviozma in za svoj utopični roman Walden Two (1948)..

Biheviorizem predpostavlja, da so vsa vedenja odzivi na določene dražljaje v okolju ali posledice posameznikove zgodovine. Čeprav vedenje vedenja večinoma sprejema pomembno vlogo dedovanja pri določanju vedenja, se osredotočajo predvsem na okoljske dejavnike.

Je najbolj priznan psiholog v okviru vedenja o vedenju in njegova teorija je bila ena najbolj vplivnih v psihologiji.

Rodil se je leta 1904 v Pennsylvaniji in je začel delati na svojih idejah o človeškem vedenju po doktoratu na Harvardu. Skinnerjeva dela vključujejo Obnašanje organizmov (1938) in roman, ki temelji na njegovih teorijah, Walden dos (1948). Raziskoval je biheviorizem v odnosu do družbe v kasnejših knjigah, vključno s Beyond Freedom and Human Dignity (1971)..

Kot študent na College Hamilton je Skinner razvil strast do pisanja. Po diplomi leta 1926 je poskušal postati profesionalni pisatelj, vendar ni bil uspešen. Dve leti kasneje se je odločil slediti novi smeri svojega življenja; Vpisal se je na Harvardsko univerzo, kjer je študiral psihologijo.

Skinner je menil, da je svobodna volja iluzija in da je človeško delovanje odvisno od posledic prejšnjih dejanj. Če so posledice slabe, obstaja velika verjetnost, da se ukrep ne bo ponovil. Nasprotno, če so posledice dobre, je verjetno, da se bo ukrep ponovil. Skinner je to imenoval načelo okrepitve.

Da bi okrepil obnašanje, je Skinner uporabil operantsko kondicioniranje in ga preučil, tako da je izumil operantno komoro, znano tudi kot Skinnerjeva škatla..

V dvajsetih letih prejšnjega stoletja je Watson pustil akademsko psihologijo in druge vedenjske vede, ki so začeli vplivati, predlagali nove načine učenja, razen klasičnega kondicioniranja..

Skinnerjev način razmišljanja je bil nekoliko manj ekstremen kot Watsonov. Skinner je menil, da imamo um, vendar je preprosto bolj produktivno preučevati vedenje, ki ga je mogoče opazovati, namesto notranjih mentalnih dogodkov.

Uvod v vedenje

Biheviorizem je bila glavna paradigma psihologije med letoma 1920 in 1950, ki jo je ustanovil John Watson in je temeljil na prepričanju, da je mogoče vedenje meriti, trenirati in spreminjati. Biheviorizem lahko povzamemo z naslednjim citatom Watsona, ki se šteje za "očeta" tega psihološkega toka:

"Dajte mi ducat zdravih, dobro izobraženih otrok, da jih lahko izobražujem in obljubim, da bom naključno izbral enega in ga usposobil, da postane specialist za vse, kar lahko izberem: zdravnik, odvetnik, umetnik, poslovnež, berač ali tat, ne glede na njegov talent, nagnjenja, nagnjenja, sposobnosti, poklice in raso svojih prednikov ".

John Watson, Behaviorism, 1930.

V skladu z načeli biheviorizma se vsa vedenja učijo iz okolja, v katerem rastejo. Vedenjski vedenjci niso verjeli v biološke odločitve.

Poleg tega so se večinoma ukvarjali z vedenjem, ki ga je mogoče opaziti, in verjeli, da ni velike razlike med učenjem, ki poteka pri ljudeh, in učenjem, ki se dogaja pri živalih..

Kako se je začel vedenje??

Ruski zdravnik Pavlov je prvi preučil teorije o biheviozmu leta 1890. Pavlovska klasična kondicija je bila odkrita po naključju, ko je v poskusu za prebavo psov odkril, da so se salivirali, ko je vstopil v prostor , ne da bi celo prinesli hrano.

Če povzamemo, klasična pripravljenost pomeni učenje, ki povezuje brezpogojni dražljaj, ki privzeto pripelje odziv v organizmu (na primer refleks) z novim dražljajem, tako da slednji nosi tudi enak odziv..

To teorijo je kasneje razvil Watson (1913), ki je bil ameriški psiholog, ki je ustanovil vedenjsko psihološko šolo in objavil članek z naslovom "Psihologija, kot ga vidi vedenje". Kasneje je otroka poskrbel, da se boji bele podgane.

Ameriški psiholog in pedagog Thorndike je leta 1905 formaliziral izraz "zakon učinka". Leta 1936 je ameriški psiholog Skinner, ki je sestavil pravi poudarek tega članka, objavil "Obnašanje organizmov" in uvedel pojme. kondicioniranja in modeliranja operantov.

Biheviorizem po Burrhus Frederic Skinner

Skinnerjevo delo je bilo zakoreninjeno s stališča klasične priprave kot preveč preproste, da bi predstavljalo popolno razlago kompleksnega človeškega vedenja. Skinner je menil, da je najboljši način za razumevanje človeškega vedenja preverjanje vzrokov dejanja in njegovih posledic. Ta pristop je imenoval "operantsko kondicioniranje"..

Usposobljenost operaterja je povezana z operantom: namerna dejanja, ki vplivajo na okolje, ki nas obdaja. Skinner je začel identificirati procese, ki so bolj ali manj verjetno povzročili pojavljanje določenih operantov.

Skinnerjeva teorija operantnega pogojevanja temelji na delu Thorndike (1905). Edward Thorndike je študiral pri živalih z uporabo škatle za sestavljanke, da bi predlagal teorijo, znano kot "zakon učinka"..

Skinnerjevo kondicioniranje

Kot smo rekli, se Skinner šteje za očeta operantske kondicije, vendar njegovo delo temelji na zakonu Thorndikeovega učinka. Skinner je v zakon učinka uvedel nov izraz: okrepitev. Ojačano vedenje se ponavlja; obnašanje, ki ni okrepljeno, umira (slabi).

Skinner je študiral operantsko kondicioniranje tako, da je izvajal poskuse na živalih, ki jih je postavil v "Skinnerjevo škatlo", podobno kot škatla za Thorndike puzzle..

Skinner je skoval izraz "operantno kondicioniranje", ki vključuje spremembo obnašanja z uporabo ojačitev, podanih po želenem odzivu. Skinner je opredelil tri vrste odzivov ali operandov, ki lahko sledijo obnašanju:

  • Nevtralni operaterji. Ali so okoljski odzivi, ki ne povečujejo ali zmanjšujejo verjetnosti, da se bo vedenje ponovilo.
  • Ti odgovori povečujejo verjetnost, da se bo vedenje ponovilo. Okrepitve so lahko pozitivne ali negativne.
  • To so odgovori, ki zmanjšujejo verjetnost, da se bo vedenje ponovilo; kaznovanje oslabi zadevno ravnanje.

Vsi smo doživeli primere vedenja, ki so jih prizadele okrepitve in kazni. Ko smo bili otroci, na primer, če bi govorili med poukom, nam je učitelj rekel, da smo tiho. Ta odziv učitelja je kazen, ki naj bi vsaj oslabila obnašanje govornika s sošolcem med poukom..

Med adolescenco bi lahko na primer oblečenje posebnega sloga ali blagovne znamke oblačil pozitivno okrepili vrstniki iste starosti z laskanjem, družbeno sprejemljivostjo ali preprosto gesto. To krepi in povečuje verjetnost ponavljanja obnašanja oblačil določene blagovne znamke.

Pozitivna ojačitev

Skinner je pokazal, kako pozitivna okrepitev deluje tako, da v svojo škatlo Skinner postavi lažno podgano. Škatla je vsebovala ročico na eni strani in podgane, ko se je premikala skozi škatlo, po nesreči pritisnila ročico. Takoj je zrnca hrane padla v majhno posodo poleg vzvoda.

Podgane so se hitro naučile, da gredo neposredno na vzvod, potem ko so bile nekajkrat v škatli. Posledica prejemanja hrane, če so pritisnili vzvod, je bilo, da bodo ponavljajoče vedenje znova in znova.

Pozitivna okrepitev krepi obnašanje z zagotavljanjem posledic, ki jih posameznik meni, da je koristen. Na primer, če vam vaš učitelj daje denar vsakič, ko dokončate domačo nalogo, je verjetneje, da boste v prihodnosti ponovili vedenje o domačih nalogah, tako da boste to vedenje okrepili..

Negativna ojačitev

Odstranitev neprijetne ojačitve lahko tudi okrepi določeno vedenje. To je znano kot negativna ojačitev, ker gre za odpravo škodljivega dražljaja, ki je "nagrajen" za osebo ali žival. Negativna krepitev krepi vedenje, ker ustavi ali odpravi neprijetno izkušnjo.

Na primer, če imate glavobol, vzamete aspirin, da ga razbremenite. Dejstvo, da bolečina izgine, je negativna ojačitev za obnašanje aspirina, zaradi česar je verjetneje, da se bo v prihodnosti ponovilo, ko boste imeli glavobol..

Skinner je preučil, kako je negativna ojačitev zopet delala, da je podgane postavila v svojo škatlo Skinner in jo izpostavila neprijetnemu električnemu toku, ki mu je povzročal določeno stopnjo nelagodja. Tokrat je vzvod škatle povzročil ustavitev električnega toka.

Podgane so sprva pritisnile vzvod po nesreči, vendar so se kmalu naučili pritisniti, da ustavijo električni tok. Posledica pobega sedanjega je zagotovilo, da bodo ponavljali ukrep vsakič, ko so bili postavljeni v škatlo ali kadar so čutili elektriko.

Pravzaprav je Skinner podgane naučil celo, da se izognejo električnemu toku, tako da vklopijo svetlobo tik pred pojavom električnega toka. Podgane so se kmalu naučile pritisniti na vzvod, ko je svetloba nadaljevala, ker so vedeli, da bi to preprečilo vklop električnega toka.

Ta dva naučena odziva sta znana kot "učenje skozi pobeg" in "učenje z izogibanjem"..

Kaznovanje

Kazen je opredeljen kot nasprotje okrepitve, saj je zasnovan tako, da oslabi ali odpravi odziv, namesto da poveča njegovo verjetnost. Gre za neželen dogodek, ki zmanjšuje obnašanje, ki sledi.

Tako kot pri ojačanju lahko kaznovanje deluje bodisi neposredno z uporabo neprijetnega dražljaja, kot je električni šok po odzivu, ali z odstranitvijo potencialno nagrajenega dražljaja..

Na primer, diskontiranje denarja od plačila nekoga, da se kaznuje nezaželeno vedenje. Treba je poudariti, da ni vedno lahko razlikovati med kaznimi in negativnimi ojačevalci.

Pri kaznovanju obstaja več težav, kot so:

  • Kaznovano vedenje ni pozabljeno, potlačeno. To vedenje se vrne, ko kazen ni prisotna.
  • Kazen lahko povzroči povečanje agresivnosti. Lahko pokaže, da je agresivnost način reševanja problemov.
  • Kazni ustvarjajo strah, ki posplošuje nezaželeno vedenje, na primer strah pred obiskom šole.
  • Kazen pogosto ne modelira vedenja do želenega cilja. Okrepitev vam pove, kaj morate storiti, medtem ko vam kazen samo pove, kaj ne storiti.

Modeliranje vedenja

Drug pomemben prispevek Skinnerja je pojem vedenjskega modeliranja skozi zaporedno približevanje. Skinner trdi, da se načela operantne kondicije lahko uporabijo za izdelavo izjemno kompleksnega vedenja, če se nagrade in kazni izvajajo na način, ki spodbuja zadevni organizem, da je bližje in bližje želenemu vedenju..

Da bi se ta rezultat pojavil, se morajo pogoji (ali nepredvideni dogodki), ki so potrebni za prejemanje nagrade, spremeniti vsakič, ko organizem sprejme korak, da je bližje želenemu vedenju..

Po mnenju Skinnerja je večino človeškega vedenja (vključno z jezikom) mogoče razložiti kot produkt te vrste zaporednega približevanja.

Sprememba vedenja

Sprememba vedenja je niz terapij ali tehnik, ki temeljijo na kondicioniranju operantov. Osnovno načelo je spreminjanje okoljskih dogodkov, povezanih z določenim vedenjem osebe. Na primer, okrepiti želeno vedenje in prezreti ali kaznovati neželene.

Vendar pa to ni tako preprosto, kot se sliši. Vedno okrepiti želeno vedenje, na primer, je v bistvu podkupiti nekoga.

Obstaja več vrst pozitivne ojačitve. Primarna okrepitev se zgodi, ko nagrada samo po sebi krepi vedenje. Sekundarna ojačitev se pojavi, ko nekaj okrepi vedenje, ker vodi do primarne ojačitve.

Praktične izobraževalne aplikacije

V konvencionalni učni situaciji se operantsko kondicioniranje uporablja za teme, povezane z učilnicami in študijem, namesto da bi jih uporabili za vsebine, povezane z učenjem.

V zvezi z izobraževalno uporabo vedenjskega modeliranja je treba zagotoviti preprost način za modeliranje vedenja povratne informacije (povratne informacije) glede uspešnosti vajenca (na primer pohvale, signali odobritve, spodbuda).

Na primer, če bi učitelj želel spodbuditi svoje učence k odgovarjanju na vprašanja v razredu, bi jih moral hvaliti pri vsakem poskusu, ne glede na to, ali je odgovor pravilen ali ne. Postopoma bo učitelj samo pohvalil učence, ko bodo njihovi odgovori pravilni in bodo sčasoma pohvalili le izjemne odzive..

Neželeno vedenje, kot so zamude ob prihodu v razred in prevladujoče razprave v razredu, se lahko ugasne s tem, da ga učitelj ignorira, namesto da bi ga okrepili s privabljanjem pozornosti učitelja k tem vedenjem..

Pomembno je tudi vedeti, da ste bili uspešni, saj spodbuja prihodnje učenje. Vendar pa je pomembno, da spremenite vrsto ojačitve, ki je na voljo, tako da se obnašanje ohrani. To ni preprosta naloga, saj se učitelj morda zdi nečasten, če preveč razmišlja o tem, kako naj se obnaša, ko hvali učenca.

Druge praktične aplikacije in kritična ocena

Operativno kondicioniranje se lahko uporabi za razlago velikega števila vedenja, od učnega procesa do zasvojenosti in učenja jezika. Prav tako ima praktične aplikacije, kot so izobraževalne tiste, ki smo jih prej opisali, ter v zaporih, psihiatričnih bolnišnicah in ekonomiji..

V ekonomiji je znana uporaba operantnega pogojevanja token ekonomija, sistem, prek katerega oseba prejme žetone takoj po opravljenem želenem vedenju. Čipi se zbirajo in nato zamenjajo za pomemben predmet za posameznika.

Uporaba raziskav na živalih o kondicioniranju operantov postavlja tudi vprašanje ekstrapolacije ugotovitev.

Nekateri psihologi trdijo, da na človeško vedenje ne moremo posploševati rezultatov raziskav z živalmi, saj je njihova anatomija in fiziologija različna in ne morejo odražati svojih izkušenj ali vzbujati razlogov, potrpežljivosti in spomina kot ljudi..