Heteronomsko moralo, kako se pojavi, značilnosti, primeri



The heteronomna moralna gre za obliko, ki sprejema etiko otrok v fazi njihovega kognitivnega razvoja. Temelji na sprejemanju zunanjih pravil, kot da bi bila absolutna, namesto da bi razvili ustrezen kodeks ravnanja, kot se dogaja v naslednjih fazah.

Heteronomno moralo v tem kontekstu je prvič proučil Piaget. Njegovo zanimanje je temeljilo na odkrivanju, zakaj so se otroci ravnali tako, kot so. Tako so bila zastavljena tri vprašanja o etiki: kako otroci razumejo norme, kaj mislijo o individualni odgovornosti in kakšno pojmovanje imajo pravici.

Študija razvoja morale je skozi zgodovino skrbela filozofov, psihologov in raziskovalcev. Razumevanje, kako se pojavijo in spremembe pri otrocih, nam lahko pomagajo razumeti lastno etiko in način, kako se moralne norme pojavljajo pri odraslih..

Indeks

  • 1 Kako nastane
  • 2 Značilnosti
    • 2.1 Sprejetje zunanjih standardov
    • 2.2 Glavna posledica je kaznovanje
    • 2.3 Majhni pomen namenov
  • 3 Primeri
    • 3.1 Primer 1: Pokvarjene skodelice
    • 3.2 Primer 2: Prelomljen most
  • 4 Reference

Kako se pojavi

Heteronomno moralo je tisto, kar se pojavi, ko otrok začne razmišljati o svetu, in ostaja do približno 9 let.

V tem času otroci ne dvomijo v veljavnost norm in načinov obnašanja, ki so jih podedovali od svojih staršev, vendar jih slepo sprejemajo.

Znan tudi kot moralni realizem, se ta način gledanja na svet pojavlja zaradi nekaterih značilnosti otrok. Ker se v otroštvu še ni pojavila zmožnost, da se postavi na mesto drugih, otroci ne razumejo motivov drugih ljudi, da bi preskočili nekatera pravila.

Po drugi strani pa v tem času še vedno ne morejo dvomiti v besede svojih staršev ali drugih odraslih, ki jih vzamejo kot referenco.

Nasprotno, nagibajo se k slepo sprejeti, kar jim je povedano. To je zato, ker vidijo svoje starešine kot nezmotljive; Zamisel, da lahko delajo napake, preprosto ni v njihovih glavah.

Ta dva načina razmišljanja majhnih otrok sta eden od ključev za razumevanje, zakaj nastane heteronomna moralnost. Ko je dosežena zadostna starost, ker se strukture razmišljanja spreminjajo, se pravila prenehajo obravnavati kot neprilagodljiva in absolutna, mladi pa začenjajo dvomiti o moralu, ki so ga podedovali..

Funkcije

V mnogih aspektih avtonomnega je heteronomna moralna različnost. Slednji se razvije od približno 10 let. Spodaj bomo videli, katere so glavne točke, ki označujejo moralni realizem.

Sprejemanje zunanjih standardov

Glavna značilnost heteronomne morale je avtomatično sprejemanje vseh norm in prepričanj, ki prihajajo od zunaj, še posebej, če jih vsiljuje organ..

Ker imajo starši naravno moč nad otroki, ko so mladi, otroci, mlajši od 10 let, ne dvomijo v njihove besede. Nasprotno, vse, kar govorijo odrasli, bo veljalo za absolutno in nepremično pravilo.

Glavna posledica je kazen

Za razliko od avtonomne morale, ki se ukvarja s tem, ali je dejanje etično pravilno ali ne, se otroci, ki razmišljajo po heteronomni morali, v glavnem ukvarjajo s tem, da ne prejmejo nobene kazni..

Tako v tej fazi razvoja malčki razumejo, da če bodo zamudili pravilo ali naredili nekaj "slabega", bodo imeli neposredne negativne posledice..

Zato, ko bo kazen strožja, bo še hujša akcija. Ta način razmišljanja ne upošteva možnih motivov osebe, ki je storila kaznivo dejanje.

Po drugi strani pa je kaznovanje na tej stopnji samodejno in naravno. Majhni otroci razumejo pravičnost kot vrsto maščevanja, kot "oko za oko".

Torej, če nekdo naredi nekaj narobe, bo nekdo, ki razloži sledenje heteronomnim moralnim verjamem, da bo neizogibno kaznovan. V njegovo glavo ne vstopa možnost, da se znebi kakršnih koli negativnih posledic.

Majhen pomen namenov

Glavno merilo resnosti kršitve v obdobju heteronomne morale ni namen. Nasprotno, otroci verjamejo, da je nekaj moralno bolj nedopustno, če je storjeno več škode.

Na primer, sedemletni otrok vidi veliko slabše, kot je naključno lomljenje vaze velike vrednosti, kot namerno krajo majhnega predmeta, kot je radirka.

To pa zato, ker se ne morejo postaviti v prostor druge osebe, ne morejo oceniti svojih namenov ali teže, ki jo imajo v svojem delovanju..

Kazen pa mora biti sorazmeren s povzročeno škodo, ne da bi se upoštevalo, ali je bilo to, kar se je zgodilo, namerno ali ne. To se spremeni, ko se pojavi avtonomno moralo, pri čemer začne nameravati tudi namen razlage dejstev.

Primeri

V nadaljevanju bomo videli nekaj primerov sklepov, ki jih je Piaget opisal v svoji raziskavi heteronomne morale.

Primer 1: Pokvarjene skodelice

Juan se je igral na ulici, ko ga je mati poklicala na večerjo. Ko je vstopil v kuhinjo, je naključno zadel na pladenj, ki je imel na vrhu osem skodelic, in jih naključno poškodoval.

Po drugi strani pa je Luis prišel domov lačen po šoli. Čeprav mu je mama rekla, naj ne jedo pred večerjo, se je povzpel na pult in ukradel piškotek. Medtem ko je vstal, je vrgel skodelico in jo zlomil. Kdo se je obnašal slabše od obeh? "

Za osebo, ki uporablja avtonomno moralo, je očitno, da se je Luis obnašal slabše, ker ni upošteval pravil, medtem ko je Juan pravkar imel nesrečo..

Vendar pa bi otrok, ki razlaga naslednje heteronomne morale, strožje kaznoval Johna, ker so posledice njegovih dejanj slabše (namesto enega je razbil osem skodelic)..

Primer 2: Prelomljen most

»Miguel je odšel v supermarket, ukradel tri jabolka in pobegnil. Vendar ga je policist videl in bil za njim.

Da bi poskušal pobegniti agentu, je Miguel prečkal most, kjer se je zlomila nesreča, da se je les zlomil in fant padel v vodo. Bi bil most prelomljen, če Miguel ne bi ukradel jabolk? "

Otrok, ki razume naslednjo heteronomno moralo, bo verjel, da se je most zlomil, ker je Miguel ravnal slabo in zasluženo kaznovan. Na ta način pripisuje neobstoječo vzročnost dvema situacijama, ki res nimata ničesar.

Reference

  1. "Piagetova dvofazna teorija o moralnem razvoju" v: Učilnica. Vzpostavljeno dne: 14. junij 2018 iz učilnice: classroom.synonym.com.
  2. "Piagetova teorija moralnega razvoja" v: Simply Psychology. Vzpostavljeno dne: 14. junij 2018 iz Simply Psychology: simplypsychology.org.
  3. "Preoperacijska moralnost" v: Razvojni psih. Vzpostavljeno: 14. junij 2018 iz razvojne psihologije: sofferpsychdevelopment.weebly.com.
  4. "Moralni razvoj" v: Zdravje otrok. Vzpostavljeno dne: 14. junij 2018 iz Children's Healt: healthofchildren.com.
  5. "Teorija moralnega razvoja" v: Wikipediji. Pridobljeno: 14. junij 2018 iz Wikipedije: en.wikipedia.org.