Kaj je bila Frankfurtska šola? Značilnosti in predstavniki



The Frankfurtska šola Bila je šola družbene teorije in kritične filozofije. To je formalno ime za skupino raziskovalcev in intelektualcev, ki so preučevali in razvijali nove teorije o družbeni evoluciji 20. stoletja..

Ta šola je formalno obstajala kot del Inštituta za družbene raziskave, ki je bila povezana z Goethe University v Frankfurtu.

Ta niša družbene misli je bila ustanovljena v Weimarski republiki leta 1919 in bi delovala več kot dve desetletji, to je obdobje, ki je ločilo obe svetovni vojni..

Frankfurtska šola je pozdravila akademike in politične disidente, ki so ohranili stališče, ki je v nasprotju z glavnimi gospodarskimi in socialnimi tokovi tega trenutka, kot so kapitalizem in marksizem..

Osredotočeni na gospodarsko, politično in družbeno evolucijo v družbi 20. stoletja so člani frankfurtske šole menili, da teorije, ki jih obravnavajo in uporabljajo v 19. stoletju, niso več relevantne za razlago novih mehanizmov družbe po vsem svetu..

Njegova dela so izstopala pri raziskovanju drugih vrst misli in disciplin za zasnovo in refleksijo novega družbenega reda.

Postulati frankfurtske šole so še vedno referenca v sodobnem študiju določenih procesov in znanosti, kot je na primer komunikacija.

Njegov pomen se je podaljšal do XXI. Stoletja, zdaj pa je predlagal, da se nad njimi še naprej razmišlja pred sodobno družbo.

Zgodovina frankfurtske šole

Inštitut za družbene raziskave je bil ustanovljen leta 1923 kot del Goethejeve univerze v Frankfurtu.

Na njenih koridorjih se začnejo razvijati teorije in predlogi, na katere močno vplivajo marksistično-leninistični tokovi, ki jih spodbuja predvsem njegov ustanovitelj Carl Grunberg..

Poskus in preiskovalni uspeh, ki ga je Grunberg opravil z drugimi povabljenimi akademiki, ga je prisilil, da formalizira stalnost institucije in njeno priznanje kot univerzitetni akademski sedež..

V času zatiralskih političnih in družbenih sistemov drugih evropskih narodov so Inštitut za družbene raziskave in isti Grunberg začeli pozdravljati raziskovalce iz drugih zemljepisnih širin..

Ti raziskovalci se odločijo, da bodo ohranjali svoj prvotni položaj in prispevali k projektom, ki so se razvili za doseganje novega razumevanja družbe tega časa. Rojena je frankfurtska šola.

Ocenjuje se, da je Frankfurtska šola dosegla svoj vrh leta 1930, ko je Max Horkheimer postal direktor.

Ta človek razpisuje povabilo in uspe pritegniti druge mislece, katerih imena bi bila do danes priznana, kot sta Theodor Adorno, Herbert Marcuse, Erich Froom, med drugim.

Vzpon Hitlerja na oblast v tridesetih letih 20. stoletja in začetek in utrditev nacizma sta zapletla kontinuiteto dela, ki se je izvajalo v okviru šole..

Preganjanje nacistov nad intelektualci je prisililo člane, da najprej premaknejo celoten inštitut za socialne raziskave iz nacistične Nemčije, nato pa iz Evrope, da pristanejo v New Yorku..

Značilnosti frankfurtske šole

Dela, ki so jih izvedli avtorji frankfurtske šole, lahko obravnavamo kot multidisciplinarni pristop k študiju in refleksiji teorij in družbenih pojavov..

Čeprav so ohranili neugoden položaj glede na glavne sedanje tokove misli (ki so se začeli v preteklih stoletjih), so raziskovalci temeljili na kritični teoriji marksizma..

Bili so nagnjeni k idealizmu in celo eksistencializmu za razvoj svojih postulatov. Pustijo misli kot pozitivizem ali materializem.

Razvili so svoj koncept kritike kot način za pristop in dopolnitev prejšnjega razmišljanja. Temeljili so na kritični filozofiji, ki jo je pred časom predlagal Kant; dialektiko in protislovje kot intelektualne lastnosti.

Med glavnimi vplivi mislecev frankfurtske šole so družbene smernice, ki jih je predlagal Max Weber, marksistična filozofija in frojdovski marksizem, antipozitivizem, moderna estetika in študije o popularnih kulturah..

Glavni teoretiki in dela Frankfurtske šole

Med vsemi intelektualci, ki so povezani z Frankfurtsko šolo, je mogoče šteti več kot 15. Vendar pa niso vsi skupaj delali skupaj.

Med nekaterimi imeni, ki so začeli delati na frankfurtski šoli, so Adorno, Horkheimer, Marcuse, Pollock.

Kasneje bodo raziskovalci, kot so Albrecht Wellmer, Jurgen Habermas in Alfred Schmidt, ki so s svojim delom pustili neizbrisen pečat, vplivali na sodobno razumevanje določenih socialnih vidikov..

Tri generacije

Štejejo se tri generacije članov frankfurtske šole z večjim številom imen, kot so omenjena.

Poleg teh so obravnavani tudi nizi intelektualcev, ki so bili povezani s Šolo, čeprav niso bili obravnavani kot člani ali niso razvili najbolj vplivnega dela svojega dela, kot so Hannah Arendt, Walter Benjamin in Siegfried Kracauer..

Kot osnova za glavna dela, ki so nastala iz frankfurtske šole, je razvoj in implementacija kritične teorije, ki se je prvič soočila s tradicionalnim, zahvaljujoč Maxu Horkheimerju, v svojem delu Tradicionalna in kritična teorija, objavljena v 1937.

Na področju komuniciranja bi izstopali prispevki Jurgena Habermasa, predvsem zasnova in razvoj komunikacijske racionalnosti, jezikovne intersubjektivnosti in razvoj filozofskega diskurza modernosti..

Dialektika razsvetljenja je bilo delo velikega pomena, ki sta ga objavila Max Horkheimer in Theodor Adorno, v katerem se zrcali in poskuša pokazati, da lastnosti zahodnega človeka izvirajo iz njegove prevlade nad naravo..

Poleg omenjenih, ima Frankfurtska šola tudi veliko publikacij, ki so vplivale na sodobno družbeno miselnost.

Tudi avtorji, ki so povezani s Šolo, so pustili svoj pečat, tako kot Walter Benjamin, ki je obravnaval obseg in zmožnost družbenega vpliva, ki ga ima umetnost, in nastajajoče prakse razmnoževanja okoli njih; njen potencial za masifikacijo in ukinitev svojega izključnega ali elitističnega značaja v primerjavi s starodavnimi umetnostmi.

Prva generacija

  • Max Horkheimer
  • Theodor W. Adorno
  • Herbert Marcuse
  • Friedrich Pollock
  • Erich Fromm
  • Otto Kirchheimer
  • Leo Löwenthal (v)
  • Franz Leopold Neumann

Druga generacija

  • Jürgen Habermas
  • Karl-Otto Apel
  • Oskar Negt
  • Alfred Schmidt
  • Albrecht Wellmer

Tretja generacija

  • Axel Honneth

Drugi ljudje so povezani

  • Siegfried Kracauer
  • Karl August Wittfogel
  • Alfred Sohn-Rethel
  • Walter Benjamin
  • Ernst Bloch
  • Hannah Arendt
  • Bertrand Russell
  • Albert Einstein
  • Enzo Traverso

Reference

  1. Arato, A., & Gebhardt, E. (1985). Bralnik bistvene Frankfurtske šole. New York: založniška družba Continuum .
  2. Bottomore, T. B. (2002). Frankfurtska šola in njene kritike. London: Routledge.
  3. Geuss, R. (1999). Ideja kritične teorije: Habermas in frankfurtska šola. Cambridge: Cambridge University Press.
  4. Tar, Z. (2011). Frankfurtska šola: kritične teorije Maxa Horkheimerja in Theodorja W. Adorna. New Jersey: izdajatelji transakcij.
  5. Wiggershaus, R. (1995). Frankfurtska šola: njena zgodovina, teorije in politični pomen. Cambridge: The MIT Press.
  6. Šola v Frankfurtu, 7. okt. 2017. Vzeto iz wikipedia.org.