4 raziskovalne metode v psihologiji



The Raziskovalne metode v psihologiji Nanašajo se na splošni akcijski načrt, ki se izvaja na področju uma, kjer lahko najdemo različne raziskovalne metode.

Vsaka od njih določa posebno uredbo, ki ji je treba slediti. Prav tako vsaka metoda sprejme splošno strategijo, ki pogojuje možnosti razvoja vsake od njenih stopenj.

Po drugi strani pa so za raziskovalne metode v psihologiji značilne specifične tehnike. To je vrsta postopkov za izvajanje različnih posameznih faz, ki omogočajo uporabo same metode.

Končno, vsaka raziskovalna metoda v psihologiji vsebuje vrsto konkretnih strategij, ki se uporabljajo za izvedbo akcije. Te strategije so znane kot načrti.

Članek obravnava pet glavnih raziskovalnih metod, ki se uporabljajo v psihologiji. Prav tako se pregledajo različni modeli, ki jih je mogoče razviti v vsaki od njih

4 najpogostejše metode raziskovanja v psihologiji

1. Eksperimentalna metoda

Eksperimentalna metoda je raziskovalna strategija, katere glavni cilj je vzpostaviti vzročne povezave med odvisno spremenljivko in neodvisno spremenljivko.

Ta metoda se uporablja z manipulacijo neposrednih spremenljivk študije. Na primer, ko želite v psihologiji preučiti, kakšna vzročna zveza obstaja med starostjo in razvojem določene psihopatologije, lahko oblikujete študijo, v kateri starost neposredno spreminja.

Eksperimentalna metoda omogoča, na primer, kontrast učinkovitosti psihoterapevtskega zdravljenja, preučevanje učinkov, ki jih povzročajo, na potek določene psihopatologije..

Tudi ta metoda omogoča izdelavo večine znanstvenih raziskav o psihopatologiji in dejavnikih, povezanih z njihovim razvojem in etiologijo..

Eksperimentalna metoda izstopa kot raziskovalni način, ki zagotavlja večjo notranjo kontrolo, saj omogoča nadzor potencialno kontaminiranih spremenljivk rezultatov.

Poleg tega omogoča tudi visoko stopnjo posredovanja raziskovalca, ki lahko neposredno vpliva na pogoje pojavljanja obravnavanega pojava..

V okviru eksperimentalnih metod se lahko uporabijo različni načrti in študijske strategije. Glavne so primerjava skupin in unikatnih primerov.

a) Primerjava skupin

Za primerjavo modelov skupin, kot pravi njihovo ime, je značilno, da oblikujejo študijo, v kateri se rezultati primerjajo med dvema skupinama.

V vsaki skupini se spremeni niz elementov (neodvisnih spremenljivk), da bi opazili, kako vplivajo na cilj študija (odvisne spremenljivke)..

V okviru primerjave skupin se lahko oblikujejo različni eksperimentalni modeli. Glavni so:

  • Univariabilna strategija: ko se uporabi ena neodvisna spremenljivka, ki meri učinek na odvisno spremenljivko.
  • Multivariabilna strategija: ko sta uporabljeni dve ali več neodvisnih spremenljivk in njihov vpliv na odvisno spremenljivko.
  • Strategija enotnega sektorja: ko je manipulirana le neodvisna spremenljivka, ki je operacionalizirana v določenem številu vrednosti ali nivojev. Te vrednosti ustvarjajo enako število poskusnih pogojev, ki veljajo za subjekte študije.
  • Faktorsko oblikovanje: kadar se dve ali več neodvisnih spremenljivk obravnava hkrati in zagotavljajo informacije ne samo o posebnih učinkih vsake od spremenljivk.
  • Inter-predmetno oblikovanje: kadar so različne skupine subjektov izpostavljene različnim eksperimentalnim pogojem. Ta strategija omogoča primerjavo ukrepov odvisnih spremenljivk in oceno učinka neodvisne spremenljivke.
  • Intrasubject design: ko vsak subjekt poskusa deluje kot nadzor ali referenca samega sebe. Na ta način vsak posameznik zagotavlja vrsto zapisov ali opazovanj, ki ustrezajo različnim nivojem neodvisne spremenljivke.
  • Popolna randomizacija: kadar se razporeditev udeležencev na eksperimentalne pogoje izvede naključno. Vir podatkov je vedno reprezentativen vzorec skupine subjektov, ki predstavlja.
  • Omejeno oblikovanje: kadar se pri dodeljevanju predmetov skupinam uporabljajo tehnike blokiranja.

b) Enojni primer

Modeli z enojnimi primerki so označeni z vrednotenjem enega samega subjekta. Lahko predstavljajo komponento prekinitve kot posledico uporabe psihološke obravnave.

Ta vrsta eksperimentalne metode ocenjuje spremembe, ki jih povzroči uporaba posamezne intervencije v osebi. Osnovni vidiki zasnove posameznega primera so:

  • Ocenjujemo časovno komponento intervencije.
  • Ocenjuje se prekinitev intervencije.
  • Zaporedno beleženje vedenja primera se opravi pred, med in v nekaterih primerih po umiku zdravljenja..

2. Kvazi-eksperimentalna metoda

Kvazieksperimentalna metoda je raziskovalna metoda, katere namen je spodbujati proučevanje problemov socialnega in strokovnega pomena.

Vidiki, ki se preučujejo s to metodo, niso prenosljivi na laboratorij, vendar jih je treba pregledati prek nadzorovanih postopkov.

Z eksperimentalno metodo lahko ocenite učinke določene spremenljivke na drugo zanimivo spremenljivko, vendar se diferencira z odsotnostjo naključnih dodelitev v poskusnih skupinah.

3 - Selektivna metoda

Selektivna metoda predstavlja raziskovalno strategijo, v kateri proučene spremenljivke niso neposredno manipulirane. Ta manipulacija se izvaja z izbiro predmetov študije.

Torej spremenljivke, ki so pomembne za študijo, niso namerna manipulacija, temveč izbor vrednosti po sami naravi.

Nekaj ​​primerov uporabe te metode raziskovanja v psihologiji je preučevanje možganskih poškodb. V teh primerih morate pred začetkom študije izbrati osebe, ki so utrpele kakšno vrsto poškodbe.

4 - Metoda opazovanja

Končno, opazovalna metoda je vrsta raziskav, ki temelji na opazovanju spontanega vedenja ljudi v naravnem kontekstu.

Ta vrsta raziskav poskuša uskladiti stopnjo sistematizacije in strogosti pri izdelavi znanstvenega znanja z zaščito najvišje stopnje realizma..

Reference

  1. Fowler, F. F. (1993). Metode raziskovalnih raziskav. Newbury Park, CA: Sage.
  2. Hayes, S. C. (1981). Eksperimentalno načrtovanje posamičnega primera in empirična klinična praksa. Journal of Consulting in Clinical Psychology, 49, 193-211.
  3. Moreno, R in López, J. (1985). Metodološka analiza eksperimentalnih raziskav v psihologiji. Barcelona: Alamex.
  4. Rossi, P.H. in Wright, J.D. (1985). Evalvacijsko raziskovanje: ocena. V L. H. Aikenu in B. H. Kehrerju (Eds.), Revija vrednotenja letno, vol. 10, Beverly Hills, CA: Sage.
  5. Shapiro, M. B. (1966). Edini primer v klinično-psiholoških raziskavah. Revija za splošno psihologijo, 74, 3-23.