Grb tehničnih srednjih šol Mehike zgodovine in pomena

The ščit tehnične sekundarne Mehike je del simbologije, ki predstavlja njene člane in jih opredeljuje kot člane izobraževalne skupnosti.

Ščit je bil zasnovan tako, da ustvari ali poveča moralne vrednote te skupnosti in okrepi njen občutek pripadnosti. S tem elementom želimo sodelovati pri psihološkem razvoju mladostnikov.

Pri oblikovanju ščitov ali logotipov so vključene risbe, v katerih so združene črke ali okrajšave, ki tvorijo enoto. Ta enota predstavlja in poudarja značilne in reprezentativne značilnosti institucije.

Vsi člani sekundarne tehnične skupnosti so zastopani v elementih svojega ščita.

Zgodovina ščita tehničnih srednjih šol Mehike

Zgodovina ščita tehničnih srednjih šol v Mehiki je povezana z nastankom in razvojem tehniških srednjih šol. Zgodovinarji trdijo, da je mehiška strokovna izobrazba iz 19. stoletja.

Praktično znanje pa ima svoje predhodnike v skromnih obrtnikih in se začne razvijati od industrijske revolucije.

Tudi junak revolucije mehiške neodvisnosti Don Miguel Hidalgo y Costilla je spodbudil tehnično izobraževanje v svojih župnijah, z oblikovanjem šol umetnosti in obrti..

Po osamosvojitvi države so njeni organi začeli razmišljati o formalnih modelih izobraževanja za izboljšanje tega praktičnega poučevanja. Razvoj teh modelov je postal širok spekter tehničnih inštitutov s svojimi posebnostmi.

Tako so njihovo filozofijo, njihovo poslanstvo, vizijo in potrebo po preseganju kot družbeni skupini pripeljali do sprejetja določenih simbolov in značk..

Med njimi je ščit. Ti simboli iščejo projekcijo, enako kot druge družbene skupine v mehiški skupnosti.

Pomen

Ščit, ki simbolizira tehnično sekundarno mehiko, je sestavljen iz več elementov. Ena izmed njih so pisma DGEST, ki vidno prevladujejo na vrhu zasnove.

To je kratica za Generalni direktorat za srednje strokovno izobraževanje. Medtem pa ima središče ščita kratico EST.

Ta pisma tvorijo sliko študenta (črka S), ki sedi na klopi (črka E), obrnjena proti tabeli (črka T). EST pa pomeni tehnične srednje šole.

Po drugi strani, ob robu modela, lahko vidite prestavo, ki obkroža zgoraj omenjene elemente. To povezovanje predstavlja delo, tehnološki napredek in industrijsko tehnologijo.

V notranjem delu orodja imamo sliko, sestavljeno iz silhuete sidra in šesterokotnika. Sidro simbolizira pomorske dejavnosti tehnične sekundarne.

Šestkotnik predstavlja celico satja. Simbolika čebelnega panja je označena kot njena organizacija in način dela. Predstavlja tudi kmetijske dejavnosti inštituta.

Nazadnje ima emblem navpične črte na orodju. To so brazde izoranih zemljišč, ki označujejo kmetijske dejavnosti tehnične srednje šole.  

Reference

1. Ministrstvo za šolstvo Michoacán. (s / f). Sekundarna tehnika. Pridobljeno 10. januarja 2018, iz izobraževalnega.michoacan.gob.mx.
2. Chilango (2016, 17. maj). Samo za tehnične srednješolce. Pridobljeno 10. januarja 2018 s strani chilango.com.
3. Weiss, E. in Bernal, E. (2013). Dialog z zgodovino mehiškega tehničnega izobraževanja. Izobraževalni profili, 35 (139), str. 151-170.
4. Rodríguez A., M. (s / f). Zgodovina tehničnega izobraževanja. Pridobljeno 10. januarja 2018, iz biblioweb.tic.unam.mx.
5. Karan, K. (2012, november 03). Tehnični ščit srednje šole. Pridobljeno 10. januarja 2018 na straneh sites.google.com.