Sociologija izobraževalne zgodovine, predmet študija in izjemni avtorji

The sociologija izobraževanja je disciplina, ki preučuje učni proces z uporabo orodij, pridobljenih iz sociologije. Kot tak se osredotoča na razumevanje najbolj socialne razsežnosti izobraževalnega sistema; uporablja pa strategije in pristope iz disciplin, kot so psihologija, antropologija in pedagogika.

Dva glavna cilja sociologije izobraževanja sta razumeti, kako družbeno okolje vpliva na poučevanje, in funkcijo, ki jo izobraževanje igra v dani kulturi. Oba vidika se dopolnjujeta in podpirata, zato je treba istočasno raziskati oba.

Sociologija izobraževanja je pretežno teoretska disciplina. Načeloma njihovi avtorji niso zainteresirani za iskanje praktičnih aplikacij za svoja odkritja; dovolj je razumeti socialno razsežnost izobraževalnega procesa. Vendar so nekatere njegove ugotovitve pripomogle k izboljšanju izobraževalnega sistema v različnih državah.

Kljub malo več kot stoletju življenja se je ta disciplina zelo razvila. Danes ne preučuje le formalnega in reguliranega izobraževanja, temveč tudi druge vzporedne procese, ki prispevajo k razvoju državljanov. V tem članku vam povemo vse o njej.

Indeks

• 1 Zgodovina
  • 1.1 Karl Marx: ideje pred sociologijo izobraževanja
  • 1.2 Emile Durkheim: oče sociologije izobraževanja
  • 1.3 Drugi izjemni avtorji v 20. stoletju
• 2 Predmet študije
  • 2.1 Preučite odnos med družbo in izobraževanjem
  • 2.2 V bistvu je teoretična
  • 2.3 Ima različne cilje
  • 2.4 Razumevanje izobraževanja kot kompleksnega procesa z več cilji
• 3 Izbrani avtorji
• 4 Reference

Zgodovina

Sociologija vzgoje kot takega nastaja v prvem desetletju dvajsetega stoletja z delom Emila Durkheima. Toda pred nastopom tega avtorja so se drugi misleci že ukvarjali z medsebojnim vplivom med družbo in izobraževalnim sistemom. Med njimi je bil najpomembnejši Karl Marx.

Karl Marx: ideje pred sociologijo izobraževanja

Marx (1818 - 1883) je v zgodovino zašel kot oče teorije, ki je kasneje povzročila komunizem. Toda večji del njegovega dela je bil osredotočen na preučevanje neenake porazdelitve sredstev v kapitalističnih družbah.

Po mnenju tega avtorja je zgodovina stalen boj med buržoazijo (tistimi, ki nadzorujejo proizvodna sredstva) in proletariatom. Druga skupina bi morala delati za prvo, da bi obstajala, kar bi povzročilo med seboj vse vrste neenakosti in krivic. Za Marxa je kakršna koli neenakost škodljiva.

Karl Marx je menil, da je izobraževanje orodje, ki ga buržoazija uporablja za ohranjanje svoje nadvlade nad proletariatom. Izobraževalni sistem bi služil za modeliranje umov nižjih slojev družbe, tako da se ne upirajo in poskušajo spremeniti sistem, za katerega je menil, da je nepošten..

Tako je avtor verjel, da izobraževanje ni nekaj nevtralnega, ampak ima velik vpliv na družbo in je zanj oblikovano. Kljub temu, da se ni preveč osredotočil na ta dvojni odnos, je Marx postavil ideološke temelje, ki bi kasneje vodile druge avtorje k razvoju sociologije izobraževanja..

Emile Durkheim: oče sociologije izobraževanja

Leta 1902 je Emile Durkheim govoril na Univerzi Sorbonne, ki velja za začetek sociologije izobraževanja..

V zadnjih letih svojega življenja je avtor napisal tudi več člankov na to temo; in deluje tako Izobraževanje in sociologija o Izobraževanje: njegova narava, funkcija objavili so jih po njegovi smrti.

Durkheim je uporabil tako teoretične ideje kot objektivne in znanstvene metode za razvoj temeljev sociologije izobraževanja. Avtor je videl poučevanje kot poskus odraslih generacij, da vplivajo na tiste, ki še nimajo izkušenj z razvojem v družbenem svetu.

Zato je izobraževanje, ki še zdaleč ni enostavno nevtralen prenos znanja, sredstvo za ohranjanje samega obstoja družbe.

Zato obstaja medsebojna odvisnost med tema dvema, ki ju je treba preučiti. Ta ideja je postavila temelje sociologije izobraževanja, ki so jo kasneje razvili drugi avtorji.

Drugi izjemni avtorji 20. stoletja

Ko je Durkheim postavil temelje sociologije izobraževanja, se je malo več avtorjev začelo zanimati za to disciplino in jo razvijalo s svojimi prispevki..

Eden od mislecev, ki je imel večji vpliv na razvoj te discipline, je bil Max Weber. Čeprav se ni posvetil izključno temu področju, so njegove ideje o sociologiji nasploh in funkcije sodobnih družb imele velik vpliv na smer, ki jo je sprejela ta družboslovna znanost..

Po drugi strani med najpomembnejšimi avtorji, ki so se posvetili izključno razvoju sociologije izobraževanja, izstopajo Pierre Bourdieu in Jean - Claude Passeron, s svojimi knjigami. Dediči: študenti in kultura in Reprodukcija, elementi za teorijo učnega sistema, poleg jezikoslovca Basila Bernsteina.

Predmet študija

Sociologija izobraževanja, čeprav ima podoben pristop kot v drugih sorodnih disciplinah in dela s podobnimi metodami, se od njih dovolj razlikuje, da bi jo lahko šteli za neodvisno znanost. V tem razdelku bomo natančno videli, kakšne so njegove osnove in najpomembnejša odkritja.

Preučite odnos med družbo in izobraževanjem

Ena od najpomembnejših značilnosti sociologije izobraževanja je, da izobraževalni sistem razume kot sredstvo, ki ne le posreduje znanje novim generacijam; ampak kot metoda odraslih, da se napihnejo pri najmlajših in jih oblikujejo po volji.

Zato bi bilo izobraževanje dejansko način, da ohranimo našo kulturo. Tako vplivata drug na drugega; glede na sociologijo izobraževanja jih je treba skupaj preučiti, da bi jih lahko popolnoma razumeli.

V bistvu je teoretična

Za razliko od drugih sorodnih disciplin, kot je pedagogika, sociologija izobraževanja ne poskuša razviti metod za izboljšanje poučevanja ali novih izobraževalnih strategij. Nasprotno, njegov poudarek je na razumevanju temeljev, ki so osnova tega dela naše kulture.

Kljub temu je ta veja sociologije zaradi svoje pretežno kritične narave izobraževanja v modernih družbah sposobna posredno povzročiti spremembe v načinu izvajanja učnega procesa..

Tako imajo ideje, ki izhajajo iz študij te discipline, velik vpliv na sedanje izobraževalne modele.

Ima različne cilje

Kot smo že videli, je glavni cilj sociologije izobraževanja razumevanje medsebojnega odnosa med družbo in izobraževanjem. Vendar se v praksi to pretvori v vrsto bolj konkretnih ciljev.

Tako se na eni strani sociologi izobraževanja trudijo pridobiti globalno vizijo družbenih pojavov, ki vplivajo na izobraževalni sistem, in način, kako to vpliva na našo kulturo..

Poskušajo razumeti tudi družbene procese, ki se odvijajo v razredu, in dinamiko med učenci in učitelji.

Tako postane vzgojno-izobraževalni sistem neke vrste simulacija kulture na splošno, kjer se lahko razmerja moči in skupinska dinamika preučujejo v nadzorovanem okolju, ki ga je lažje analizirati..

Končno, sociologija izobraževanja spodbuja kritičen odnos do vpliva, ki ga ima izobraževanje na družbo, in obratno. V tem smislu poskuša ta disciplina vzpodbuditi kritično mišljenje in neodvisnost pred idejami, ki jih postavlja izobraževalni sistem.

Razume izobraževanje kot kompleksen proces z več cilji

Za sociologijo izobraževanja poučevanje ni preprosto orodje za posredovanje informacij novim generacijam.

Nasprotno, njihovi cilji so zelo raznoliki, nekateri od njih so legitimni za to disciplino, medtem ko bi drugi povzročili več škode kot koristi.

Po eni strani bi bilo izobraževanje odgovorno za pomoč posamezniku, da se prilagodi njihovemu socialnemu okolju, poleg tega, da jih usposablja za vstop v poklicni svet in spodbuja njihov napredek in individualni razvoj. V tem smislu bi bilo to zelo pozitivno in temeljno orodje za blaginjo članov družbe.

Hkrati pa bi izobraževanje imelo vrsto političnih in kulturnih ciljev, ki ne bi smeli biti v korist posameznika.

To je na primer tudi orodje družbenega nadzora, ki daje prednost političnim in ekonomskim interesom tistih, ki so na najvišjih položajih kulture..

Nazadnje, drugi cilji izobraževanja se razumejo kot nevtralni. Na primer, ohranjanje določene kulture ali socializacija najmlajših je lahko pozitivni in negativni vidik reguliranega izobraževalnega sistema..

Predstavljeni avtorji

Kot smo videli že prej, večina idej sociologije izobraževanja temelji na delu Emila Durkheima, pa tudi na teoretičnih osnovah, ki jih je predlagal Karl Marx in očetje sociologije na splošno. Drugi pomembni avtorji so Pierre Bourdieu, Jean-Claude Passeron in Basil Bernstein.

Toda zaradi mladine te discipline se sociologija izobraževanja stalno razvija in mnogi avtorji prispevajo k pridobivanju novih znanj na tem področju. Upamo, da se bo vpliv te znanosti v prihodnjih desetletjih še naprej povečeval.

Reference

1. "Sociologija izobraževanja" v: Univerza v Granadi. Vzpostavljeno dne: 26. januar 2019 z Univerze v Granadi: ugr.es.
2. "Koncept sociologije izobraževanja" v: De Conceptos. Vzpostavljeno dne: 26. januar 2019 iz De Conceptos: deconceptos.com.
3. "Zgodovina sociologije izobraževanja" v: Pedagoška sociologija CDE. Vzpostavljeno dne: 26. januarja 2019 iz Pedagoške sociologije CDE: sociologiaeducativacde.blogspot.com.
4. "Sociologija izobraževanja, vsebina učnega procesa" v: Monografije. Vzpostavljeno v: 26. januar 2019 Monografije: monografias.com.
5. "Sociologija izobraževanja" v: Wikipedija. Pridobljeno: 26. januar 2019 iz Wikipedije: en.wikipedia.org.