Razlike in značilnosti primarne in sekundarne socializacije



Socializacija se nanaša na posameznikov stik z okoljem. Glede na stopnjo, v kateri se pojavi, se govori o tem primarno ali sekundarno socializacijo.

Primarna socializacija je obdobje življenja posameznika, v katerem ima prvi stik z okoljem. V tej fazi se ljudje ustvarjajo in gradijo na podlagi tistega, kar so se naučili v zunanjem stiku prvih let življenja.

Nasprotno, sekundarna socializacija se nanaša na stopnjo življenja bitja, v katerem se nauči ravnati v družbi. Ob osnovnem znanju, pridobljenem v primarni socializaciji, se posameznik na tej stopnji nauči, kako se obnašati in kakšne ukrepe mora imeti kot odziv.

Glavna ustanova, kjer se daje primarna socializacija, je družina. V njem se učijo temeljni koncepti sobivanja ali vrednot, kot so ljubezen, zaupanje, spoštovanje in poštenost..

Vrsta odnosa, ki se razvija v teh zgodnjih letih, običajno določa razvoj socialnih značilnosti posameznika. Druga ustanova, ki se utrjuje po vsem svetu in iz katere se izvaja odločujoč vpliv na primarno socializacijo, je šola.

Drug dejavnik, ki lahko vpliva na primarno socializacijo, je oblikovanje skupine prijateljstev, s katerimi je mogoče uporabiti zaupanje, ki glede na dom ni dovoljeno. Mediji imajo prav tako veliko vlogo. Otroka ali mladostnika lahko privlači in prepriča vsebina, ki jo oddajajo.

Sekundarna socializacija se običajno nahaja v obdobju prehoda od adolescence do odraslosti. Vrednote, pridobljene od doma, so se preobrazile, ker se mora posameznik povezati z različnimi področji, kot so akademske ali delovne, z avtonomnega vidika in brez zaščite družine..

Stopnje socializacije: primarne in sekundarne

Primarna socializacija

Agenti

Kot subjekti, ki ustvarjajo prve stike s posameznikom, lahko kot agente primarne socializacije identificiramo predvsem tri institucije ali skupine.

Družina

Prva je družina, s poudarkom na jedrski družini. Družina zadovoljuje prehranske in finančne potrebe otrok, ne da bi to vedela.

Poleg tega sestava družinske skupine določa razvoj osebe v prihodnosti, saj otroci pogosto nezavedno posnemajo dejanja, ki jih izvajajo njihovi starši..

Šola

Poleg družine je drugi velik agent šola, kjer je dojenček vstavljen že v zgodnji starosti. Čeprav obstaja možnost, da so v družinski skupini bratje in sestre, je v šoli poznana druga in obstoj več ljudi, s katerimi so podobnosti in razlike, je izenačen..

Ne moremo zanemariti znanja, ki je neločljivo pridobljeno v odnosu učitelj-učenec, ki začne opredeljevati institucionalno hierarhijo.

Mediji

Končno, vpliv medijev na primarni razvoj posameznika ni mogoče prezreti..

Otroci so nenehno izpostavljeni televizijskim ali radijskim vsebinam, namenjenim svojemu občinstvu, vendar se je to še dodatno demokratiziralo z množenjem pametnih mobilnih telefonov, ki so otrokom omogočili, da izberejo vsebino, s katero želijo uživati..

Teorije

Oče psihoanalize, Sigmund Freud, je v svoji teoriji osebnosti ločil stanje duha v tri komponente: identiteto, ego in superego.

Prva stvar, ki se predstavlja v bitju, je identiteta, ki ji sledi superego, ki se razvija v otroštvu in adolescenci in ki se začne oblikovati zavest o bitju..

Med adolescenco in odraslost se ego razvija, bolj povezan s sekundarno socializacijo, ki omogoča posamezniku, da racionalno in zrelo sprejema odločitve (Journal Psyche, s.f).

Drug pomemben psiholog na tem področju je bil Jean Piaget, ki je teoretiziral o kognitivnem razvoju in ga razdelil na štiri dele v vsej človeški rasti, od znanja in učenja čutov do razvoja logičnega razmišljanja. , abstraktno in simbolično (Fischer, 1980).

Sekundarna socializacija

To se dogaja v zadnji fazi rasti, to je v mraku adolescence in v začetku odraslosti. S sekundarno socializacijo se obravnava tisto, kar se je naučilo v domu, vendar se izvaja zunaj doma.

Pridobljeno znanje je tisto, kar posameznik vidi o tem, kako ravnati in se obnašati v različnih okoljih, s katerimi mora biti s časom povezana. Šola, zlasti srednja šola in v mnogih primerih univerza, so področja, kjer je v celoti razvita sekundarna socializacija.

Uporaba

Nenehno se izvaja več študij z uporabo različnih pristopov, povezanih s primarno ali sekundarno socializacijo. Večina jih skuša videti ali dokazati vpliv prvih let življenja in rasti v poznejši razvoj odraslega življenja.

Študija, ki so jo izvedli Callary, Trudel in Werthner (2011), analizira življenje petih kanadskih žensk in vpliv primarne in sekundarne socializacije pri izbiri njihovega poklicnega življenja..

Obstajajo tudi druge aplikacije, povezane z učenjem jezikov, kot je tista, ki jo je leta 1977 razvil Mangubhai. Te klasifikacije socializacije se lahko uporabijo za populacijsko skupino ali celo družbo..

To velja za študijo Jaspers, Lubbers in Ultee (2009), ki analizira vpliv primarne in sekundarne socializacije na vizijo poroke med dvema osebama istega spola, dve leti po odobritvi na Nizozemskem..

Študija se osredotoča na primarni položaj, ki je konceptualiziran iz domačega in sekundarnega položaja, ki se je na splošno razlikoval s stiki v šolah in vplivom medijev, v katerih so se odražala različna politična stališča..

Reference

  1. Arheart, K., Johnson, K., Rew, L. in Thompson, S. (2013). Napovedniki vedenja mladostnikov za spodbujanje zdravja, ki ga vodi teorija primarne socializacije. Revija za strokovnjake za pediatrično nego, 18(4), 277-288. doi: 10.1111 / jspn.12036.
  2. Callary, B., Trudel, P. in Werthner P. (2011). Oblikovanje poti, ki ga razvija pet ženskih trenerjev: njihova primarna in sekundarna socializacija. Journal of Coaching Education Univerza v Ottawi. 4 (3), 76-96.
  3. Fischer, K. (1980). Teorija kognitivnega razvoja: Nadzor in konstruiranje hierarhij spretnosti. Psihološki pregled. 87 (6). 477-531.
  4. Jaspers, E. Lubbers, M., & Ultee, W. (2009) Primarna in sekundarna socializacija o podpori istospolnih porok po legalizaciji na Nizozemskem. Dnevnik družinskih vprašanj. (30), 714-745.
  5. Journal Psyche (s.f.). Freudska teorija osebnosti. Revija Psyche. Vzpostavljeno iz journalpsyche.org.
  6. Mangubhai, F. (1977). Primarna socializacija in kulturni dejavniki pri učenju drugega jezika: pot skozi polartirano ozemlje. Avstralski pregled uporabne jezikoslovja. S (14). 23-54.
  7. Thompson, K (2014). Funkcionalistična perspektiva družine. ReviseSociology. Izterjal iz revisesociology.com.