14 značilnosti najpomembnejših IKT

The značilnosti IKT Bolj reprezentativne so njihove sposobnosti za izboljšanje intelektualnih veščin, združljivost z drugimi učnimi mediji, ki jih je mogoče uporabiti od kjerkoli, se osredotočiti na cilje, zmanjšati prostor za shranjevanje in druge, ki so pojasnjene v nadaljevanju.

Informacijske in komunikacijske tehnologije, popularno znane kot IKT, so odraz sprememb, s katerimi se danes sooča družba. Z orodji, kot so računalniki, smo se razvili in se vključili v te spremembe.

Trenutno se soočamo z mnenji učiteljev, ki imajo dolgoletne izkušnje in tiste, ki trenutno začenjajo svojo kariero.. 

Uporabite IKT v razredu ali nadaljujte s tradicionalnim učbenikom? To je vprašanje. Iz tega razloga ne smemo zamuditi priložnosti, ki jo danes ponuja, nadaljevati učenje in nas obveščati o tem, kaj se lahko izboljša pri delu učitelja v razredu in s študenti..

V tem članku bomo z različnimi študijami in raziskavami opredelili, kakšno vlogo imajo IKT v izobraževanju in analizirali štirinajst značilnosti, s katerimi pokrivajo potrebe, ki jih ima družba za njih..

IKT v izobraževanju

Tehnološka vzgoja je področje, ki je vključeno v študij izobraževanja, ki osredotoča svojo analizo na človeka in njegov odnos do umetnega sveta. Nova vizija sveta, ki se skuša odzvati na probleme z vidika tehnologije, dajati rešitve in predlagati odgovore.

V izobraževalnem kontekstu je skupnost postavljena v perspektivo, da je tehnologija način razmišljanja in spreminjanja realnosti na bolj ali manj uspešen način. Če torej stavimo, da tehnološka izobrazba posega v našo lastno kulturo, lahko dosežemo, da vse to prispeva k blaginji skupnosti..

Skratka, če uporabljate tehnološko izobraževanje kot metodo poučevanja in učenja, je mogoče dati prednost polni integraciji med teorijo in prakso. To daje možnost večjega razumevanja realnosti, saj je združitev teorije in prakse glavna funkcija te tehnološke revolucije v izobraževanju.

Značilnosti IKT, ki se uporabljajo v izobraževanju

Od prvega trenutka, ko govorimo o IKT, moramo imeti v mislih, kaj so in kakšne so njihove značilnosti, saj ko bodo vedeli, kakšna je njihova uporabnost, bodo zelo koristni za njihovo uporabo v vsakem kontekstu poučevanja in učenja..

Da bi govorili o IKT kot orodjih, ki pomagajo pri poučevanju, je treba omeniti štirinajst glavnih značilnosti, saj so koristi za njegovo uporabo v razredu te nove oblike poučevanja, ki jo prinaša 21. stoletje:

1 - Uporabljajo se od koderkoli

Če je treba nekaj poudariti kot prednostno nalogo IKT, je to možnost, da ohrani stalen in neposreden stik s študenti. Prednost študenta, da se lahko poveže z učenjem od kjerkoli na svetu, z ustreznimi sredstvi za to, olajša učenje in ga privlači.

Na primer, ko se začnejo počitnice, se otrok ponavadi prekine med časom, ko ne gre v učilnico. Ta prekinitev, pod pogojem, da se opravi ali opravi seznam nalog, ki jih je treba izpolniti, odpušča in traja daljše obdobje prilagajanja ob vrnitvi..

Če študent nadaljuje v povezavi prek spletnih platform, spletnih dnevnikov ali e-pošte, med drugim; Učitelj ali učitelj lahko te vaje pošiljajo počasneje in učenec bo lahko hitreje med vadbo prejel odgovore na svoje dvome.

2. Zveza kulture, znanosti in tehnologije

IKT so združenje prepričanj, običajev in vseh tistih navad, ki jih je družba sprejela kot rutinsko.

Po eni strani govoriti o kulturi je to storiti iz vsakodnevne rutine družbe, od koristi, ki jih tehnologija prinaša celotni skupnosti..

Po drugi strani pa obsega znanost, saj skrbi tudi za to, da bi človeku dali odgovore na to, kar se dogaja v svetu. To je radovednost, da se naučijo ljudi, da izvajajo znanstvene raziskave, da bi odgovorili na njihove skrbi, pri tem pa ustvarili znanstveno znanje.

In končno, tehnika je odgovorna za odziv na potrebo po transformaciji, ki jo človek potrebuje za reševanje svojih potreb. To je proces, ki se izvede, ko se analizira z znanstvenega področja, da se ustvari potreben mehanizem za ublažitev potrebe in ki se bo nato analiziral s teoretičnega vidika, kot je ustvarjanje storitev..

Zato je to dejavnost, ki je označena kot ustvarjalna in zahteva inovacije, ki še niso bile ustvarjene..

3. To je mobilizacijsko učenje

Poučevanje s pomočjo IKT daje možnost, da se študent lahko giblje v različnih kontekstih in različnih realnostih. Na ta način se odločamo za kakovostno poučevanje, v katerem lahko študent komunicira s svetom in se znajde v različnih situacijah.

Na primer, pred temami, kot je geografija, bo študent lahko videl slike in videoposnetke geografskih značilnosti, ki jih še ni videl. Na ta način je vizualizaciji vsebine, ki jo naredi bolj praktično, dana motivacija, ki jo potrebuje.

4- Temelji na drugih znanstvenih vidikih

IKT, ki se uporabljajo v izobraževanju, obogatijo drugi znanstveni vidiki, kot so pedagoške vede, z inovacijami v metodologiji poučevanja in učenja; psihologije učenja, pri čemer je posebna pozornost posvečena stimulativnemu odzivu; sociologije, antropologije in filozofije.

5. Osredotoča se na objsetivos

Poučevanje prek IKT temelji na upoštevanju vseh ciljev. Doseganje predlaganih ciljev je bistveno in zato imamo fleksibilno metodologijo dela.

Na primer, ponavadi obstajajo situacije v običajnih učilnicah, kjer se učitelji zaradi potrebe, da se celotna skupina drži začasnega urnika, hitro premaknejo in pustijo učence, ki ne sledijo istemu ritmu..

Z uporabo IKT je poučevanje individualizirano, kar daje študentu možnost, da napreduje in dokonča nivoje, ko pridobi znanje, ne da bi upošteval ritem svojih vrstnikov. Obstaja možnost, da lahko ponovite aktivnosti ali prejmete prilagojene vaje.

6- Odličen komunikacijski kanal

Druga prednost IKT je spodbujanje komunikacije. Uporaba novih tehnologij daje prednost komunikaciji, ki jo potrebuje učni proces.

Na primer, obstaja možnost, da lahko učitelj vzdržuje vsakodnevne in hitre stike z družino. Poleg tega odgovarjate tudi na vprašanja, ki jih dijaki postavljajo, ko zapustijo učilnico.

7- se spreminja

Sčasoma se spreminja svet in nove tehnologije. Zato se prilagaja spremembam svojega konteksta in izobraževanja, ki temelji na znanostih, ki jih podpirajo.

8. Možnost interakcije

Nove tehnologije omogočajo učencu, da sodeluje s svetom; še posebej z učiteljem in s svojimi vrstniki.

Zato ne gre le za revizijo in razumevanje poslanih sporočil ali simbolov. IKT dajejo možnost uporabe avdio in avdiovizualnih virov za spodbujanje privlačnosti in enostavnosti, v kateri študent pridobi znanje.

9 - Uporabite različne kanale

Uporaba različnih kanalov reprezentacije bo omogočila hitrejše učenje skozi izražanje in komunikacijo z uporabo kognitivnega, motoričnega in afektivnega razvoja.

Na primer, možnost pridobivanja enakih informacij z branjem, videi, glasbo in slikami; dopolnjujejo tradicionalno branje in podobe klasičnih učbenikov, saj daje možnost krepitve informacij prek drugih kanalov.

10. Izboljšajte intelektualne sposobnosti

IKT razvijajo intelektualne sposobnosti otrok, stavijo na zabavno in dinamično usposabljanje. Zato psihologija učenja skozi interakcijo med spodbudo in odzivom deluje z ustvarjanjem ravni, ki jih študent lahko pridobi, kot se uči.

Na primer, pred slovnično vajo bo študent sposoben reševati vaje, kjer bo dobil rezultate in se bo dvignil na raven. Novo "Gamification" bo vključevalo otroka, da ga bo obdržal v igri med učenjem.

11- To je komunikacijski kanal

So komunikacijski kanal, ker so tudi možni prenosi občutkov, mnenj in idej v svet. Poleg tega, da informacije ostanejo nedotaknjene, kot je zapisano prek pisnega in avdiovizualnega kanala.

Na primer, obstaja možnost uporabe IKT, da lahko študent poda mnenja o predlaganih nalogah. Ti bodo zabeleženi in jih bodo lahko opazovali drugi sodelavci, poleg tega pa lahko učitelj te informacije uporabi v razredu ali pa jih hrani kot podatke o zasebnosti.

12- Zmanjšan prostor za shranjevanje

TIC ima možnost, da je vse shranjevanje na spletu, zato prostor, ki ga zaseda, ni pomemben. Zato je lažje premakniti z enega mesta na drugo, ker vam ga ni treba premikati na težji način na katerikoli kraj.

Na primer, z internetno povezavo lahko učenci dostopajo do videoposnetka, ki je bil viden v učilnici, in lahko opravijo predlagano dejavnost tako, da jo pošljejo po e-pošti.

13 - Združljivost

Združljiv je z drugimi učnimi metodami, ki se običajno uporabljajo v učilnicah, kot je uporaba tabel.

Elektronske plošče so najbolj inovativen material šole v 21. stoletju, saj združuje vse elemente, ki jih mora orodje vsebovati v razredu, ne da bi pozabili na tradicionalno, pa tudi na tehnološki napredek..

14- Povratne informacije

Nove tehnologije dajejo možnost, da študenti in učitelji dobijo povratne informacije na ta način, od koder lahko študent hitro dobi odgovore na svoja vprašanja in ocene svojih nalog, ne da bi za to moral iti v učilnico..

Na primer, pred objektivnim testom, tipskim preizkusom, ki se opravi kot samoocena, lahko učenci odgovorijo in pridobijo kvalifikacijo takratnega. Poleg tega lahko pridobite tudi informacije o tem obvestilu in pošljete učitelju vprašanje, za katerega menite, da ga je v tem trenutku treba vprašati..

Sklepi

Uporaba novih tehnologij v razredu je seznam koristi za študente, ki so, kot vidimo, številni.

Nadaljevanje usposabljanja, ki je oddaljeno od običajnih učilnic, je nedvomno korist na osebni ravni, saj lahko učitelj kot skupina, za študente, naredi učenje igriv in zabavno dejavnost, v kateri lahko vsi sodelujejo in dobite boljše rezultate.

Govorimo o mobilizirajočem, lahkem učenju, ki je prilagojeno vsem učencem, popolno, moteče, skupno in hitro; ker njegove značilnosti niso redke.

Študent lahko od doma še naprej uči z orodji, ki so bila do sedaj zabavna in stran od šole, kot je to primer računalnika ali televizije, med mnogimi drugimi..

Skratka, gre za nadaljnje učenje in napredek pri usposabljanju. Prilagajamo ga učencem in jih kot učitelje prilagodimo novim časom.

Reference

1. BUZÓN GARCÍA, O. (2012). Izobraževanje, tehnologija in kultura. Izobraževalna tehnologija Univerza v Sevilli.
2. BUZÓN GARCÍA, O. (2012). Zgodovina, izvor in temelj izobraževalne tehnologije. Izobraževalna tehnologija Univerza v Sevilli.
3. BUZÓN GARCÍA, O. (2012). Učiteljski mediji. Izobraževalna tehnologija Univerza v Sevilli.
4. CORREA GOROSPE, J. M. (s f). Izobraževalna tehnologija. Psychodidactic Journal, vol. 9, 109-117.