Kakšne so faze branja?



The stopnje branja so faze, v katerih se bere besedilo, tako da je branje tekoče, se pravilno razume in glavne zamisli se zapomnijo.

Branje je kognitivni akt dekodiranja simbolov, ki poteka v fazah. Najpomembnejši so: prepoznavanje, asimilacija, integracija, zadrževanje, spomin in komunikacija.

Branje je tudi način pridobivanja, negovanja in izboljševanja jezikovnega, komunikacijskega znanja in ustvarjalnosti.

Ni enotnega načina za interpretacijo branja, vendar je vsak bralec svoboden, da ustvari svojo zgodbo iz besed, ki jih vidi ali čuti (v primeru Braillovega sistema) v knjigi.

Branje je na seznamu spodbudnih dejavnosti, ki prispevajo k zmanjšanju kognitivnega upada v starosti.

Indeks

  • 1 Kakšne so stopnje branja?
    • 1.1 Sedem stopenj branja po Julio Alvarado
    • 1.2 Šest stopenj branja po Héctorju Méndezu
  • 2 Človeški možgani in branje
  • 3 Reference

Kaj so faze branja?

Branje kot proces je v fazah, ki se med seboj ne izključujejo in se lahko pojavijo v povsem drugačnem vrstnem redu med posamezniki.

Obstajajo različni predlogi o fazah, ki jih sledimo, da bi dosegli branje. Spodaj sta dva od teh predlogov:

7 stopenj branja po Julio Alvarado

Priznanje

To je faza pred samim branjem. Sestavljen je iz identifikacije in prepoznavanja simbolov, ki sestavljajo besedilo, ki ga je treba prebrati.

V primeru maternega jezika gre za proces, ki se običajno zgodi v prvih šestih letih življenja posameznika. Lahko pa obstajajo izjeme (zamuda pri učenju, indigo ali nadarjeni otroci itd.).

Prav tako se zgodi, da obstajajo ljudje, ki se učijo novega jezika ali kode (pentagram, piktogram, hieroglifi itd.) V poznejši fazi svojega življenja..

Asimilacija

Izhaja iz zaznavanja besede z očesom, do sprejema besede v možganih, v obliki živčne stimulacije..

Intraintegration

To je faza, v kateri oseba združuje in organizira simbole, ki jih vidi natisnjena, in jim dodeli pomen.

Extraintegration

To je proces, v katerem bralec povezuje svoje prejšnje izkušnje s tem, kar bere, in mu daje nov pomen.

Zadrževanje

To je faza, v kateri so informacije, prejete v branju besedila, shranjene v možganih. Potrebno je, da to shranjevanje spremljajo pomembni podatki za osebo na tak način, da je fiksna in jo je mogoče zapomniti.

Spomin

V tej fazi so informacije, izpisane iz branja, pravilno shranjene in dostopne, kadar je to potrebno.

Komunikacija

Oseba lahko strukturira svojo povzetkovno različico zgodbe, da jo deli z drugimi zaradi akademskih in / ali rekreativnih razlogov.

Šest stopenj branja po Héctorju Méndezu

Ta drugi predlog se nanaša na cikel usposabljanja za branje (CAL), ki ga je razvil akademik Hector Méndez.

Ta pristop gre skozi ukrepe, ki delujejo v razvoju bralnega razumevanja, in sicer:

Prevedena struktura

To je prva faza, v kateri je globalna vizija besedila pridobljena z opazovanjem njenega formata, njegovih naslovov in podnapisov, kapitalskih besed itd. Gre za panoramsko fotografijo besedila.

V tej prvi fazi bralec konstruira svojo idejo o makrostrukturi besedila, s katerim se sooča, kar mu omogoča združevanje idej..

V preneseni strukturi je zelo pomembna pozornost, ki bo bralcu omogočila, da v pisni obliki naredi dober izbor koristnih informacij.

Podčrtano besedilo

To je faza, v kateri bralec poudari fraze ali besede, za katere meni, da so ključne v prej opredeljeni makrostrukturi.

V tem trenutku se pojavi globlji in bolj zadržan izbor in abstrakcija. Najpomembnejše informacije so povzete in organizirane glede na njihov pomen v splošnem besedilu besedila.

Tukaj posreduje tudi kratkoročni spomin, ki zahteva strategije, ki omogočajo krepitev in ohranitev zajetih informacij.

To je glavna funkcija poudarjanja; označite besedilo, da ga popravite v pomnilniku. Gre za nekakšno kognitivno protezo, ki prispeva k funkciji zadrževanja spomina.

Označeno besedilo

V tej fazi se ponovno zatekamo k nekakšni kognitivni protezi: opombe. Bralec prepiše v isto podporo besedila, ki ga bere, ali v drugi, ideje, ki jih ujame o tem, kaj bere. Gre za sintezo branja.

Bralec razlaga ali sklepa iz tega, kar je prebral in poudaril, s čimer oblikuje svojo različico tega, kar je prebral. Razvijte bralno razumevanje.

V tej fazi se spoznavajo znanje, vrednote in predsodki bralca, ki dajejo razlaganim besedilom posebne nianse..

Nove informacije in že obstoječe znanje skupaj ustvarjata nove pomene. Obstaja asociativno učenje.

Ustvarjeno strukturiranje

V tem trenutku je že dovolj vložkov za izdelavo konceptualnega zemljevida s prebranimi informacijami. Podatki pridobijo naročilo, ki ustreza pomenu, ki ga odobri vaš bralec.

Gre za korak, ki olajšuje kasnejše obnavljanje podatkov z minimalnim intelektualnim naporom. Ta nova organizacija informacij pomeni:

  • Organizirajte znanje v celovitih enotah.
  • Hierarhizirajte informacije.
  • Strukturirajte podatke na serijski način.

Strukturiranje vsebine pomeni novo kodiranje informacij zaradi asociativnega učenja.

Dnevno

S to fazo je predlagana kronološka oznaka interpretacij in konceptualnih zemljevidov, ki izhajajo iz branja, da bi jih dokončno in bistveno popravili..

Spraševanje

V tej zadnji fazi so vprašanja, ki so se pojavila med branjem, zgoščena in so mu omogočila poglobiti razumevanje besedila in vzpostaviti odnose s svojim prejšnjim znanjem..

Človeški možgani in branje

Način branja ljudi in miselni proces, ki ga to pomeni, je bil predmet večletnih znanstvenih študij.

Prva stvar, ki jo je treba povedati v tem smislu, je, da branje ni prirojena sposobnost možganov. Vendar pa plastičnost možganov omogoča, da se možgani učijo in se prilagodijo branju.

Glede na ugotovitve na področju nevroznanosti obstajajo tri možganska področja, ki sodelujejo pri branju:

  • Ventralna regija, povezana z vizualno-pravopisnimi procesi.
  • Dorzalna regija, vključena v fonološko dekodiranje.
  • Prednja regija, ki sodeluje v artikulacijsko-fonoloških in semantičnih procesih.

Reference

  1. Alvarado, Julio (2009) Sedem stopenj branja. Bilten Svetovne izobraževalne mreže. Vzpostavljeno iz: redem.org
  2. Buitrón, Nachyelly (2017) Kateri kognitivni procesi so potopljeni v branje? Vzpostavljeno iz: razonypalabra.org.mx
  3. Hughes, Janette (2007). Postopek branja. Tehnološki inštitut Univerze Ontario. Vzpostavljeno iz: faculty.uoit.ca
  4. López-Escribano C. (2012) Prispevki nevroznanosti k učenju in izobraževanju za branje. Vzpostavljeno iz: revistas.usal.es
  5. PBS Starši (s / f). Branje. Vzpostavljeno iz: pbs.org
  6. Teden (2017). Naučite se brati. Intervju z Maryanne Wolf. Pridobljeno iz: semana.com
  7. Wikipedija (s / f). Branje (proces). Vzpostavljeno iz: en.wikipedia.org