Biografija in glavne teorije Howarda Gardnerja

Howard Gardner je ameriški psiholog, znan po vsem svetu za svojo teorijo o večkratnih inteligencah, kritiko enotnega koncepta inteligence.

Gardner je specializiran na področju razvojne psihologije in ima katedro za spoznavanje in izobraževanje John H. in Elisabeth A. Hobbs z Visoke šole za izobraževanje na Univerzi Harvard. Prav tako služi kot dodatni profesor psihologije na tej isti šoli.

Gardnerjeva dela so zelo pomembna na področju psihologije. Za svojo kariero je prejel številne nagrade, vključno s štipendijo MacArthurjeve nagrade leta 1981, in nagrado Grawmeyer na Univerzi v Louisvilleu leta 1990, ko je postal prvi Američan, ki je prejel to nagrado..

Leta 2011 prejme nagrado Prince of Asturias v kategoriji družbenih znanosti, ki jo podeljuje fundacija Princess of Asturias.

Dejstvo, da je bil imenovan za zdravnika, se doda številnim nagradam častni vzrok več kot 30 univerz in šol po vsem svetu, med njimi je nekaj španskih univerz, kot so Univerza Ramón Llull v Barceloni ali Univerza Camilo José Cela v Madridu..

Je direktor projekta Harvard Project Zero, ki ga je oblikoval filozof Nelson Goodman leta 1967, katerega cilj je izboljšati učenje na področju umetnosti. Vodil je tudi druge projekte, kot je The Good Project, v sodelovanju s psihologi, kot so Mihaly Csikszentmihalyi in William Damon..

Cilj te pobude je spodbujanje etike, odličnosti in zavzetosti v izobraževanju, da se zagotovi, da študenti postanejo dobri državljani, ki prispevajo k napredku družbe. S tem projektom študentje dobijo sredstva za temeljito reševanje etičnih dilem resničnega življenja..

Howard Gardner je del organizacij, kot so Ameriška akademija znanosti in umetnosti, Ameriško filozofsko društvo ali Nacionalna akademija za izobraževanje..

Poleg tega je Howard Gardner sedemdeset in tri leta star eden vodilnih v psihologiji razvoja, njegova kariera je bila in je še vedno zelo plodna, saj je trideset knjig in več kot sto člankov objavljenih in prevedenih v druge jezike..

Biografija

Howard Gardner se je rodil 11. julija 1943 v Scrantonu v Pensilvaniji (ZDA). Sin judovskega para, ki sta ga ustanovila Ralph in Hilde Gardner, ki sta bila leta 1938 prisiljena zapustiti svoje prebivališče v Nürnbergu (Nemčija), zaradi vzpona nacističnega gibanja.

Njegovo židovsko ozadje bi zaznamovalo njegovo otroštvo, saj bi Gardner, tako kot mnoge družine te religije, v času holokavsta izgubil številne ljubljene. To dejstvo, skupaj z naključno smrtjo njegovega brata, sta dve tragični osebni okoliščini, ki ju je Howard razkril v eni od svojih avtobiografskih zgodb, saj sta ga označila, ko je bil otrok.

Malo je osebnih vidikov, ki so znani pedagogu in psihologu, ki je bolj znan po svoji poklicni karieri, kot za intimno življenje..

Kot otrok sem bil že dober študent in spretno igral klavir. Čeprav svoje glasbene kariere ni nadaljeval na uraden način, je ta disciplina še vedno zelo pomemben vidik njegovega življenja.

V Scrantonu je obiskoval različne lokalne šole, vse do septembra 1961 je vstopil na Harvardsko šolo, kjer je študiral družbene odnose. Tam je pridobil in izpopolnil svoje znanje o družboslovju: zgodovini, psihologiji ali sociologiji.

Leta 1965 se je po zaključku študija o družbenih odnosih odločil, da bo na Ekonomski fakulteti v Londonu preživel eno leto podiplomskega študija, kjer je nadaljeval študij in se udeležil predavanj s področja filozofije in sociologije. To ga je spodbudilo, da nadaljuje študij na razvojni psihologiji na Harvardu.

V času svojega študija na univerzi Harvard je Howard delal s številnimi osebnostmi psihologije, vključno s psihoanalitikom Erikom Eriksonom, strokovnjakom za jezikovno psihologijo Rogerjem Brownom in epistemologom Nelsonom Goodmanom, projektom projekta Harvard Project Zero. Prav tako je prišel v neposreden stik s teorijami kognitivistov Jeana Piageta in Jeroma Brunerja, ki sta močno vplivala na njega.

Leta 1971 je končal študij razvojne psihologije. Po končanem doktoratu je sodeloval z nevrologom Normanom Geschwindom.

Njegova raziskovalna in univerzitetna kariera je na akademski ravni zelo pomembna.

Leta 1986 začne poučevati kot profesor vzgoje in izobraževanja na Pedagoški fakulteti v Harvardu, položaj, ki ga je zapustil leta 1998, ko je zasedal katedro za spoznavanje in izobraževanje John H. in Elisabeth A. Hobbs v isti višji šoli, ki trenutno zaseda..

Leta 1991 je bil imenovan za izrednega profesorja psihologije na isti univerzi.

Skica o teoriji več inteligenc

Po mnenju Ellen Winner je to najbolj znano delo Howarda Gardnerja, ki je temeljni prispevek k psihologiji, vendar ima še večji vpliv na področju izobraževanja, kjer je revolucioniral izobraževalne modele po svetu..

V njegovem delu se pojavlja teorija več inteligenc Okvirji uma: Teorija več inteligenc, leta 1983.

To delo kritizira enotni koncept inteligence in namesto tega predlaga, da so med seboj povezane različne skupine, ki tvorijo intelektualne sposobnosti otrok in odraslih..

Zato je Gardner reakcioniran na metode, ki temeljijo na preskusih in si prizadevajo za količinsko opredelitev inteligence, ki temelji na koeficientu, in to preučuje kot enoto..

Po mnenju ameriškega psihologa in pedagoga, inteligenca ni nekaj, kar bi lahko kvantificirali. Zato zavrača teste, ki temeljijo na intelektualnem koeficientu (IQ), ki ocenjuje samo vrsto inteligence, prilagojeno učenju, ki prevladuje v šoli, in ne vrednoti talenta na drugih področjih, kot so umetnost ali glasba..

V nasprotju s tem Gardner navaja, da obstaja osem vrst inteligenc ali avtonomnih veščin, ki so med seboj povezane. Ljudje imajo vrsto spretnosti, zaradi katerih se izstopajo bolj na enem ali drugem področju, čeprav prirojeni talent ni zagotovilo za uspeh te spretnosti, je potrebno usposabljanje.

Prevalenca ene vrste inteligence se lahko razlikuje tudi glede na dejavnike, kot so kultura ali družbeni kontekst. Te inteligence ali sposobnosti se lahko povežejo med sabo in se med seboj krepijo. Na ta način Howard Gardner razlikuje osem vrst inteligence:

1. Logično-matematična inteligenca

Nanaša se na zmožnost konceptualizacije simbolov in logično reševanje problemov. To je racionalna, matematična ali znanstvena inteligenca in tista, ki meri IQ teste, ki jih Gardner kritizira kot nepopolne. Ta vrsta inteligence prevladuje v znanstvenikih in matematikih.

2. Jezikovna inteligenca ali jezikovna inteligenca

To je sposobnost razumevanja pomena besed, njihovega reda ter pravilnega izražanja ali gradnje stavkov, vzpostavljanja ritma in metrike. Nanaša se tudi na uporabo retorike ali prepričevanja. To je vrsta inteligence, ki prevladuje v pisateljih ali pesnikih.

Tako logično-matematična inteligenca kot jezikoslovje imata večjo prednost v reguliranih učenjih (tistih, ki se poučujejo v šolah in na visokih šolah) kot druge veščine..

Glasbena inteligenca

Glasbena inteligenca je sposobnost označevanja in sledenja ritmu ali ločevanja vidikov, kot so ton, intenzivnost ali ton. Tisti, ki se odlikujejo na tem področju, imajo lažje sestaviti melodijo iz zvokov. To je vrsta inteligence, ki prevladuje v glasbenikih ali orkestrih.

Inter-osebna inteligenca

Poudarja empatijo z drugimi, sposobnost razlikovanja med občutki ali razpoloženjem ljudi okoli nas. Zelo pomembno je, da opravljate poklic komercialnega ali profesorskega poklica.

Vesoljska inteligenca

Nanaša se na zmožnost orientacije v vesolju, organizacijo in sposobnost prepoznavanja drugih, njihovih obrazov ali razlikovanja majhnih podrobnosti. Eden od poklicev, kjer je ta vrsta inteligence najbolj potrebna, je v arhitekturi ali notranji opremi.

Naravoslovna inteligenca

To je sposobnost razlikovanja elementov narave, vrste rastlin, naravnih procesov itd. To je bila zadnja vrsta inteligence, ki jo je dodal Gardner in ki bi med drugim vključila ljudi, ki so se posvetili biologiji.

Intra-osebna inteligenca

To je zmožnost zaznavanja in razumevanja misli, določanje prednostnih nalog in usmerjanje vedenja, ki temelji na teh izkušnjah ali občutkih. Običajno jo najdemo pri psihologih.

Cenestetska inteligenca

Nanaša se na uporabo telesa pri reševanju problemov ali ustvarjanju z njim, na primer s plesom. To je inteligenca plesalcev ali telovadcev.

Vsi imamo osem inteligenc, ki jih Gardner razlikuje, čeprav zaradi bioloških zmožnosti ali zunanjih dejavnikov, kot so dražljaji, ki jih prejemamo ali doživljamo, razvijamo več vrst inteligence kot drugi..

Druga dela

Ellen Winner poudarja druge vidike raziskovalnega dela Howarda Gardnerja, večinoma povezanega z otroštvom.

Nekatera od teh del analizirajo percepcijske sposobnosti ali občutljivost otrok za umetnost. V sodelovanju z Judy Gardner je analizirala sposobnost otrok, da posnemajo, ali z Denniejem Wolfom, analiziral uporabo, ki jo otroci izdelujejo za simbole..

Tukaj je seznam nekaterih del Howarda Gardnerja, povzetih iz njegovega življenjepisa.

Posamezna dela:

- Iskanje umov: Jean Piaget, Claude Levi-Strauss in strukturalistično gibanje (1973)
-Umetnost in človeški razvoj (1973)
- Zlomljeni um (1975)
- Razvojna psihologija: uvod (1979)
- Artful scribbles: Pomen otroških risb (1980)
- Umetnost, um in možgani: Kognitivni pristop k ustvarjalnosti (1982)
- Nova znanost o umu Zgodovina kognitivne revolucije (1985)
- Odprt um: kitajski namigi na dilemo sodobnega izobraževanja (1989)
- Umetniško izobraževanje in človekov razvoj (1990) \ t
- Nešolski um: kako otroci razmišljajo in kako naj učijo šole (1991)
-Več inteligenc: teorija v praksi (1993)
- Ustvarjanje misli: Anatomija ustvarjalnosti, ki jo vidimo skozi življenja Freuda, Einsteina, Picassa, Stravinskega, Eliota, Grahama in Gandhija (1993)
- Vodilni umi: Anatomija vodenja (1995) - v sodelovanju z Laskinom, E.
- Izredni umi: portreti izjemnih posameznikov in preučitev naše izjemnosti (1997)
- Discipliniran um: kaj morajo vsi učenci razumeti (1999)
- Obnovljena inteligenca: več inteligenc za 21. stoletje (1999)
- Spreminjajoče se misli: umetnost in znanost o spreminjanju lastnega in tujih misli (2004)
- Več inteligenc: nova obzorja (2006)
- Howard Gardner pod ognjem (2006)
- Pet misli za prihodnost (2007)
- Preoblikovana resnica, lepota in dobrota: Izobraževanje za vrline v 21. stoletju (2011)
- Preoblikovana resnica, lepota in dobrota: Izobraževanje za vrline v času resničnosti in cvrkutanja (2011)

Dela, pri katerih je Howard Gardner sodelavec:

- Človek in moški: Socialna psihologija kot družboslovje (1970) z Grossackom, M.
- Inteligencija: več perspektiv (1996) z Kornhaber, M. & Wake, W.
- Praktična inteligenca za šolo (1996) z Williamsom, W., Blythe, T., White, N., Li, J. & Sternberg, R.
- Dobro delo: Ko se odličnost in etika srečata (2001) s Csikszentimihalyi, M. & Damon, W.
- Ustvarjanje dobrega: Kako se mladi spopadajo z moralnimi dilemami pri delu (2004) pri Fischmanu, W., Solomonu, B. in Greenspanu, D.
- Mladi, etika in novi digitalni mediji: Sinteza projekta Good Play (2009) z Jamesom, C., Davis, K., Flores, A., Francis, J., Pettingill, L. in Rundle, M.
- Generacija aplikacij: kako današnja mladina v digitalnem svetu (2013) upravlja z identiteto, intimnostjo in domišljijo z Davisom, K.
- Mind, delo in življenje: Festschrift ob 70. rojstnem dnevu Howarda Gardnerja, z odgovori Howarda Gardnerja (2014) Več avtorjev. Uredil: Kornhaber, M. in Winner, E.

Reference

1. Moon, B. in Shelton, A. (1995). Poučevanje in učenje v Srednji šoli, Odprta univerza.
2. Uradna spletna stran podjetja Howard Garner. Pridobljeno 16. januarja 2017.
3. Nagrade za princeso Asturias. Fundacija princese Asturije. Pridobljeno 16. januarja 2017.
4. Gardner, H. (1983) Okviri uma: teorija več inteligenc, osnovne knjige.
5. Zmagovalec, E. Zgodovina Howarda Gardnerja [PDF] Dostopno 16. januarja 2017
6. Uradno verodostojno spletno mesto večih obveščevalnih služb Vzpostavljeno 16. januarja 2017.