Višji psihološki procesi (koncept in vrste)

The psiholoških procesov višje Sestavljeni so iz zelo širokega koncepta, ki obsega strukture, znane kot možganske skorje. Je najbolj zunanji sloj, ki oblikuje naše možgane in doseže svoj največji razvoj v odrasli dobi.

Ta področja se imenujejo integratorji, saj obdelujejo veliko količino informacij iz različnih struktur in ji dajejo edinstven občutek. 

Višje možganske funkcije so tisto, kar nas postavlja na vrh evolucije (Tranel, Cooper & Rodnitzky, 2003). Kaj so in kakšne so njihove zmožnosti? Kako se razlikuje od nižjih funkcij? Kako pomembna je za razvoj jezika? Kakšne spremembe lahko predstavljajo?

Opredelitev vrhunskih psiholoških procesov

Mnogi menijo, da je to vrhunsko razmišljanje, najbolj razvit del možganov, ki nas odseva. To je zato, ker se zdi, da so te funkcije povezane s pozornostjo, odločanjem, ozaveščanjem, jezikom, presojo, zmožnostjo razmišljanja o prihodnosti itd..

Filogenetsko so se pojavili s povečanjem naše lobanjske zmogljivosti, verjetno zaradi potrebe po prilagoditvi na sovražna in spreminjajoča se okolja..

Azcoaga (1977) opredeljuje, da so višje možganske funkcije v osnovi praxies (vzorci naučenih gibov), gnosije (dajanje pomena za zajemanje čutov) in jezik. Temeljijo na teh vidikih:

- So izključno za ljudi, torej ne obstajajo v drugih živalskih vrstah.

- Za razliko od nižjih funkcij se višje funkcije razvijajo z učenjem, ki ga posreduje socialna interakcija.

Vse to je vzporedno z razvojem možganov v našem življenju. Vzajemni vpliv nevrološkega zorenja in izkušnje, ki jih doživljamo, gradijo te funkcije.

Torej, nižja možganska funkcija se nanaša na prirojeno reakcijo na dražljaje iz okolja (če spalim roko, jo umaknem); medtem ko so nadrejeni bolj izpopolnjeni, kot je goljufanje ali opozarjanje na druge.

- Potrebni so za druge učne procese.

- Omogočajo nam, da lahko obvladujemo dve ali več vrst informacij ali dogodkov hkrati (Louise Bérubé, 1991).

Te funkcije so potrebne za običajne učne dejavnosti v šoli, kot so branje, pisanje, računanje, glasba, šport, umetnost itd. To je znanje, ki se prenaša iz generacije v generacijo in se šteje kot element človeške kulturne dediščine.

Vidimo jih skozi naše vedenje in so zelo koristne za razvoj umetniških sposobnosti in ustvarjalnosti.

4 glavne duševne procese

Gnosias

Povezane so z zaznavanjem, vendar bolj kompleksnim smislom: dati pomen temu, kar razumemo. Sestavljen je iz sposobnosti prepoznavanja dražljajev, ki so shranjeni v našem spominu.

Tako nam gnosije omogočajo, da spoznamo ali prepoznamo naše okolje, njegove predmete in sebe ter najdemo smisel.

Vključuje različne senzorične sisteme in možganska področja, ki dajejo različen pomen glede na čas in kraj. Tako kot naš spomin, s ciljem, da bi povezali vidike, ki so se že naučili z novimi.

Da bi se ta vrsta učenja pojavila, se morajo različni elementi združiti od čutov do možganske skorje. Ko se ti elementi pojavijo skupaj večkrat, se njihovo učenje konsolidira. Na primer, povezujemo mesto z določenim vonjem in ko se ta vonj pojavi v drugem kontekstu, ga pogrešamo.

Glede na kompleksnost sta dve vrsti gnosij:

- Preproste gnosije: preprostih zaznav, ki nam omogočajo, da podamo pomen informacijam, ki prihajajo neposredno iz čutov: vidni, otipljivi, slušni, okusni in vohalni.

- Kompleksne gnosije: so preproste, vendar integrirane gnosije, ki na kombiniran način oblikujejo drugačne bolj dovršene predstave. Na primer, dojemanje časa ali prostora, gibanja, hitrosti ali lastnega telesa in njegovega položaja (slednje se imenuje somatognosia).

Tukaj zaokrožujemo vizualno-prostorske gnosije, ki vključujejo prepoznavanje ravnin, razdalj, geometrijskih oblik ... vse povezane s prostorsko orientacijo (Fernández Viña y Ferigni, 2008).

Ko je poškodovan, povzroči stanje, imenovano agnozija. Zanj je značilno pomanjkanje prepoznavnosti sveta vizualno (vizualna agnozija), auditivna (slušna agnosija), taktilna (taktilna agnosija), vohalna (anosmija) ali shema telesa (asomatognosija). Smešno je, da škoda ni v njihovih čutnih organih (oči, ušesa, koža ...), ampak v njihovih možganskih centrih, ki dajejo pomen \ t.

To je značilna manifestacija demence in ugotovljeno je, da jim je težko prepoznati znane obraze, predmete, znane vonje, svoje telo itd..

Praxias

Sestavlja ga uresničevanje nadzorovanih in prostovoljno naučenih gibanj. Lahko so preproste ali kompleksne in se pojavljajo kot odziv na določene dražljaje iz okolja.

Nekateri primeri so lahko igranje instrumenta, komunikacija z gestami, zaklepanje majice, vezanje čevljev, prižiganje sveče, čiščenje zob itd..

Zato zahteva, da nimamo poškodb naših mišic, sklepov, kosti ... Da se ohranijo možganski centri, ki usmerjajo gibanje, in področja, ki nadzorujejo gibanje, ki ga izvajamo; in ohranjen spomin, saj se moramo spomniti, kako izvajati gibanja, ki smo se jih naučili.

Da bi se praxia pojavila, potrebuje vse možgane, da delujejo pravilno, predvsem motorni in senzorični sistemi.

Ko pride do določenih poškodb možganov, se pojavi stanje, imenovano apraksija. Pomeni nezmožnost opravljanja motoričnih nalog brez motorične paralize, težav z mišičnim tonusom ali držo ali senzoričnih pomanjkljivosti (Rodríguez Rey, Toledo, Díaz Polizzi in Viñas, 2006)..

V članku lahko najdete več informacij o temi in si ogledate vrste apraksij, ki obstajajo. Apraksije: Motorne motnje.

Vedeti morate, da praxias in gnosias res nista ločena pojma in da na ravni možganske dejavnosti delata skupaj in nedeljivo. Dejansko obstaja tako imenovana "konstruktivna praxia", v kateri istočasno delujejo vizualno-prostorske gnosije in prakse. Opazujemo ga pri nalogah, kot so kopiranje risb, izdelava ugank ali konstrukcij s kockami.

Jezik

Kot vemo, je sposobnost, ki najbolj predstavlja človeška bitja in ki nas razlikuje od drugih vrst.

Ljudje so lahko ustvarili jezike, olajšali učenje vsakega posameznika in povzročili, da je naša inteligenca in znanje napredovala v skokih in mejah..

Ta človeška oblika jezika se šteje za "simbolni jezik", za katerega so značilni zelo različni diskretni zvoki, ki jih je mogoče združiti neskončno, kar daje svobodo izražanju, kar želimo..

Tudi naš način komuniciranja povzroča številne nianse in igre: rime, poezijo, metafore ...

Jezik je zelo kompleksna naloga, ki zahteva ohranjeno peroralno kontracepcijsko napravo, dober spomin za zapomnitev izrazov, besed, zvokov, zlogov, črk ...

Poleg tega so ohranjena področja, ki nadzorujejo gibanje naših organov, vključenih v govor, in lahko spremljamo, kaj govorimo / pišemo, in jih po potrebi popravimo. Slednje pomeni, da se zavedamo, da ima to, kar rečemo, smisel in koherenco ter da je primeren za trenutek, v katerem se znajdemo..

Za razumevanje jezika se zgodi enako: razumevanje, kaj nam drugi govorijo, zahteva sofisticirane in večkratne mehanizme. Vse to povezovanje se zgodi zahvaljujoč našim vrhunskim možganskim funkcijam.

To je zato, ker je jezik nekaj, na kar smo nagnjeni, če pa nismo nikogar, ki bi nam ga učil, ga ne bomo razvili. To je spretnost, ki raste in postane obogatena, kot se prakticira.

Ko je ta superiorna zmogljivost poškodovana, se pojavijo znane afazije, v katerih oseba ne more proizvajati jezika ali ga razumeti zaradi možganske motnje. To v odsotnosti težav z motornim govorom. V tem članku lahko vidite, kaj je afazija, vrste, ki obstajajo in njihovo zdravljenje.

Izvršilne funkcije

Lahko rečemo, da so to najbolj kompleksni miselni procesi, ki so odgovorni za usmerjanje, nadzor, organiziranje in načrtovanje naših dejanj. Štejejo se za boljše možganske funkcije za neprekinjeno integracijo in upravljanje velike količine informacij.

Sodelujejo pri sprejemanju ustreznih odločitev, napovedovanju posledic, učinkovitejšem reševanju problemov, abstraktnih idejah itd..

Skratka, to je naš najbolj "racionalen" del, "šef", ki je odgovoren za organizacijo vseh drugih sistemov na najboljši možni način..

Med izvršilnimi funkcijami lahko vključuje vrsto pozornosti: tisto, kar je prostovoljno in zavestno usmerjeno v spodbudo, čeprav ne v našo izbiro, s prizadevanjem, da zaviramo druge motnje.

Tako se lahko na primer odločimo, da se učitelja udeležimo v razredu, tudi če to za nas ni zelo motivacijsko, pri tem pa se izognemo motnjam s hrupom ali prekinitvami. To bi bila oblika pozornosti, ki je bolj značilna za izvršilne funkcije.

Enako se lahko zgodi s spominom, ko si aktivno prizadevamo zapomniti besedo ali koncept, do katerega začasno nimamo dostopa.

Ali tiste strategije, ki se jih učimo v šoli, da prostovoljno zapomnijo matematične formule. In celo naše lastne metode, ki jih izpopolnjujemo, da se naučimo vsebine izpita. Vse to zahteva zavestno in nadzorovano uporabo našega spomina.

Po drugi strani pa nam izvršilne funkcije omogočajo tudi ocenjevanje: preverite, ali je bila odločitev, ki smo jo sprejeli, dobra ali smo lahko naredili nekaj boljšega.

Obstaja tudi zmogljivost, imenovana metakognicija, ki nam omogoča, da lahko uravnavamo svoje učenje in razmišljamo o lastnih mislih in razmišljanju. To bi bilo nekaj podobnega razmišljanju o našem načinu razmišljanja.

Izvršilne funkcije se nahajajo po celotni prefrontalni skorji naših možganov, glavni nevrotransmitorji pa so noradrenalin in dopamin..

Kadar je ta struktura poškodovana, se zdi, da težave urejajo vedenje posameznika, lahko postane neomejeno, otročje, ne nadzoruje svojih impulzov, ne predvideva posledic, ima težave pri usmerjanju svoje pozornosti, zmanjšuje motivacijo, vztrajno vedenje itd..

Če vas zanima več o izvedbenih funkcijah, obiščite "Frontalni Lobe: anatomija in funkcije".

Obnašanje in spremembe

Ena od metod za odkrivanje obnašanja višjih možganskih funkcij je bila študija poškodb. To pomeni, da se z nekaterimi tehnikami nevremenske slike opazi, katera regija možganov je poškodovana in je povezana z vedenjem, pri katerem ima oseba težave.

S primerjavo številnih študij različnih lezij se odkrijejo območja, ki, če so poškodovana, povzročijo enake vedenjske rezultate pri vseh posameznikih..

S pomočjo nevroznanstvenih študij smo opazili tudi, da je več udeležencev, ki so izvajali določene aktivnosti, v vsakem trenutku aktivirali določena možganska področja. 

Vendar pa je za razliko od manjvrednih funkcij pomembno vedeti, da se višje možganske funkcije ne nahajajo v razmejenih območjih možganov; ampak so integrirani v skupine, ki sestavljajo mrežo možganov, polno nevronskih povezav.

Štiri vrste lubja

Da bi bolje razumeli, kako so organizirane višje možganske funkcije, bomo opisali štiri vrste možganske skorje, ki obstajajo in njihovo lokacijo.

• Primarne skorje: so tiste, ki neposredno prejemajo senzorične informacije s periferije.

V glavnem so vidni del (v okcipitalni skorji), zvočni prostor (časovni režnji), območje okusa (parietalni operkulum), vohalno območje (frontobazalna območja), motorna območja (pred rolandska konvolucija) in somatosenzorično območje (post-rolandska konvolucija) ).

Če se te skorje poškodujejo, bodo povzročile težave z občutljivostjo, kot so slepota, hipestezija ali zmanjšana občutljivost ali delna paraliza..

Informacije, ki jih obdelujejo ta območja, se pošiljajo na unimodalne skorje.

• Unimodalno združenje Barks: to bi bile tiste, ki so najbolj povezane z boljšimi možganskimi funkcijami, saj dajejo informacije informacijam, ki prihajajo iz unimodalnih skorjih, glede na to, kar so se naučili v prejšnjih izkušnjah..

Njihovi nevroni pošiljajo projekcije heteromodalnim korteksom in paraolimpijskim regijam.

• Korteks združenja Heteromodales: imenovane tudi multimodalne, so povezane tudi z višjimi možganskimi funkcijami, ker vključujejo tako motorne kot občutljive informacije različnih \ t.

Ta obdelava nam omogoča, da razvijamo pozornost, jezik, načrtovanje prostovoljnih gibanj, vizualno prostorsko obdelavo itd..

• Limbična in paraolimpijska skorja: to so tisti, ki sodelujejo pri čustveni obdelavi in ​​so sestavljeni iz najstarejših filogenetskih regij. Vključujejo področja, kot sta amigdala, hipokampus, cingulum, insula itd..

Vzpostavlja več povezav z unimodalnimi, heteromodalnimi in drugimi strukturami, kot je hipotalamus (González-Hernández, 2016)..

Reference

1. Azcoaga, J.E. (1977). Raziskave višjih možganskih funkcij. Poučevanje in raziskave na področju nevropsihologije in afasiologije Rosario (Santa fé, Argentina).
2. Bérubé L. (1991). Terminologija nevropsihologije in nevrologije, Montreal, Les Edicions de la Cheneeliére Inc.
3. Fernández Viña, A. L. in Ferigni, P. L. (2008). Vrhunske funkcije možganov Iz Grupo PRAXIS
4. Fujii, T. (2009). Neuroimaging študije o višjih možganskih funkcijah. Rinsho Shinkeigaku, 49 (11): 933-4.
5. Gnosias (s.f.). Izterjal 31. avgusta 2016 iz sveta blagostanja
6. González-Hernández, J. (s.f.). Cerebralni korteks Pridobljeno 31. avgusta 2016, iz Memoriza: www.memoriza.com/documentos/Docencia/neuropsicologia.pdf
7. Martínez, S. (s.f.). Gnosije. Pridobljeno 31. avgusta 2016 iz Psihološke fakultete Univerze v Republiki
8. Rodríguez Rey, Roberto. (2005). Vrhunske možganske funkcije. Od Medicinske fakultete, Nacionalne univerze v Tucumanu
9. Rodríguez Rey, R.; Toledo, R.; Díaz Polizzi, M.; Viñas, M.M. (2006). Nadrejene možganske funkcije: semiološki in klinični. Revija Medicinske fakultete, 7 (2): 20-27.
10. Tranel, D., Cooper, G. in Rodnitzky, R.L. (2003). Višje možganske funkcije. V P.M. Conn. (Ed.), Nevroznanost v medicini (str. 621-639). New York: Humana Press.
11. Pert, C. (s.f.). Višja možganska funkcija. Vzpostavljeno 31. avgusta 2016, iz Life Power Wellnessa: www.lifepowerwellness.com/higherbrainfunction.htm