Ekološki model Bronfenbrennerja

The ekološkega modela Bronfenbrennerja Sestavljen je iz okoljske osredotočenosti na razvoj posameznika skozi različna okolja, v katerih se razvija.

V skladu s tem načinom različna okolja, v katerih ljudje neposredno sodelujejo, vplivajo na njihovo spremembo in kognitivni, moralni in relacijski razvoj.

S tega vidika je velik pomen namenjen okoljskim dejavnikom. To pomeni, da so ljudje rojeni z vrsto genetskih atributov, ki se razvijajo na podlagi stika z okoljem, ki ga posameznik opravlja.

Ta model je danes eden najbolj uporabljenih v psihologiji. Uporablja se lahko na vseh področjih in je povezana z drugimi znanostmi.

Temelji na predpostavki, da se človeški razvoj pojavlja v interakciji med genetskimi spremenljivkami in okoljem, kar določa vrsto osnovnih sistemov, ki sestavljajo osebne odnose..

V tem članku je podan obsežen pregled značilnosti tega modela. Razpravljajo se o različnih sistemih, analizirajo se prednosti in slabosti teorije.

Značilnosti ekološkega modela

Eroni model Bronfenbrennerja je oblikoval in izdelal Urie Bronfenbrenner. Ruski psiholog, rojen leta 1917 v Moskvi, je začel teorijo okoljskih sistemov, ki vplivajo na ljudi in njihov razvoj kot človeško bitje.

Ta teorija se je pojavila kot odgovor na tradicionalne raziskave v zadnjem stoletju. Ki je temeljil na zelo kliničnem laboratorijskem kontekstu, ki ni omogočal preučevanja situacij in vedenja, ki so se razvila v resničnem življenju.

Ekološki model Bronfenbrennerja je zahteval bolj celostno, sistemsko in naturalistično vizijo psihološkega razvoja. Razumevanje tega kot kompleksen proces, ki se odziva na vpliv različnih dejavnikov, ki so tesno povezani z okoljem.

Osnovni postulat Bronfenbrennerja je, da so naravna okolja glavni vir vpliva na človeško vedenje. In zato o psihološkem razvoju osebe.

Ekološki model Bronfenbrennerja je danes ena najbolj priznanih teorij na področju sodobne evolucijske psihologije..

Model določa vrsto okoljskih struktur na različnih ravneh, v katerih se človek razvija. Te strukture pridejo v stik z ljudmi od trenutka, ko so rojene in jih spremljajo vse življenje.

Ekološki modelni sistemi

Za ekološki model Bronfenbrennerja je značilna specifikacija različnih zaznavnih sistemov v življenju ljudi. Vsak od njih ima določene posebnosti.

Prav tako model temelji na ideji, da sistemi, ki se nanašajo na okolje posameznikov, igrajo dimenzionalno vlogo. To pomeni, da vsak od navedenih sistemov v svoji notranjosti vsebuje drugo.

Štirje sistemi, ki sestavljajo ekološki model, so: mikrosistem, mezosistem, eksosistem in makrosistem.

Mikrosistem

Mikrosistem določa raven, ki je najbližje osebi. To vključuje vedenje, vloge in odnose, značilne za vsakodnevne kontekste, v katerih se posameznik razvija.

Oblikuje kontekst, v katerem je oseba sposobna sodelovati z drugimi. Posebna okolja, ki bi bila vključena v mikrosistem, bi bila dom, delovno mesto, odnosi s prijatelji itd..

Glavne značilnosti tega prvega sistema, ki je bil postavljen v ekološkem modelu, so:

a) Relativno stabilna

Prostori in okolja, kjer ljudje večinoma bivajo vsak dan, so stabilni. Dom, služba, šola, prijateljstva itd. to so elementi, ki običajno niso predmet velike raznolikosti.

Vendar pa se lahko v določenih trenutkih spremenijo in neposredno vplivajo na posameznika. Glavni elementi, ki lahko spreminjajo mikrosistem osebe, so:

Sprememba bivališča in ljudi, s katerimi živi, ​​nastajanje nove družine, sprememba šole ali zaposlitve, ki trpi zaradi bolezni, ki zahteva hospitalizacijo in spremembo prijateljstva.

b) Elementi mikrosistemov se vračajo nazaj

Elementi, ki sestavljajo mikrosistem človeka, zajemajo množico spremenljivk in dejavnikov, ki se medsebojno prepletajo in hranijo.

Na ta način lahko mikrosistem otroka v šoli neposredno vpliva na njegov družinski mikro sistem in obratno. Vsi ljudje so izpostavljeni dejstvu, da lahko odnosi in dinamika, vzpostavljeni v bližnjem okolju, vplivajo na druge.

c) Mikrosistemi neposredno vplivajo na osebo

Za razmerja, ki so vzpostavljena v mikrosistemih, je značilno, da so najbolj vplivni v razvoju posameznika.

Glede na to, kaj oseba počne na vsakodnevni osnovi, neposredni dražljaji, ki jih prejme iz kontekstov in iz odnosa z ljudmi, s katerimi sodeluje, označujejo njegov kognitivni, moralni, čustveni, etični in vedenjski razvoj..

Mezosistem

Mezosistem obsega odnose dveh ali več okolij, v katerih posameznik aktivno sodeluje.

Natančneje se nanaša na povratne informacije med zgoraj opisanimi mikrosistemi. Kot na primer na medsebojno razmerje med družino in delom, socialnim življenjem in šolo.

Tako se mezosistem razume kot sistem mikrosistemov, ki se oblikuje ali razširja, ko oseba vstopi v novo okolje..

Glavni elementi, ki določajo mezosistem so:

a) Pretok informacij

Mezosistem vključuje širok pretok informacij med mikrosistemi. To pomeni, da posameznik razvija vlogo komunikatorja med ljudmi, ki so povezani sami zase.

Na primer, otrok vzpostavi določeno vrsto komunikacije z učiteljem (mikrosistemska šola) in s starši (družina mikrosistemov)..

Fluktuacija komunikacij, razvitih v vsakem od povezanih mikrosistemov, bo določila razmerje med temi in razvojem posameznika v vsakem od njih..

b) Opolnomočenje vedenja

Mezosistem predstavlja enega od elementov, ki ima večjo sposobnost vplivanja na osebni razvoj posameznikov.

Ta element se ukvarja z opolnomočenjem vedenja. To so vidiki, ki so se naučili in okrepili v dveh različnih mikrosistemih.

Na primer, če se otroka naučijo jesti z zaprtimi usti doma in v šoli, bo to učenje dvakrat večje od potenciala, saj ga krepita dva različna mikrosistema..

c) Vzpostavitev partnerske podporel

Končno, mezosistem vzpostavlja stopnjo socialne podpore, ki jo ima oseba. Odvisno od medsebojne povezanosti in dopolnjevanja mikrosistemov bo posameznik videl ali ne bo zadovoljil svojih potreb po podpori.

Predmet lahko predstavi zelo dobro družinsko podporo, vendar nima prijateljev. Lahko pa imate veliko prijateljev, vendar pa imate v vašem družinskem okolju pomanjkljivosti.

Mikrosistemi v izolaciji nimajo zmogljivosti za vzpostavitev socialne podpore posameznika, saj določajo delovanje v določenem okolju. Vendar pa mezosistem omogoča analizo osebnih odnosov subjekta z integracijskega vidika.

Exosystem

Eksosistem vključuje tista okolja, v katerih oseba ne sodeluje neposredno, temveč tista, ki se pojavljajo v dejstvih, ki vplivajo na delovanje posameznikovega okolja..

Nekateri primeri teh okolij bi bili kraj dela par, šola otrok, skupina prijateljev brata itd..

Oseba ne sodeluje neposredno v teh kontekstih (čeprav lahko v nekaterih to stori in postane mikrosistem). Podobno spremembe ali spremembe, ki nastanejo v teh okoljih, običajno na nek način vplivajo na posameznika.

Dejavniki, ki jih je mogoče vključiti v eksosistem, so: 

a) Mnenje tretjih oseb

Odnosi, vzpostavljeni v eksosistemu, ne vplivajo neposredno, ampak posredno na osebo. V tem smislu lahko mnenja drugih o sebi spremenijo razvoj posameznika.

Na primer, mnenje učiteljev otrokovega otroka, komentarji prijateljev para o sebi, podoba, ki je na voljo znancem ali ljudem iz soseske itd..

b) Prejšnja zgodovina

Ti elementi se nanašajo na znance ali sorodnike preteklosti, ki jih oseba ni spoznala.

Družinska in družbena zgodovina (tako samega sebe kot družine) lahko kontekstualizira razvoj samega sebe in vzpostavi nekatere operativne prostore..

c) zadovoljstvo z odnosi med bližnjimi

Končno, kakovost odnosov posameznikov, ki so najbližji posamezniku, določa stanje zadovoljstva posameznikov.

Prav tako osebno zadovoljstvo subjektov, s katerimi se vsakodnevno delijo, deloma uravnava vrsto vzpostavljenega odnosa. Zato odnos med tretjimi osebami posredno vpliva na razvoj posameznika.

Makrosistem

Nazadnje, makrosistem zajema vse tiste dejavnike, ki so povezani s kulturo in zgodovinsko-kulturni trenutek, v katerem se oseba razvija..

Po Bronfenbrennerju je v družbi struktura in vsebina mikro, mezo in eksosistema podobna. Kot da so zgrajeni iz istega glavnega modela.

To dejstvo je mogoče pojasniti z ogromnim vplivom, ki ga makrosistem ustvarja na prejšnjih sistemih. Družbeni razred, etnična in verska skupina, socialni običaji in družbeno-kulturne norme v veliki meri določajo individualni razvoj vsakega posameznika in kakovost njihovih odnosov..

Glavni vidiki, ki določajo ta zadnji sistem ekološkega modela, so: 

a) Vladne politike

Vsaka regija ima vrsto zakonov in politik, ki narekujejo, kakšno vedenje posameznikov je dovoljeno in katera so kaznovana.

Na ta način je velik del osebnega razvoja omejen z normami in zakoni, ki jih nalagajo vladni organi regije, v kateri se posameznik razvija..

b) Socialno-kulturne norme

V vsakem kontekstu je delovanje ljudi implicitno določeno z vrsto družbeno-kulturnih norm.

Te norme omogočajo socializacijo med posamezniki in sožitje med njimi. Prav tako si prizadevajo določiti standarde uspešnosti, ki omogočajo medsebojno razumevanje.

Socialno-kulturne norme se razlikujejo v vsaki geografski regiji in zlasti v vsaki kulturni regiji. Večje kot so kulturne razlike med regijami, večje so razlike v individualnem razvoju njihovih članov.

c) Socialne ocene

Poleg pravil je veliko pravil delovanja, ki jih narekuje družbena vrednost članov okolja.

Na primer, sedenje na ulici ni prepovedano vedenje. Vendar pa je to družbeno ekstravaganten element, v skladu s katerim kontekstom.

Ta neskončnost družbenih pravil narekuje velik del vedenja ljudi in predvsem narekuje njihov razvoj.

Kritika ekološkega modela

Ekološki model Bronfenbrennerja podaja podrobno analizo okoljskih dejavnikov človekovega razvoja.

Trenutno je ena izmed najbolj sprejemljivih in uporabljenih teorij v okviru evolucijske psihologije, saj omogoča podrobno analizo vpliva konteksta in okolja na osebni razvoj..

Vendar je ta model prejel tudi vrsto kritik. Predvsem zaradi majhne pozornosti, ki jo teorija daje biološkim in kognitivnim dejavnikom.

Ekološki model osebni razvoj razlaga le skozi kontekstni vidik, ki je element, ki ga je mogoče neposredno posredovati.

V tem smislu, kljub dejstvu, da so številne raziskave pokazale, da imajo okoljski dejavniki večjo težo pri razvoju človeških bitij kot biološki dejavniki, ni mogoče zanikati obstoja slednjih..

Vsak posameznik se rodi z biološkim delom, ki določa njihov razvoj in napredovanje. Čeprav so genetski elementi običajno zelo občutljivi na okolje, se zdi, da igrajo tudi bolj ali manj pomembno vlogo pri razvoju osebnosti in individualnih značilnosti subjektov..

Čeprav je ekološki model zelo dobra teorija za razlago individualnega razvoja, ji manjkajo pojasnjevalni elementi o bioloških razlikah ljudi.

Reference

1. Bronfenbrenner, U. (1976). Ekologija človekovega razvoja: zgodovina in perspektive. Psychology, 19 (5), 537-549.

2. Bronfenbrenner, U. (1977a). Lewinijski prostor in ekološka snov. Journal of Social Issues, 33 (4), 199-212.

3. Bronfenbrenner, U. (1977b). Proti eksperimentalni ekologiji človekovega razvoja. American Psychologist, 32 (7), 513-531.

4. Bronfenbrenner, U. (1979). Ekologija človekovega razvoja. Cambridge, Harvard University Press. (Cast: Ekologija človekovega razvoja, Barcelona, ​​Editions Paidós, 1987).

5. Bronfenbrenner, U. (1986). Ekologija družine kot kontekst človekovega razvoja: raziskovalne perspektive. Razvojna psihologija, 22 (6), 723-742.

6. Bronfenbrenner, U. (1992). Teorija ekoloških sistemov. V R. Vasta (ur.), Šest teorij o razvoju otrok: revidirane formulacije in aktualna vprašanja. (Str. 187-249). Bristol: Jessica Kingsley Založba.

7. Bronfenbrenner, U. (1999). Okolja v razvojni perspektivi: teoretični in operativni modeli. V S.L. Friedman (ur.),. Merjenje okolja skozi življenjsko dobo: nastajajoče metode in koncepti (str. 3-38). Woshington, DC: Ameriško psihološko združenje.