Funkcije, komponente in značilnosti delovnega spomina.

The delovnega spomina (MT) je konstrukt, povezan s kognitivno psihologijo, ki se nanaša na strukture in postopke, ki se uporabljajo za začasno shranjevanje informacij. 

Tako delovni spomin ne predstavlja posebne regije možganov. Namesto tega ta koncept opredeljuje tip spomina, ki ga imamo ljudje.

Ta vrsta spomina je tista, ki jo uporabljamo na začasni ravni in ki nam omogoča, da shranimo in manipuliramo informacije v kratkem času. Na primer, pred numeričnim zaporedjem (1,3,5,8,9,3) lahko ljudje za nekaj sekund zapomnijo natančne številke.

Vendar pa se delovni spomin ne nanaša na preprosto sposobnost zapomniti te številke. Vendar pa določa zmožnost človeškega uma, da manipulira z informacijami, ki so se pravkar naučile.

Na ta način se glavna značilnost, ki opredeljuje MT, odraža v lastni nomenklaturi. To je delovni spomin, spomin, ki ga uporabljamo za delo.

Pogosto je zmeden in enačen s kratkoročnim spominom, vendar je pomembno, da se zavedamo, da se oba konstrukta ne nanašata na isti.

MT kaže, da spomin ni zgolj "spominsko polje". Z drugimi besedami, proces zapomnitve ni pasiven, ampak ima aktivno naravo.

Torej je delovni spomin tista zmogljivost, ki nam omogoča, da si zapomnimo informacije za nekaj sekund. Podobno informacije niso samo shranjene, ampak tudi ustvarjene, preoblikovane in manipulirane.

V tem članku bomo komentirali značilnosti MT, različne komponente, ki jih predstavljajo, njene pripomočke in njihovo delovanje.

Razvoj delovnega spomina

Da bi razumeli značilnosti delovnega spomina, je potrebno pregledati, kako se je konceptualizacija procesov memoriranja razvila.

V zadnjem stoletju je bila najbolj sprejeta zasnova "načina pomnjenja" "teorija prehoda"..

Ta pristop je postopek zapomnitve obravnaval linearno. Ljudje si zapomnijo skozi zaporedje stopenj ali stopenj obdelave.

Ta model, ki so ga ustvarili Atkinson in Shiffring, je postavil zaporedje "shramb spomina", ki so bile organizirane glede na trajanje informacij.

Te trgovine so tako vključevale, predvsem, ultra kratke čutne spomine, ki so bili povezani s procesi zaznavanja.

Nato se informacije posredujejo kratkoročnemu skladišču. In končno, če je bilo pomnjenje okrepljeno, so elementi prešli v dolgoročni spomin.

Kot lahko vidimo, je ta model zagovarjal proces pasivnega zapomnitve. To pomeni, da ljudje dobijo dražljaje in ti gredo neposredno v spomin. Če se krepijo, se premaknejo v bolj stabilne spomine (dolgoročni spomin) in če ne pozabijo.

Malo po malo so raziskave o procesih mnesike pokazale, da spomin ni deloval skozi te linearne procese.

V tem kontekstu se je iz rok Baddeleyja in Hitcha pojavil model delovnega spomina, ki postavlja popolnoma drugačno zasnovo procesa pomnjenja..

Model delovnega pomnilnika

Trenutno najbolj razširjen in znanstveno sprejemljiv način razumevanja kratkoročnega spomina je delovni spomin.

To pomeni, da je prvi proces pomnjenja, ki poteka, tisti, ki je potreben za vzdrževanje informacij pri izvajanju kognitivnih nalog, kot so branje, reševanje problemov ali razmišljanje..

V tem smislu Baddeleyjev in Hitchov pristop k delovnemu spominu brani, da bi moral kratkoročni spomin služiti več kot le spominjanju.

To pomeni, da mora sposobnost človeka, da si za nekaj sekund zapomni serijo 6 številk (na primer 1,3,5,8,9,3), izpolniti določeno funkcijo in ne zapomniti..

Torej so ti avtorji raziskali, ali so, kot so trdili, kratkoročni spomin služil kot delovni spomin.

V ta namen so izvedli poskuse z dvojno nalogo (na primer zapomnili vrsto številk med izvajanjem logične težave)..

Dobljeni rezultati so pokazali, da je človeška kognitivnost sposobna manipulirati z informacijami, preden jo shrani. Tako se je pokazalo, da je spomin aktiven proces in da je bil obstoj MT dokazan.

Prav tako so raziskave pokazale potrebo po razdrobitvi delovnega spomina. Drugače so pokazali, kako lahko človeški um, ko zajame nove informacije, izvede več operacij, ki presegajo "shranjevanje"..

Komponente delovnega spomina

Model delovnega spomina brani prisotnost treh različnih komponent. To pomeni, da delovni spomin postavlja funkcionalno vizijo kratkoročnega spomina.

Torej, ko je informacija shranjena v kratkem času, je manipulirana tako, da omogoča doseganje kognitivnih nalog. Med branjem so na primer informacije shranjene na kratko, kar omogoča razumevanje naslednjih odstavkov. 

Kako brati ni edina metoda, s katero se lahko pridobijo nove informacije ali elementi, ki si jih zapomnijo, so le črke, v delovnem spominu pa tri različne komponente.

Vsak od njih opravlja določene naloge in omogoča shranjevanje in manipulacijo določenih vrst informacij. Tri komponente so: fonološka zanka, osrednja izvršilna oblast in vizualno-prostorska agenda.

1 - fonološka zanka

Fonološka zanka je podsistem, odgovoren za obdelavo in vzdrževanje verbalnih informacij. Njegova naloga je shranjevanje jezikovnih in jezikovnih dražljajev (bodisi branih ali slišanih)..

Dejansko lahko verbalne informacije pridejo iz zunanjih vhodov (preberite knjigo ali poslušate nekoga, ki govori). In tudi iz samega kognitivnega sistema (verbalne misli).

Da bi pojasnili delovanje te komponente, se predpostavijo še dve podkomponenti, ki bi tvorile fonološko zanko:

a) Začasno skladišče

Ta komponenta bi shranjevala zvočne informacije, katerih vsebina spontano izgine v območju, krajšem od treh sekund, razen če so okrepljene s posodobitvijo ali ponovitvijo.

b) Sistem vzdrževanja

Ta komponenta ohranja govorne informacije s ponavljajočimi se artikulacijskimi ponovnimi posodobitvami. Na ta način ponavljanje, ki ga naredi ta sistem, omogoča, da se informacije ohranijo za nedoločen čas.

Fonološka zanka in pridobivanje besedišča

Učenje novih besed je bistveno za pravilno učenje jezika. Pravzaprav se ocenjuje, da otrok med sedmimi in šestnajstimi leti običajno vsako leto izvede približno dve tisoč besed.

Poleg tega znanje besedišča igra zelo pomembno vlogo pri razvoju drugih intelektualnih veščin. Učenec s težavami v besedišču ima običajno težave pri drugih nalogah znanja.

Na ta način igra fonološka zanka ključno vlogo pri učenju ljudi, ne le v pomnjenju.

V tem smislu okoljski dejavniki (kakovost poučevanja, disciplina v družini, napor v študiji itd.) Pojasnjujejo velik del razlik, ki jih lahko najdemo v pridobivanju besedišča med različnimi otroki..

Vendar pa pomembnega dela ni mogoče razložiti z okoljskimi dejavniki in ga je treba razlagati skozi individualne razlike kognitivnega tipa.

Tako lahko sedanji znanstveni dokazi pokažejo povezavo med fonološko zanko in pridobitvijo besedišča. Natančneje, otrok z večjo fonološko zmogljivostjo pomnilnika bo predstavljal višjo stopnjo pridobivanja besedišča.

Nevropsihološke študije

Prvi dokaz, da je fonološki delovni spomin vključen v učenje novega besedišča, izhaja iz študije pacienta.

Pacient, znan pod kratico P.V, je doživel cerebralno embolijo, ki je povzročila kratkotrajne fonološke težave s spominom..

Te težave se kažejo v nezmožnosti obdržati avdiovizualno predstavljeno gradivo. Natančneje, bolnik se ni mogel naučiti novih besed. Na ta način je bilo dokazano razmerje med fonološko zanko in učenjem besedišča.

Nasprotno, nasprotni primeri, kot so otroci z Downovim sindromom, ki imajo kljub nizki stopnji splošne inteligence visoko sposobnost ponovitve materiala, ki je predstavljen revizorsko. To pomeni, da predstavljajo dober spomin na fonološko delo, kažejo tudi razmerje med MT in učenjem.

2. Prostorska agenda Viso

Visoko prostorska agenda je komponenta, ki je odgovorna za ohranjanje in obdelavo informacij vizualne in prostorske narave.

Delovanje te komponente je enako kot pri fonološki zanki, z razliko vrste informacij, ki jih obdeluje. Medtem ko zanka obdeluje verbalne informacije, obdeluje vizualne in prostorske informacije.

Tako lahko elementi, ki jih ta komponenta hrani, izvirajo tudi iz sistema vizualne percepcije in notranjega uma.

Raziskave na tej podkomponenti so bolj zapletene kot fonološke zanke. Na ta način so informacije in znanstveni dokazi, ki so na voljo na vizualno prostorski agendi, nekoliko slabši.

Več avtorjev, tako kot pri fonološki zanki, predpostavlja prisotnost dveh podsistemov vizualnega prostorskega koledarja. Na ta način se zagovarja obstoj komponente vizualnega shranjevanja in drugega prostora.

Preiskave, ki zagovarjajo to idejo, so ponazorjene z naslednjim: Premik roke v zaporednem vzorcu na splošno povzroči slabše rezultate v spominu prostorskega zaporedja (npr. Corsijeva kocka), vendar ne v spominu številk, ali barvne odtenke.

3- Centralna izvršilna komponenta

Ta zadnja komponenta MT razvija drugačno vlogo od drugih dveh. Osrednji izvršilni organ je odgovoren za podporo tako fonološke zanke kot vizualno-prostorske agende.

Drugače rečeno, kot pravi Baddeley, bi bil osrednji izvršilni organ sistem, ki omogoča nadzor nad pozornost delovnega spomina.

Čeprav je ta komponenta najpomembnejša glede na splošni vpliv, ki ga ima na spoznanje, je še vedno malo preučevana. Na voljo so 4 glavne funkcije osrednje izvršilne komponente:

1. Omogoča usklajevanje dveh neodvisnih nalog (na primer shranjevanje in obdelava informacij).

2. Odgovoren je za spreminjanje kognitivnih nalog in strategij za obnovitev.

3. Selektivno pomagajte specifičnim informacijam in zavirajte nepomembne dražljaje.

4. Aktivirajte in obnovite že shranjene informacije (ki pripadajo dolgoročnemu pomnilniku).

Tako osrednja izvršilna komponenta omogoča integracijo novih informacij, zajetih v dveh podkomponentah MT. Hkrati pa olajša integracijo teh novih dražljajev z vsebino, ki je že shranjena v dolgoročnem spominu.

Brain regije delovnega spomina

Dejavnost, ki izvaja delovni spomin, poteka v določenih predelih možganov. Zdi se, da je MT povezana z delovanjem neokortikalnih con.

V tem smislu je za aktiviranje delovnega spomina potrebno aktiviranje prefrontalnega korteksa. Ta zgornji del možganov je osnovni za shranjevanje in manipuliranje novih informacij v mislih.

Vloga prefrontalnega korteksa v delovnem spominu je bistvena, vendar pa številne študije kažejo, kako delovanje MT leži v interakciji med prefrontalnim korteksom in različnimi območji postrolandne korteksa..

Delovni spomin se torej ne pojavi v enem samem delu možganov. Ta kognitivni konstrukt zahteva aktivacijo določenega nevronskega vezja.

Čeprav se na začetku delovni spomin zažene zahvaljujoč aktivaciji prefrontalnega korteksa. Da bi lahko delovali pravilno, je treba aktivirati druge nevroanatomske strukture, kot so časovni reženj in zatilni lobe..

Dokazano je bilo, da časovni lobi omogoča shranjevanje in manipuliranje besednih informacij v kratkem času. Tako bi to področje možganov povzročilo aktivnost fonološke zanke. Tržni del je odgovoren za obdelavo vizualnih informacij, zato opravlja dejavnosti, ki so pomembne za vizualno prostorsko agendo..

Reference

1. Baddeley, A.D. (1998). Človeški spomin Teorija in praksa Madrid: McGraw Hill, 1999.

2. Baddeley, A.D., Eysenck, M.W. i Anderson, M.C. (2009). Spomin Madrid: Zavezništvo, 2010.

3. López, M. (2011). Delovni in učni spomin: prispevki nevropsihologije. Cuad Neuropsych. Tom 5 št.

4. Miyake, A., Shah, P. (1999). Modeli delovnega spomina: mehanizmi aktivnega vzdrževanja in izvršilni nadzor. Cambridge: Cambridge University Press.

5. Ruiz-Vargas, J.M. (2010). Priročnik psihologije spomina. Madrid: Sinteza.

6. Sáiz, D., Sáiz, M. i Baqués, J. (1996). Psihologija spomina: Priročnik praktik. Barcelona: Avesta.

7. Schacter, D.L. i Tulving, E. (1994). Pomnilniški sistemi. Cambridge: MIT Press.

8. Smith, E.E. i Kosslyn, S.M (2009) Kognitivni procesi. Modeli in nevronske osnove. Madrid: Dvorana Pearson-Prentice.