15 najpomembnejših teorij psihologije



Obstaja več teorije v psihologiji. To je zato, ker je to znanstvena disciplina, ki pokriva več vej in področij študija.

Psihologija je znanost, ki je odgovorna za proučevanje vedenja in miselnih procesov, njihovo analizo iz vedenjske, kognitivne in afektivne dimenzije..

Od samega začetka je na področju psihologije razvitih več teorij. Nato bodo predstavljeni nekateri najpomembnejši. Ogledate si lahko tudi 6 glavnih šol psihologije.

Seznam najbolj izrazitih teorij v psihologiji

Mentalistične teorije

Te teorije vključujejo vse tiste, ki uporabljajo ideje in izraze, kot so duša, psiha, um in duševni procesi, med drugim. Introspekcijo uporabljajo tudi z metodološkega vidika.

1. Filozofska psihologija

Ta psihologija se osredotoča na proučevanje intimne narave osebe ali življenja in jo razlaga skozi metafizična načela.

Pojav psihologije se nahaja v grškem svetu in v izvoru formalnega znanja. To je bil del filozofije, ki je obravnavala teme duše. Ti izvori se odražajo v njegovem imenu; psiha v grščini pomeni dušo in logos, racionalno znanje.

Avtorji, ki poudarjajo v tem delu psihologije, bi bili Platon in Aristotel. Platon je menil, da so ljudje nastali iz dveh nasprotujočih si snovi, telesa in duha, ki sta prevzeli dualistično stališče.

Njegov učenec je bil Aristotel, ki je trdil, da je duša oblika telesa, ki določa njegovo bistvo in da imajo živa bitja različne vrste duš..

2. Psihologija fakultet

To teorijo so zagovarjali San Agustín, Reid in Juan Calvino. Trdil je, da so zaradi delovanja nekaterih zmožnosti miselne snovi nastali duševni pojavi.

Avgustin v svoji teoriji potrjuje, da je človeška duša nesmrtna in duhovna, da je ne najdemo v določenem delu telesa in da se združuje s telesom na poškodovan način ali kot obliko kaznovanja..

Pojasnil je tudi, da imajo ljudje dva načina pridobivanja znanja; skozi čute, ki nam omogočajo, da spoznamo razumen svet in skozi razum, ki nam omogoča, da dosežemo resnico in modrost.

3 - naturalizem

Ta trenutek potrjuje, da so zakoni narave tisti, ki določajo razvoj človeka in družbe.

Upošteva tako vpliv bioloških in individualnih značilnosti vsakega posameznika kot tudi okolje, v katerem je oseba na splošno.

4 - Strukturalizem

Zagovarjali so ga Wundt in Titchener, ki temeljita na fizikalnih zakonih in uporabljata introspekcijo kot metodo za preučevanje mentalnih procesov.

Ta teorija se osredotoča na osebo, ki opravlja opazovanje sebe, svojega razpoloženja in njegovega duševnega stanja, za nadaljnje razmišljanje, analizo in interpretacijo..

Teorije pogojevanja odzivov

Te teorije so se pretvarjale, da se psihologija šteje za znanost in fiziko, zato so imeli metodologijo, ki se je osredotočila na tiste vidike, ki so bili opazljivi in ​​preverljivi..

5. Povezava

Thorndike, s to teorijo, definira učenje kot rezultat povezave med dražljaji in odzivi. Združenja, ki jih bo narava okrepila ali oslabila.

Temelj Thorndikeovega povezovanja je bila povezava med senzoričnimi vtisi in akcijskimi impulzi. Navaja tudi, da je najbolj značilna oblika združevanja tista, ki jo dobimo s poskusi in napakami.

Njegov glavni prispevek je bila formulacija zakona učinka. To narekuje, da če bo določen odziv subjekta sledil okrepitvi posledic, bodo imeli ti odzivi večjo verjetnost, da se bodo pojavili v prihodnosti, ko se znova pojavi isti dražljaj..

Po drugi strani pa, če posledice, ki sledijo odzivu, niso zadovoljive, bo verjetnost emisij manjša, če bo ta spodbuda ponovno predstavljena..

Drugi zakoni, ki jih je uveljavil, so bili zakon o vadbi ali ponavljanju. S tem potrjuje, da je več časa, ko je odgovor podan v prisotnosti dražljaja, daljši je čas zadrževanja..

Prav tako bodo obstajale močnejše povezave kot posledica prakse, prava uporabe in oslabitve povezav, ko bo praksa prekinjena..

6 - Behaviorizem

Biheviorizem je razvil Watson na začetku 20. stoletja. V svojih študijah je umaknil čustva in notranje izkušnje, saj je menil, da so nemogoči predmeti študija, ker so nevidljivi pojavi..

Zato zanika uporabo subjektivnih metod, kot je introspekcija, ker je menil, da je zunanje opazovanje najprimernejša metodologija, ki omogoča doseganje znanstvene psihologije..

Zato je ta tok kot predmet proučevanja opazljivega obnašanja uporabil eksperimentalne postopke za opazovanje tistih odzivov, ki so nastali pred dražljaji, prisotnimi v okolju..

Njegova teorija je znana kot spodbuda-odgovor, to razmerje pa je rezultat interakcije subjekta z okoljem.

7. Neobehaviorizem in operantsko kondicioniranje

Biheviorizem temelji na glavni zamisli, da spodbuda povzroči določen odziv, saj je ta pristop nianse neobehaviorizma.

Ta trenutek določa, da obnašanje ni mogoče razložiti le na podlagi dražljajev, odgovorov in predhodnega pogoja.

Avtorji, ki pripadajo temu toku, kot so Skinner, Hull in Tolman, menijo, da je treba preučiti tudi duševne procese.

Njegov glavni cilj je proučevanje človeškega vedenja, vendar je za to potrebno razumeti in analizirati duševne procese ljudi. Ti miselni procesi so tisti, zaradi katerih posameznik deluje na določen način pred dražljaji okolja.

Te vmesne spremenljivke, ki so razporejene med dražljajem in odzivom, so fiziološke, niso neposredno opazne, ampak potrebne za razumevanje vedenja posameznikov.

Neobehaviorizem se je osredotočil na vprašanja, ki jih je ta trenutek prej ignoriral, kot so motivacijski procesi, zaznavanje in razmišljanje.

Psihoanalitične teorije

Ta sklop psiholoških teorij se osredotoča na proučevanje nezavednega, kar daje ključen pomen stalnosti v podzavesti potlačenih impulzov..

Menijo, da so dogodki, ki so se zgodili v otroštvu, bistveni za razvoj osebe, kakor tudi, da človeško vedenje in kognicijo določajo iracionalne enote, ki imajo korenine v nezavednem..

8. Psihoanaliza

To teorijo je v devetnajstem stoletju predstavil Freud, nevrolog, ki se šteje za očeta psihoanalize..

Freud daje velik pomen nezavednemu in analizi notranjih konfliktov, saj meni, da je velik del tega, kar oseba počne in misli, določen z nezavednimi procesi..

Izraz psihoanaliza se nanaša na metodo raziskovanja in analize duševnih procesov, psihoterapevtsko tehniko in telo psihološkega znanja..

Komponente, ki sestavljajo osebnost posameznika, so zanj id, ki deluje le na podlagi zadovoljstva in zadovoljstva z impulzi; jaz, ki predstavlja razum in zdrav razum ter superego, etični in moralni del, ki internalizira represivne sile kot posledico izobraževanja.

Po drugi strani pa pojasnjuje psihoseksualni razvoj, ki ga ljudje spremljajo, ko gredo skozi vrsto stopenj. Vsak od njih se osredotoča na različne dejavnosti, povezane z zadovoljstvom impulzov, ki so prisotni v vsaki fazi. To so:

  • Ustna faza: od rojstva do leta.
  • Analna faza: od 1 do 3 let.
  • Falična faza: od 3 do 6 let.
  • Faza latence: od 6 do 12 let.
  • Genitalna faza: starejših od 12 let.

Če bodo faze ustrezno premagane, se bo razvila zdrava osebnost. Po drugi strani pa, če se to ne zgodi, bo oseba razvila življenje z represijami.

Te represije so iracionalni obrambni mehanizmi, ki jih uporablja ego ob potlačenih impulzih.

9- Psihosocialna teorija

To teorijo je razvil Erikson, psihoanalitik, ki je zaradi svoje teorije označil osnovo evolucijske psihologije.

Ta psiholog je poskušal razložiti, kako oseba zori v vseh vidikih svojega življenja. Mislite, da je okolje, ki obdaja posameznika, ključno, kot tudi prilagajanje tega na to okolje.

Faze, v katerih se psihosocialni razvoj posameznika deli, je osem in ker je vsaka faza uspešno opravljena, se bo prenesla na naslednjo stopnjo. Če pa se to ne zgodi, bo oseba na tej stopnji imela konflikt, ki bo povzročil težave na tem področju.

  1. Stopnja zaupanja v primerjavi z nezaupanjem do rojstva na leto.
  2. Stopnja avtonomije nasproti sramu in dvomu od 1 do 3 let.
  3. Stopnja pobude proti krivdi od 3 do 6 let.
  4. Stopnja marljivosti do manjvrednosti od 7 do 12 let.
  5. Stopnja identitete v primerjavi z zamenjavo vloge od 12 do 20 let.
  6. Stopnja intimnosti nasproti izolaciji od 21 do 40 let.
  7. Stopnja produktivnosti v primerjavi s stagnacijo od 40 do 70 let.
  8. Faza integritete sebe proti obupu 60 let do smrti.

Erikson deli življenja ljudi v osmih fazah, ki so sestavljene iz čustvenih kriz z dvema možnima rešitvama, eno ugodno in drugo neugodno. Rešitev le-teh bo vodila k razvoju določene osebnosti.

Kognitivistične teorije

Te teorije so del kognitivne psihologije, ki razvija študij duševnih procesov, vključenih v znanje.

Odgovorni so za preučevanje tistih procesov, ki jih posamezniki uporabljajo za pridobivanje in organiziranje okoljskih informacij z uporabo enostavnih in vrhunskih duševnih procesov.

10- Teorija obdelave informacij

Model, ki so ga vzpostavili Atkinson in Shiffrin, je teorija, ki razlaga človeški spomin, ki ga deli na tri različne tipe. Te vrste so: senzorični spomin, kratkoročni spomin in dolgoročni spomin.

Njegova teorija razlaga s strukturnega vidika, da se informacije pridobivajo v različnih fazah in kjer vsaka od njih tvori drugo trgovino.

Poleg tega vzpostavlja analogijo med pomnilnikom in računalnikom, glede na to, da oba procesorja delujeta na podlagi teh informacij, ki ju shranita in po potrebi obnovita..

Omeniti je treba tudi izvršilni nadzorni sistem ali metakognitivne sposobnosti. Ti imajo svoj izvor v razvoju in njihova funkcija je, da informacije izvajajo skozi celotno obdelavo.

Po drugi strani pa obstaja še ena teorija, ki nasprotuje razlagi strukturne obdelave. To bi se bolj osredotočilo na postopkovni model informacij.

Med zagovorniki tega modela so Craik in Lockhart, ki trdita, da informacije prehajajo skozi različne faze od trenutka, ko oseba izvleče senzorične značilnosti do realizacije izvlečka njenega pomena..

11- Teorija Gestalta

Ta teorija drži, da um konfigurira, skozi določena načela, vse tiste elemente, ki postanejo del njega. V glavnem je ta konfiguracija narejena z zaznavanjem in spominom.

Osrednje načelo te teorije je, da um oblikuje globalno celoto s težnjami k samoorganizaciji. Tako za svoje zagovornike celota tvori nekaj drugačnega, ki presega vsoto sestavnih delov.

Glavni zakoni, ki jih je treba poudariti v tem delu psihologije, so:

  • Zakon o podobnosti: \ t ugotavlja, da um združuje skupine med najbolj podobne elemente.
  • Zakon bližine: potrjuje, da se združevanje elementov izvaja glede na razdaljo, do katere so.
  • Zakon zapiranja: se nanaša na način, na katerega je um odgovoren za dodajanje določenega elementa, ko manjka, da bi dobil popolno sliko.
  • Zakon o nosečnosti: To bi bila težnja po združevanju različnih elementov na najpreprostejši možni način.

12- Dialektično-genetska psihologija

Najpomembnejši avtor v tem delu psihologije je Vygotsky, ki meni, da je učenje eden glavnih mehanizmov razvoja, ki daje velik pomen kontekstu, v katerem se to dogaja..

Socialna interakcija je zanj ključnega pomena za razvoj ljudi in postane njihova glavna gonilna sila. Tako sta učni proces in razvojni proces medsebojno povezana.

Za to dialektično genetsko psihologijo je dobro poučevanje tisto, v katerem se učenje promovira v družbenem okolju.

Njegova teorija se nanaša na to, kako ljudje že prinašajo genetsko kodo ali "linijo kulturnega razvoja", ki temelji na učenju, ko posameznik sodeluje z okoljem..

Človeški razvoj se oblikuje in izraža v socialnem smislu, saj ljudje razvijajo inteligenco na podlagi orodij, ki jih najdejo v svojem okolju.

Teorije poučevanja

Teorije o poučevanju in poučevanju so odgovorne za razlago in znanstveno utemeljitev procesa poučevanja in učenja.

13- Teorija učenja z odkritjem

To teorijo je razvil Bruner in s tem izpostavlja aktivno vlogo vajenca v učnem procesu.

Spodbuja, da oseba sama pridobi znanje, tako da končna vsebina, ki je dosežena, ni izpostavljena od začetka, ampak jo odkriva oseba, ki napreduje.

S tovrstnim učenjem želi premagati omejitve mehaničnega učenja, spodbujati stimulacijo in motivacijo učencev ter izboljšati metakognitivne strategije in se naučiti učiti..

Bruner je teorija konstruktivistične narave, ki pravi, da je to najbolj idealen način učenja skozi vodeno odkritje in zahvaljujoč motivaciji in radovednosti..

14- Eklektična / sistemska učna teorija

Ta teorija izhaja iz dela Bandure, ki je poskušala spremeniti tradicionalno usmeritev obstoječih teorij o učenju. Alternativa, ki jo je predlagal, je bila teorija opazovanja ali modeliranje.

Opazovalno učenje se zgodi, ko učenec v svojem spominu zadrži slike in besedne kode, pridobljene z vedenjem opazovanega modela..

Začetno obnašanje se ponovi, skupaj s sestavo, ki je narejena s slikami in kodami, shranjenimi v spominu, in nekaterimi okoljskimi indikacijami..

15- Teorija smiselnega učenja

To teorijo je zasnoval Ausubel in brani stališče, ki je v nasprotju z Brunerjem, čeprav prav tako oblikuje njegovo teorijo v okviru konstruktivistične psihologije..

Struktura znanja ima zanj velik vpliv na nova znanja in izkušnje, pogoje. Vendar pa slednji tudi spreminjajo in prestrukturirajo prejšnje.

Učenje je smiselno, ko so nove informacije povezane z ustreznim konceptom, ki že obstaja v kognitivni strukturi. Tako se lahko te nove informacije naučijo do te mere, da so druge informacije, kot so ideje, koncepti ali predlogi, jasne in so že v kognitivni strukturi posameznika..

Oba tvorita novo učenje ali pomembno učenje, ki se manifestira na več načinov, odvisno od konteksta, v katerem je oseba, in njihovih izkušenj.

To učenje je v nasprotju z mehanističnim učenjem. S tem novim modelom želimo, da učenci temeljito razumejo material, kar ni le navaden proces, v katerem so informacije vključene brez razumevanja..

Reference

  1. Psihologija Izterjano iz definicion.de.
  2. Zgodovina filozofije - Zvezek II - Druga filozofska doba, krščanska filozofija. Sveti Avgustin in njegova dela. Vzpostavljeno iz e-torredebabel.com.
  3. Psihološke teorije Vzpostavljeno iz monographs.com.
  4. Introspekcija Vzpostavljeno iz wikipedia.org.
  5. Psihologija: mentalizem. Vzpostavljeno iz taringa.net.
  6. Zakon o učinku. Vzpostavljeno iz e-torredebabel.com.
  7. Evolucijska psihologija - vedenje John Broadusa Watsona. Izterjano iz ilustrados.com.
  8. Neobehaviorizem - definicija, koncept in kaj je. Izterjal iz definicionabc.com.
  9. Neobehaviorizem. Izterjano iz ocw.unican.es.
  10. Psihoanaliza Vzpostavljeno iz filosert.files.wordpress.com.
  11. Psihoanalitična teorija Vzpostavljeno iz www.slideshare.net.
  12. Teorija psihosocialnega razvoja Eriksona. Izterjal jo je depsicologia.com.
  13. Opredelitev gestalta. Izterjano iz definicion.de.
  14. Kognitivna teorija: dialektična genetska psihologija. Izterjal se je iz psychoeducador.wordpress.com.
  15. Genetsko-dialektična teorija. Izterjano iz prezi.com.
  16. Učenje z odkritjem. Izterjano iz cvc.cervantes.es.
  17. Eklektična poučna teorija. Obnovljeno iz eldiariodeawilda.blogspot.com.es.
  18. Smiselno učenje Vzpostavljeno iz wikipedia.org.
  19. Teorije poučevanja. Vzpostavljeno iz monographs.com.