Deliti:
15 Dinamika timskega dela
Ali ste odgovorni za skupino, vodjo, šefa ali učitelja? The dinamika timskega dela da vam bom razložil, da boste razbili led, ustvarili ideje, izboljšali odločanje, ocenili vodstvene zmogljivosti in še veliko več.
Skupinsko dinamiko lahko opredelimo kot postopek ali sistematiziran medij, v katerem se dejavnost skupine organizira in razvija..
Nanaša se na interakcije med ljudmi, ki se med seboj pogovarjajo v okolju skupine ali timskega dela.
Uporabljajo se kot strategije, ki se oblikujejo v skladu s praktičnimi pravili ali postopki, ki so zelo koristni, kadar želimo olajšati in izboljšati delovanje skupine, ko morajo udeleženci graditi in sodelovati ter združevati stališča, mnenja, misli, itd..
Skupinsko dinamiko lahko preučujemo v različnih okoljih: poslovnem, akademskem, socialnem ... na splošno, ko je več kot tri osebe, poteka skupinska dinamika.
V skupinah ljudje prevzemajo različne vloge: ljudje z vodstvom, tišji ljudje, drugi, ki bolj skrbijo za čustva ljudi itd. In to je tisto, kar ljudje prevzamejo, ko so v skupini in se tega niti ne zavedajo.
Na splošno so te vloge oblikovane glede na osebnost vsakega posameznika in izkušnje, ki jih je imel v skupinskih nastavitvah. Vendar jih je mogoče spremeniti in izboljšati.
Kakšne so prednosti te dinamike?
Skupinska dinamika je pomembna, ker vpliva na produktivnost skupine. Če delamo na team buildingu in spodbujamo skupinsko dinamiko, lahko povečamo tisto, kar je skupina sposobna doseči..
Najboljši način za izboljšanje je naučiti se upravljati situacijo in preusmeriti skupino. Celotna skupina je odgovorna za njeno učinkovitost in vsi si delijo odgovornost, da skupina in njeni rezultati dosežejo uspešen zaključek..
Učinkovita skupina ali skupina je tista, v kateri vsak član prevzame odgovornost glede na svoje talente in izkušnje.
15 dinamika timskega dela
Tukaj vključujemo nekatere aktivnosti ali dinamiko, ki jih lahko uporabimo za spodbujanje timskega dela. To so ideje in vaje, ki se lahko uporabijo kot orodje, ki pomaga razumeti in izboljšati učinkovitost skupine.
1. Prekinjevalci ledu ("zlomi led")
So dejavnosti, s katerimi se spoznavamo. Na primer, lahko razdelite skupino v pare in naj eden od ljudi nekaj minut intervjuja drugega.
Lahko podamo kratek pregled usmerjevalnih vprašanj glede na cilj, ki ga iščemo ali ga lahko opravimo svobodno.
Druga možnost bi bila, če bi eden od partnerjev povedal svoje življenje (kdo je, od kod prihaja, zakaj je tu itd.) Drugemu članu para in obratno.
Predlaga se, da se vsi nato vrnejo v veliko skupino in da član par predstavlja svojega partnerja.
Skozi to dinamiko poleg spoznavanja med seboj spoznate pomen poslušanja.
Vsak član njegove skupine se lahko tudi predstavi; Navesti morate, kaj naj rečem: ime, prednosti, smešno stvar, ki se vam je zgodila, kraje, kjer ste potovali, želje ...
Dejavnosti, ki jih poznamo, so zanimive, ker je potrebno poznati osebo, ki jo razume. Bolj ko boste razumeli, bolj bodo učinkoviti pri delu.
2. Tehnika 6.3.5
To je dinamika, ki služi ustvarjanju ustvarjalnih idej. V skupinah po 6 oseb se udeleženci zbirajo okoli mize in ustvarjajo ideje, povezane s predhodno dogovorjeno temo..
Vsakemu udeležencu je na voljo prazna stran, na kateri morate napisati tri kratke ideje, saj jih imate le pet minut, da jih napišete.
Ko bo minilo pet minut, bodo partnerju posredovale list, kjer se bo ponovil postopek pisanja treh novih idej v petih minutah..
Ko je celoten cikel končan in so vsi listi krožili, bo na vsaki strani na voljo 18 idej.
3. Kocke solidarnosti
V tej dinamiki mora skupina na zahtevo podjetja za igrače zgraditi določeno število kock. Da bi to dosegli, mora biti skupina razdeljena v tri podskupine.
Vsaka skupina mora sestaviti 15 kock 5 × 5 v eni uri, material, ki ga imajo, pa je naslednji:
- Skupina 1: 2 kartici, 1 ravnilo, 2 svinčniki, 3 škarje, 1 lepilo
- Skupina 2: 2 kartici, 1 ravnilo, 2 svinčniki, 2 škarje in 1 lepilo
- Skupina 3: 2 kartici, 2 ravnila, 2 svinčniki, 1 škarje, 1 lepilo
Ocenili bomo kakovost kock. Skozi to dejavnost bodo postale jasne vloge, ki so jih prevzeli različni člani vsakega posameznika, videli bomo, kako delujejo za usklajevanje in nadaljevanje dela.
Nekatera vedenja, kot so konkurenčnost, individualnost ...
Po dinamiki bo potekala skupinska razprava za razpravo o vsem tem.
4. Balon z vročim zrakom
Skupini se predlaga položaj:
"Meteor pade v ocean, ki ustvarja velikanski val, ki zapušča vse celine planeta.
Vendar pa vi in pet drugih ljudi letite nad narodnim parkom Teide v balonu. Po nekaj urah se začne izgubljati zrak, vendar vidiš otok. Morje je polno lačnih morskih psov in edini način, da balon doseže otok, je ustreliti enega od potnikov..
Vzpostaviti je treba razpravo o tem, kdo bo zapustil globus. Vsak udeleženec ima dodeljeno vlogo: duhovnik, novinar roza tiska, medicinska sestra, politični svetovalec, učitelj primarnega izobraževanja in uradnik Državnega inštituta za statistiko..
Izpolniti moramo predpostavke, da: vi ste edini preživeli in da moramo zagotoviti nadaljevanje vrste; odločitev mora biti sprejeta soglasno; nobeden od udeležencev ne more prostovoljno zapustiti sveta in vsi morajo predstaviti svoje argumente.
S tem testom želimo analizirati proces odločanja v skupini in pregledati komunikacijske procese ter analizirati zmogljivosti za sodelovanje ter uresničiti pomoč in enakost. Ogledate si lahko tudi pobudo in vodstvo.
5. Študije primerov
Cilj je, da skupina izvede izčrpno analizo dane situacije iz več perspektiv, da bi pridobila sklepe. Cilj ni doseči enotne rešitve, temveč interakcijo in dialog med člani skupine.
Najprej izberemo primer, postavimo eno težavo in predstavimo ustrezne podrobnosti, da jo razumemo in rešimo. Prilagoditi ga je treba tipu udeležencev, da bo zanimivo.
Nudijo jim lahko delovni scenarij, ki jim pomaga pri osredotočanju. Potem je primer predstavljen v obliki povzetka in ponujene so skupine.
Vsaka skupina bo o zadevi razpravljala in sklepala v skladu s scenarijem. In potem pride v veliko skupino.
Koristna tehnika je, da spoštujemo ideje sodelavcev, vzpostavljamo aktivno poslušanje, vidimo, kako rešujejo problem v skupini, kako razpravljajo o idejah in se strinjajo, itd..
Primer, na primer, je lahko naslednji (čeprav vztrajamo na pomembnosti, ki je primerna za ciljno skupino):
"Pilar je ženska, gospodinja in mati dveh otrok, ki po ogledu nove blagovne znamke znamke X na televiziji in v revijah, zelo ljubita oglaševanje in značilnosti te juhe, pa tudi vitamine, ki ima.
Pilar se je zaradi reklame tisto jutro odločil, da gre v supermarket in kupi juho. Ko je bilo nekaj časa, pustite z juho, ne pa z blagovno znamko X, ampak z blagovno znamko Y.
Kaj se je zgodilo v supermarketu, da se je vaš nakup spremenil?
6. Igranje vlog
S to dinamiko lahko ocenimo zmožnosti, ki jih imajo kandidati pri uporabi komunikacije, ko obstaja situacija, ki jo je treba rešiti. Prav tako lahko opazujemo pogajalsko sposobnost.
Za to se razdeli udeležencem v parih in dobi primer, ki ga bodo morali rešiti s predstavitvijo.
Primeri so lahko naslednji:
"Jutri moram zamuditi delo in moram povedati šefu. Toda zadnjič, ko sem ga prejšnji teden prosil, naj odide, je odkril, da je izgovor, ki sem mu ga dal, laž. Toda jutri je resnično in moram biti odsoten. ".
"Imam sodelavko, ki me prosi, da se ustavim danes, da dokončam njeno delo, približno 20-30 minut, ker mora oditi, preden ima poroko, in da mora iti in ji narediti lase. Ne počutim se tega. ".
7. Puščavski otok
Ta skupinska dinamika omogoča ovrednotenje sposobnosti kandidatov za izvajanje vloge vodje, ko je problem rešiti.
Udeleženci so razdeljeni v skupine po 6 oseb ali manj in jim je priložen tiskani primer. Morali bi sedeti za mizo in vsak od njih ima primer. Imajo 10 minut, da jo rešijo.
Primer je naslednji:
"Ti si na letalu in greš na dopust. Vendar pa je na letalu prišlo do nesreče in vi ste edini preživeli na ladji, ki bo kmalu potonila pod težo.
Nekaj kilometrov stran si lahko ogledate puščavski otok, ki ga lahko dosežete, če olajšate težo čolna.
Tu je 12 predmetov, ki jih morate razvrstiti po prioriteti. Naredite klasifikacijo, najprej, posamično, in nato razpravljajte o vrstnem redu prednostnih predmetov, dokler ne dosežete soglasja ".
Seznam je:
- 5 paketov plenic
- 1 revolver brez streliva
- 20 litrov pitne vode
- 1 paket cigare
- 1 blagajna z denarjem v različnih valutah
- 5 kilogramov premoga
- Navoj in kavlji
- Kondomi
- 2 steklenici viskija
- 1 padalo, ki ne vsebuje navodil
- 1 zlati vžigalnik
- 1 ogledalo
Najpomembnejša stvar: ohraniti tisto, kar omogoča signaliziranje letalom, kot je ogledalo ali padalo; kar omogoča, da se požari (vžigalnik, premog), kaj jim pomaga pri preživetju (ribolov, voda) in s čim se lahko ozdravi (alkohol).
8. Komunikacija v skupini
Potreben je papir in svinčnik in izbran je eden od udeležencev. To bo tisti, ki naredi risbo, ki je drugi ne vidijo.
Začnete lahko tako, da naredite risbe lažje (na podlagi linij in geometrijskih oblik). In kasneje, z navodili, bo poskušal, da ga bodo ostali njegovi spremljevalci prepisali v svoje dokumente, ne da bi ga videli, samo s svojimi pojasnili.
9. Igra s kartami
To je dinamika, ki temelji na komunikaciji in kako včasih ne interpretiramo pravilno sporočil drugih ljudi.
Da bi to naredili, se pripravijo različne črke, kjer so besede: svoboda, bolečina, otrok, miza, nebo ...
Na začetku udeleženec razmišlja o sporočilu in ga posreduje sosedu prek petih črk (pet besed)..
Partner prejme pet besed (pet črk) in piše na list, kar misli, da je partner želel povedati. In tako naprej.
Ko je konec, je opaziti razliko med tem, kaj je bilo mišljeno in kaj interpretira partner. In na koncu razpravljamo o uporabnosti dinamike.
10. Skupina kanibalov
To je dinamika, ki omogoča argumentacijo. Razdeliti ga je treba med največ 8 kandidatov.
Vsak udeleženec mora prejeti kartico s številko (od 1 do 8) in obliko, kjer je opisan primer.
Povedati jim je treba, da morajo zadevo rešiti v skupinah in da imajo za to 20 minut. Primer je naslednji:
"8 turistov potuje v džungli z vodnikom, a nenadoma jih ujame pleme kanibalov. Pojedli so vodnika in zaprli vse turiste. Jedo vodnik, kanibali imajo za en teden, in naslednji teden bodo izbrali naslednje.
Vendar pa se morajo odločiti, kdo bo naslednji, in vrstni red, po katerem jih bodo jedli kanibali. Odločiti se morajo tudi, kako pobegniti od tam.
Vsak bo prevzel dodeljeno vlogo (odvisno od številke, ki se ga je dotaknila) in od znaka se mora pogajati z drugimi, ki morajo biti zadnja za uživanje:
- Debeli pevec, ki pozna medicino
- Mlad in močan morilec
- Prostitutka hrom, ki zna loviti
- Starešina, ki pozna to območje
- Slepi ključavničar
- Bolni biolog
- Lion tamer, ki je gluh
- Tolmač, ki pozna jezik plemena
11. Skupne stvari
Udeležence prosimo, da se razdelijo v skupine okoli 5 oseb. Nato so jim povedali, da morajo najti 10 stvari, ki so jim skupne med vsemi.
Ne morejo opisati oblačil, dela ali celo anatomije.
Morajo se seznaniti s skupnimi stvarmi in jih zapisati, da jih pozneje uvrstijo v veliko skupino.
12. Zelo smešna vprašanja
Gre za dejavnost, ki članom skupine omogoča, da se med seboj spoznajo, da se odprejo skupini in se zabavajo. Predlagati je treba vrsto vprašanj, ki se lahko pojavijo in se lahko zabavajo.
Skupina je naključno razdeljena na različne podskupine po 4-5 oseb. Opis različnih vprašanj je na voljo, da se lahko odgovori na njih.
Ta vprašanja se lahko glasijo: "Katero barvo si vidiš in zakaj? Kakšno drugo ime bi si izbral, če bi bil predmet, kaj bi bil, kakšen bi bil slogan tvojega življenja, kateri bi bil kraj, itd.".
Deliti ga je treba v skupini in nato v veliki skupini.
13. Laž
Začnete lahko s porazdelitvijo skupin v manjših skupinah po 5 oseb ali pa v veliki skupini.
Zamisel je, da vsi udeleženci izberejo tri ali štiri izjave o sebi. Samo eden od njih mora biti laž.
Priročno je dati jim čas, da razmislijo o njih in da so dovolj primerni, da jim vrstniki težko izberejo, kaj je resnično.
Prosimo vas, da jih pomislite posamično in jih napišete na papir. Kasneje in v zameno naj preberejo stavke, da bodo lahko vsi razpravljali in se dogovorili, zakaj menijo, da je to laž.
Potrebujemo, da se člani skupine strinjajo in vsak od njih razpravlja in zagovarja svoje stališče.
Kasneje bo oseba povedala, katera od njih je stavek, ki ni res.
14. Skupna risba
To je dinamika, ki lahko člane skupine premisli o potrebi po dialogu in komunikaciji za pravilno delovanje ekipe.
Gre za to, da skupina zapusti sobo in med samo eno. V sobi bomo postavili velik folio ali tablo, kjer bo prvi udeleženec skupine začel risbo.
Kasneje jo bomo pokrili, pri tem pa bomo odkrili le del njegove risbe in prešli bomo naslednjega udeleženca, ki mora nadaljevati z risbo svojega partnerja. Torej, dokler vsi ne sodelujejo.
Ko končamo, se lahko z njimi pogovarjamo o tem, kaj se je zgodilo, in čustva, ki jih je proces ustvaril.
15. Foto-resnica
To je tehnika, ki omogoča skupini, da opazuje, kako je realnost negativna in nihče nima popolne resnice, kot tudi s pomočjo skupine, ki jo člani lahko dopolnjujejo..
Oblikovane so skupine okoli 7-8 ljudi, na tablo pa je postavljena fotografija. Imajo čas, da ga opazujejo, vendar ne morejo govoriti ali vstati.
Koordinator odstrani fotografijo in nato vsak na list papirja napiše starost, ki jo oseba izračuna.
To je slika, kjer lahko vidite, po mnenju, mlada ženska okrog 18 let ali stara ženska.
Vsak ima na voljo 1 minuto za označevanje starosti in 5 minut za razpravo v skupini in se strinja s starostjo. Nekdo, ki je videl oba in je videl samo enega.
Potem jim dovolimo, da ponovno vidijo sliko, vendar jih opomnijo, da ne morejo govoriti. Rečeno jim je, da se lahko obrnejo in vidijo iz katerega koli kota, vendar ne morejo govoriti.
Vrnejo se, da se strinjajo. In v končni fazi jim ponovno pokažemo sliko in jim dovolimo, da govorita in pomagata drug drugemu.
Ko bomo končali, bomo od skupine zahtevali, da se ponovno sestanejo in komentirajo, kakšne sklepe so dosegli, kaj so se naučili in ali lahko sprejmejo sklepe za svoje vsakdanje življenje..
Kaj pa ti dinamično veš za timsko delo?
Reference
- Chehaybar, E. (2012). Tehnike za skupinsko učenje: velike skupine. Nacionalna avtonomna univerza v Mehiki.
- Kanarskih otokov. Dinamika skupine.
- González, I., De León, C. Skupinske strategije učenja. Univerza v Córdobi (Oddelek za izobraževanje).
- Kaneko Aguilar, J. (2013). Skupinska dinamika delavnice je bila uporabljena pri izbiri kadrov. Univerza César Vallejo.
- Marle Nazzaro, A., Strazzabosco, J. (2003). Skupinska dinamika in oblikovanje skupin. Svetovna federacija hemofilije.
- Mladinsko ministrstvo Coyuca. Tehnike in dinamika dela v skupinah.